立足“四自”途徑，培育“慧雅”少年

康承滿 張 杰

沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉持“為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，以自我教育為引領(lǐng)，以培養(yǎng)生活自立、言行自覺、學(xué)習(xí)自信、身心自強(qiáng)的沭如學(xué)子為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我反省，使學(xué)生得以自我提升、自我完善。近年來，學(xué)校積極探索 “四自”少年培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)教育優(yōu)勢，為學(xué)生搭建個性化發(fā)展平臺，全方位培養(yǎng)“有靈魂”的學(xué)生。

一、“四自”有型，育德有范

學(xué)校依據(jù)新課程方案要求，堅持育人導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向原則，持續(xù)探索“四自”少年培養(yǎng)模式，“四自”即規(guī)范為先促進(jìn)生活自立、習(xí)禮雅行默化言行自覺、理解導(dǎo)向建立學(xué)習(xí)自信、興趣培養(yǎng)推動身心自強(qiáng)。

（一）規(guī)范為先促進(jìn)生活自立

學(xué)校堅持以系統(tǒng)化的規(guī)范促使學(xué)生生活自立，幫助學(xué)生形成必備的生活能力。每學(xué)期，學(xué)校都會針對新生進(jìn)行為期兩天的集中培訓(xùn)，包括入學(xué)要求、學(xué)習(xí)要求、活動要求等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體宣誓、簽訂《新生承諾書》。此外，學(xué)校依據(jù)自主研發(fā)的《慧雅少年手冊》，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守行走規(guī)范、就餐規(guī)范、就寢規(guī)范和午休規(guī)范，由導(dǎo)護(hù)工作組、學(xué)生自我管理組等進(jìn)行監(jiān)督，由校長室、年級部進(jìn)行不定時抽查。

書法社團(tuán)

（二）習(xí)禮雅行默化言行自覺

學(xué)校堅持弘揚(yáng)禮儀文化，創(chuàng)建慧雅校園。一是打造禮儀長廊、禮儀路牌、禮儀廣場等校園場景，借助環(huán)境的力量潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。二是開展國學(xué)禮儀特色活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、熱愛黨、熱愛國家、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛集體等，形成正確的價值觀。三是教導(dǎo)學(xué)生自覺注意言行，在學(xué)習(xí)生活中堅定地踐行“三靜（敬）三無”規(guī)范、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在小組合作中做到謙虛好學(xué)，就寢時做到安靜入睡，列隊時做到“快、靜、齊”，使學(xué)生保持積極向上的精神面貌。

（三）理解導(dǎo)向建立學(xué)習(xí)自信

學(xué)校立足理解導(dǎo)向，積極推進(jìn)“三六”智慧課堂改革，第一個“六”指操作策略，一是采取小組合作的形式，二是堅持教、學(xué)、練一體化，三是倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，四是學(xué)會動腦、動手、動口，五是做到會看、會思、會用，六是達(dá)到認(rèn)知、情感、技能的提升；第二個“六”指評價尺度，包括目標(biāo)的準(zhǔn)確度、環(huán)節(jié)的明晰度、合作的有效度、質(zhì)疑的深刻度、張揚(yáng)的精彩度、反饋的有效度；第三個“六”指教學(xué)環(huán)節(jié)，即自主預(yù)習(xí)、目標(biāo)定向、合作探究、個性展示、整合提升、檢測反饋的六個環(huán)節(jié)。智慧課堂的改革，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。

（四）興趣培養(yǎng)推動身心自強(qiáng)

學(xué)校立足“強(qiáng)身健體、能說會寫、陽光個性、志趣高遠(yuǎn)”的育人目標(biāo)及“人品書品、科學(xué)國學(xué)、才智才藝”的育人文化，開設(shè)書法、無人機(jī)、機(jī)器人、排球、朗誦、足球、舞蹈、器樂、聲樂等多個社團(tuán)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。此外，學(xué)校堅持開展“四季八節(jié)”活動，即春之韻，踏青節(jié)和書法節(jié)；夏之聲，演講朗誦節(jié)和合唱節(jié)；秋之趣，藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)；冬之思，英語節(jié)和科技節(jié)。豐富多彩的社團(tuán)活動與興趣小組，全面激發(fā)了學(xué)生的興趣、形成向上的動力，促使學(xué)生站起來、強(qiáng)起來。

二、多維建構(gòu)，育人賦能

皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)通過同化與順應(yīng)過程逐步建立，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到豐富、提高和發(fā)展。因此，學(xué)校充分注重學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，堅持做“有靈魂”的教育。

（一）建立具有指向性的規(guī)范體系

制度作為學(xué)校內(nèi)部規(guī)范學(xué)生行為的一種準(zhǔn)則，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)生活指引正確方向。學(xué)校組織全體領(lǐng)導(dǎo)、教師深入學(xué)生群體，與學(xué)生形成“1+1”“1+N”“N+1”結(jié)對，發(fā)揮引領(lǐng)作用，以實(shí)際行動與學(xué)生同向同行。以對新生的規(guī)范為例，如在就餐、就寢、課間活動期間，教師引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)，防止因遲到、早退違反學(xué)校紀(jì)律。經(jīng)過長期的實(shí)踐與探索，系統(tǒng)化、長效化、常態(tài)化的規(guī)范教育已在學(xué)校內(nèi)部形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生的生活自立。

