“雙減”落地，新學期老師該如何布置作業

作業布置存在的問題是：老師們更多的是單打一，即往往只考慮自己所代科目應該如何布置，而忽略了其他科目，忽略了學生總體應有的承受能力。就是同一科目或同一備課組、教研組，大多數情況都是誰布置誰的，很少有協商與合作。這樣，不僅個人所代科目的作業常常不自覺地超量、超時，整體上學生完成作業的總量更是長期大面積的嚴重超量、超時，從而造成學生作業負擔過重，以至到了難以完成的地步。真是苦了學生，連累了家長，讓整個社會對老師、對學校、對教育產生了極大不滿。

相同班級、不同科目的老師，在“組內同質”的前提下，不同組別的組長之間要有一個基本的協同。主要解決完成各科目作業所需時間的問題：在大概確定各科目學生作業完成時間的前提下，保證總量不超時。具體溝通時，各組長或負責人跟本組成員，首先要明確本科目學生一課、一日或一周完成作業所需時間。一般而言，每個科目，學生每天完成作業都要有一個科學的、合適的基本時間，如初中數學作業，中等學生完成約為30分鐘。協定好以后，凡是符合基本時間的科目，都不再每天或每周進行重新協調、確認——只有少于或多于一定時間，如10-15分鐘，需要在一定的空間（如微信群等）和時間（如提前一天）向不同組別的組長予以明示，以便其他科目的老師對本科目作業做適量的增減，并提前半天予以公示，以免多科目出現撞車現象。需要說明的是，每一個科目出現作業少于規定時間，可以多次；超時的情況只能偶爾，如一周一次，絕不能常態化。

規模較小的學?！粋€年級只有一個教學班，同一年級老師為一個自然組，可仿照“組間協調”的作法進行操作。

這樣，一般情況，學生作業時間總量不超時，就可以保證大多數學生有一定的自由支配時間或空間，也能使大多數學生的睡眠時間得以保證。學生才能有一個健康的身心，才能更好投入到有效的學習當中去。

來源：光明網