畢業前的一封信

吳立國

文題在線

六年的小學生活轉瞬即逝，同學們即將告別小學進入中學，你們一定有很多話想說吧。這些心里話都想說給誰聽呢？這次習作就讓我們用寫信的方式來表達內心想說的話。

大手導寫

這次習作的內容是“寫信”，讓我們在臨近小學畢業的時刻，給母校、老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達我們深切的感恩之情。

一、回顧書信的格式

在四年級時，我們學習過書信的格式。書信的內容包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。稱呼要頂格寫，稱呼后面加上冒號，另起一行空兩格寫問候語，接著寫正文，正文內容寫完寫祝福語。祝福語一般分成兩行寫，第一行前面空兩格寫“祝”，下一行頂格寫祝福的內容，署名與日期寫在書信的右下角。

二、明確寫作對象和內容

這封信既可以寫給老師，表達我們對老師的感恩之情；可以寫給同學，回憶共同度過的美好時光，表達對友情的珍惜；也可以寫給母校，提出中肯的建議，期許美好的未來；還可以寫給自己，放飛純真的夢想。寫作的對象不同，寫作的內容也不同，既可以與他人溝通，也可以與自己對話。

三、表達真實的情感

1.直抒胸臆

在表達對母校和老師的留戀、感恩和美好祝愿之情，對同學的難忘與依依惜別之情時，可以采用直抒胸臆的方式表達情感。例如：課本閱讀材料中“親愛的方老師”“成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。祝您桃李滿天下。”這樣直接抒發了“我”對老師的感激與美好祝愿，傳遞出了真摯情感。

2.融情于事

這封書信要選擇具體事例，表達真情實感。例如：閱讀材料《給老師的一封信》中，寫信人書哲回憶了與方老師有關的幾件印象深刻的小事：初次相見叫出“我”的名字，教“我”怎樣把字寫好，運動會上為同學們吶喊助威。他選擇的這些事例都是很有代表性的，展現了不同時間、不同角度方老師對“我”的影響，對同學們的關心與呵護，尤其是這些事例中的神態、語言、動作等具體的細節描寫極具畫面感。于是，回憶的幕簾拉開，方老師那和藹可親、富有活力的形象呈現在眼前。猜想當方老師讀完這封信，一定會感動不已。所以，表達真情實感時可以依托具體事例來描寫。

3.借景抒情

“一切景語皆情語。”在表達感情時，也可以借助描寫校園里的景物來進行。比如閱讀材料開頭寫道：“窗外的梔子花又盛開了，一年一度的畢業季到來了。”寫信人書哲正是用了教室窗外的梔子花盛開了這一景物描寫，情景交融，表達出對老師、校園的不舍，極具感染力。