（二）提煉蘊(yùn)含思想性的禮儀特色

潛移默化的教育力量是巨大的。初中生正處于思維、情感、價值觀形成的關(guān)鍵期，為使學(xué)生成長為言行自覺的時代新人，學(xué)校積極創(chuàng)建禮儀校園，弘揚(yáng)禮儀文化。如建設(shè)國學(xué)文化校園景觀、研發(fā)特色校本課程、開展“晨誦暮省”活動等，禮儀教育已逐漸成為學(xué)校的標(biāo)志性符號。

（三）聚焦提升理解性的課堂改革

學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是育人價值的集中體現(xiàn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)上是否自信，與學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解有關(guān)，理解是核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)自信之間的橋梁。如“三六”智慧課堂改革，以每節(jié)課解決一個主題性問題為課堂目標(biāo)，以學(xué)生提出為什么、知道是什么、學(xué)會怎么做為評價標(biāo)準(zhǔn)，以導(dǎo)學(xué)案（分層作業(yè)）為主要內(nèi)容，以小組合作為有效形式，以當(dāng)堂檢測結(jié)果為評判標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生主動思考、積極探究，通過解釋、推理，最終學(xué)會遷移運(yùn)用。

（四）推動正面引導(dǎo)性的興趣平臺

興趣是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以增強(qiáng)校園生活樂趣、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長。為此，學(xué)校積極建設(shè)科學(xué)教育、勞動教育、體育教育項目，使學(xué)生的成長過程充滿樂趣與挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會發(fā)展和個人發(fā)展的核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)變得有意義，使學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

三、精準(zhǔn)發(fā)力，育品升華

辦好學(xué)校教育要建立健全教學(xué)體制、完善師資隊伍建設(shè)、有效落實(shí)激勵機(jī)制。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“四自”培養(yǎng)模式進(jìn)程，助力學(xué)生形成自立、自覺、自信、自強(qiáng)的良好品質(zhì)。

（一）創(chuàng)建“四自”少年機(jī)制

學(xué)校成立以校長為組長，以行政教師、班主任、業(yè)務(wù)骨干為成員的組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，請專家進(jìn)校園進(jìn)行項目指導(dǎo)，全面推動科研項目開展，以改進(jìn)育人模式、提升育人效果。一是根據(jù)育人實(shí)踐制定獎懲制度及配套措施，確?！八淖浴鄙倌昱囵B(yǎng)模式高效推進(jìn)；二是科學(xué)制訂經(jīng)費(fèi)使用計劃，確保“四自”少年培養(yǎng)模式落實(shí)到位；三是通過問卷調(diào)查、活動研究、個案研究、文獻(xiàn)研究等方法開展全方位調(diào)研，為“四自”少年培養(yǎng)模式提供實(shí)踐及理論支撐。

（二）建立陽光成長檔案

學(xué)校為學(xué)生建立陽光成長檔案，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇社團(tuán)活動，以活動帶動學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校也為參加結(jié)對的學(xué)生建立活動檔案，詳細(xì)記錄活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、效果等，多角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，學(xué)校特別建設(shè)行政幫扶、黨員幫扶、班主任幫扶、教職工幫扶機(jī)制，為學(xué)生的科學(xué)成長提供全方位的保障。

（三）鍛造育德好教師團(tuán)隊

學(xué)校牢記育人目標(biāo)，積極打造“四有”好教師團(tuán)隊，建設(shè)“有靈魂”的師資隊伍。學(xué)校在每個年級設(shè)立兩到三個級部，以行政教師、班主任、黨員為團(tuán)隊核心，與各任課老師一起，組成了一個個以班級為單位的小團(tuán)隊。在考評制度上，以團(tuán)隊為單位進(jìn)行整體評價，達(dá)成互相促進(jìn)、共同提升教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)校要求全體行政教師、班主任、任課老師，包括生活管理人員，都要做到“校園之內(nèi)人人有責(zé)，項目結(jié)對個個有效”，通過集體的努力，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功與進(jìn)步。

（四）強(qiáng)化“雅行修德”特色

靈魂是文化、是自信，也是方法，“有靈魂”的學(xué)生必然有著高尚的品德與修養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施“雅行教育”，具體內(nèi)容可概括為“九雅十好”，“九雅”即上課雅、集合雅、課間雅、走路雅、語言雅、就餐雅、校容雅、著裝雅、居室雅；“十好”即排好隊、讀好書、寫好字、說好話、唱好歌、上好操、掃好地、就好餐、睡好覺、做好人。

（五）提升活動課程質(zhì)量

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。一是提升活動課程質(zhì)量，包括完善配套機(jī)制與設(shè)施、保障課程開展條件、配齊授課教師、制定活動課程經(jīng)費(fèi)保障辦法、保證活動課程課時等；二是向?qū)W生提供精準(zhǔn)幫扶，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，為學(xué)有余力的學(xué)生開展多樣化社團(tuán)、興趣小組；三是充分利用社會教育場所及資源優(yōu)勢，發(fā)動相關(guān)專業(yè)人員共促活動課程的創(chuàng)新發(fā)展。

未來，學(xué)校將進(jìn)一步探索、實(shí)踐“四自”培養(yǎng)模式，發(fā)揮“四自”培養(yǎng)模式優(yōu)勢作用，將成功經(jīng)驗(yàn)輻射至更多區(qū)域，為踐行素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。