孩子需要什么樣的童年

彭治國

最幸福的童年，一定是豐富多彩的童年。

而對兒童最好的陪伴，一定是內(nèi)心高度和諧、彼此都獲得滋養(yǎng)的陪伴。

我不知道，這本書的標題和辛棄疾的那首著名的詞有什么關系。也許是巧合，但我喜歡這樣的巧合。原詞如下：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

大兒和中兒都在勞動，都在干對家庭有意義的事情；小兒卻不懂世事，調(diào)皮玩耍，“溪頭臥剝蓮蓬?！倍翖壖矠槭裁醋钕矚g小兒呢？

在這本叫《最喜小兒無賴》的書里，也有一個“溪頭臥剝蓮蓬”的小兒，叫竹笛。他做著在很多大人看來最無意義、最無價值的事情，而他的媽媽——也就是本書的作者費冬梅——還把它記錄下來，寫成了這本書。

在書里，有很多的描寫。這些看似沒有價值、沒有意義的行為，卻對竹笛媽媽彌足珍貴。她感動于這些行為，覺得這就是生活本身。

這本書最打動我的，是它留下了珍貴的、陪伴的印記。這是一本講述陪伴的書。媽媽陪伴著竹笛，竹笛也陪伴著媽媽。每一段陪伴的時光，都不可逆轉(zhuǎn)。一旦過去，就永遠不再。大人們都很忙，大人們的時間都非常寶貴，大人們每天有做不完的事情。但大人們也可能舍棄和犧牲了人世間最重要的親情。

因此，竹笛的媽媽不想錯過，不想舍棄。她用日記寫下了她和孩子相處的點點滴滴。這本書記錄了他的童年，他和媽媽、家人在一起從零歲到八歲的時光。若干年后，等他長大，打開這本書，他便能與這段時光、與媽媽和家人隨時相遇。

看《最喜小兒無賴》這本書，越看到后面，我就越想：我們該擁有什么樣的童年？什么樣的童年，才值得我們倍加珍惜，并不斷追念？

像竹笛這樣的孩子，他的童年還有別的發(fā)展可能嗎？我想是的。在這本書里，竹笛媽媽講述了自己和長輩教育理念不同而產(chǎn)生的分歧和擔憂，而她自己的認知也未必百分之百正確。

在某篇日記里，竹笛媽媽寫道：竹笛爸爸給竹笛講安徒生的《豌豆公主》，覺得太成人化了，而《賣火柴的小女孩》又把竹笛弄哭了。他想要爸爸換一個故事，爸爸照做了。他因此認為，安徒生童話不適合孩子。竹笛媽媽也這么認為。

我能理解竹笛媽媽和竹笛爸爸的心思，孩子很年幼，需要幫助，需要衛(wèi)護，但安徒生的故事真的不適合竹笛，不適合所有孩子嗎？我覺得未必。

有時候，一個故事在那里。它誕生了，并不取悅每個人。它恐怖或者溫柔，美好或者血腥，讓人五味雜陳，百感交集。但生活不就是這樣嗎？不講述故事的恐怖，生活里的恐怖就不存在嗎？而且，陪伴的價值也在這里。無論什么時候，你和你的孩子在一起，你們在讀同一本書，在遭遇同一個故事。你們可以展開討論，你可以告訴孩子，遇到危險可以求助誰，依靠誰。更重要的是，在孩子感到恐怖、難過時，他可以完全相信給他講故事的家人。他可以擁抱他們，獲得安慰。

但我依然贊成竹笛爸爸的決定。因為《賣火柴的小女孩》讓竹笛眼圈發(fā)紅，他哭了，“爸爸，換一個故事好不好？”竹笛爸爸就換了一個故事給他講。而我的孩子，他讓我繼續(xù)講完這個故事，他完全被這個故事所吸引。每個孩子關注的點，不太一樣。何況，在故事最后，小女孩死了，但安徒生也同時寫道：“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)是多么光榮地跟祖母一起，走到新年的幸福中去?！毙∨⒁矒碛羞^幸福，她的想象就是她的幸福，盡管并沒有實現(xiàn)。

說到底，保持內(nèi)在的謙卑，能讓我們學到很多。孩子不僅僅是孩子，我們教育孩子，孩子也教育我們。最幸福的童年，一定是豐富多彩的童年。而對兒童最好的陪伴，一定是內(nèi)心高度和諧、彼此都獲得滋養(yǎng)的陪伴。

編輯/雖然