促進高職院校青年思想政治理論課教師職業發展路徑探析*

吳思函

（貴州開放大學（貴州職業技術學院））

思想政治教育一直是黨的優良傳統。黨的十八大以來，黨和國家對思想政治教育更加重視，特別是辦好思想政治理論課。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師責任重大。如何精心培養和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍成為諸多高職院校必須面對的問題。在這支隊伍中，青年思想政治理論課教師為這支隊伍提供了充足的后備力量，那么如何促進高職院校青年思想政治理論課教師發展成為高職院校一項重要的工作。

一、促進高職院校青年思想政治理論課教師發展的必要性

高職院校應當配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，且不得挪作他用。配齊配強思想政治工作隊伍，陸續納入高職院校人才隊伍建設總體規劃。

因此，越來越多的青年思想政治理論課畢業生扎堆進入到高職學校中。以貴州省為例，近三年高職院校在公開招聘中年均思想政治專職教師需求平均在3人以上，保證能夠迅速補充學校思想政治理論課教師隊伍的數量。在招聘的人員中，一部分為畢業三個月到兩年的應屆畢業生，迅速地從學生身份轉變為教師身份；另一部分則為從事過思想政治教育相關工作的青年教師，這部分人員從事過中學的教學工作或者在其他院校從事相關工作。

青年思想政治理論課教師進入學校后，根據學校及學院安排，迅速成為一線教師，承擔相應的教學工作，在各級各類教學比賽中成為重點參賽選手。從學校的改革發展，提高質量效益、學生教育培養及青年教師自身發展來說，高職院校非常有必要重視青年思想政治理論課教師的發展。

（一）促進青年思想政治理論課教師發展有利于學校的改革發展

青年思想政治理論課教師進入學校后，學校的改革發展與青年教師的發展息息相關。在未來學校的改革發展中，例如在“雙高”建設改革和本科職業教育中，青年教師作為中堅力量深刻學習掌握學校未來發展的規劃，成為學校改革發展的參與者，為高職院校高質量發展、思想政治理論課改革發展建言獻策、切身參與到思想政治理論課的改革發展中，通過各級各類教學技能比賽充分展示本校思想政治理論課改革成果，打造高職院校的學校品牌。

（二）促進青年思想政治理論課教師發展有利于提高質量效益

青年思想政治理論課教師進入學校后，迅速成為教育教學一線教師。在高職院校中，思想政治理論課教師授課對象的是全校的學生，承擔多門思想政治理論課程的授課任務，有較大的教學量，教學任務重，這需要他們在教學實踐與比賽實踐中迅速成長起來。青年思想政治理論課教師在學校中前沿的教學理論，較多的實踐機會，并且具備較強的學習能力和接受能力。促進青年思想政治理論課教師發展，幫助青年思想政治理論課教師找到自身的優點與特色，結合高職院校改革發展的規劃進行自身職業規劃，充分發揮青年教師的主動性和創造性，為學校做出優秀的教學成果和科研成果。

（三）促進青年思想政治理論課教師發展有利于學生教育培養

近幾年進入高職院校中的青年思想政治理論課教師多為碩士研究生，一部分原因為應屆畢業生這一條件在諸多高職院校招聘中為必要條件。青年思想政治理論課教師與學生因年齡相近而與學生更貼近，在教育教學過程中，能夠從學生思想發展、興趣等方面出發選取合適的教學方式，設計合理豐富教學內容。在相近的教學背景和生活背景的影響下，促進青年思想政治理論課教師發展有利于發揮言傳身教的作用，讓思想政治理論課發揮立德樹人的作用，培養德才兼備的社會主義建設者和接班人。

二、促進高職院校青年思想政治理論課教師發展的困境與挑戰

（一）從社會因素分析：面臨的形勢和任務漸趨復雜

促進青年思想政治理論課教師發展的問題首先要了解青年教師發展過程中面臨的形勢和任務。如今紛繁復雜的國際國內形勢和各種風險挑戰，新興媒體的迅猛發展，各類言論的交織，如何用社會主義核心價值觀引領青年教師思想發展的任務，培養政治強、有信仰、情懷深的思政老師使得高職院校培養青年思政課老師的重要任務變得更加艱巨。這項任務影響著教育教學過程，影響著通過教育正確引導學生，在學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

思想政治教育是我們黨的優良傳統，但在社會普遍認知中，對思想政治教育課程存在一定的偏見，社會認可度差，思想政治教育在工作中較慢地見到成效、學生對思想政治理論課缺乏興趣等這些因素導致思想政治理論課青年教師對自身職業理想有一定的動搖。

（二）從學校層面分析：解決深層次問題的難度倍增

青年思想政治理論課教師進入學校，面對的工作對象比在讀書時更加多樣和多變，這給他們的角色轉變帶來一定的壓力。青年教師接收信息資訊、接收觀點的方式途徑更多、時間更快，加之新興媒體對學校輿論導向的削弱，使得學校對青年思政課教師政治工作實效性更低，如何讓青年教師成為一個永遠不掉鏈子的有理想信念的合格教師成為重要的工作。

學校對青年思想政治理論課教師的重視程度對青年思想政治理論課教師的發展有著重要的作用。教育教學任務、專業培訓、學術科研培訓、教學能力比賽等途徑都可促進青年思想理論課教師教學基本功、理論知識、科研能力等的發展。例如在培養機制中的名額分配不均的問題，使得高職院校的青年教師接受培訓的機會較少。

（三）從個人層面分析：個人發展緩慢或遇到困境

從學生到教師角色的轉變，對青年教師來說是一個不小的挑戰，如何在進入工作崗位后迅速轉變角色對青年思想政治理論課教師的發展有著非常大的影響。

思想政治理論課教師在工作中積極性、主動性、創造性的發揮，是辦好思想政治理論課的關鍵。青年思想政治理論課教師教育教學工作經驗少，雖一進校開始承擔一定的教學任務，責任重大且面對全校的學生，但在處理教材內容、教學方法、處理緊急事件等問題上有所欠缺，教學沒有系統的培訓，教學的方式、處理緊急事件的經驗多數來自他的老師或者經驗總結；其次入職后較大的教學量及行政工作量、科研成果、職稱等多方面的要求對青年思想政治理論課教師成長帶來較大的壓力；與老教師交流較少，因老教師較少來辦公室導致溝通機會較少，加上青年老師對老教師的敬畏心理等因素造成兩者交流較少；在處理工作的同時還要平衡生活，問題較多，與之相對的是經濟待遇不高。以上這些因素均對思想政治理論課教師的工作積極性、主動性、創造性的發揮造成影響，教師個人發展緩慢或遇到困境，從而降低對職業的認可度。

三、促進高職院校青年思想政治理論課教師發展的路徑

促進高職院校青年思想政治理論課教師發展，可從以下四個角度進行思考：

（一）從國家層面，加大對青年思想政治理論課教師的培養力度

青年思想政治理論課教師從學生走向教師，專業學識、教學理念、教學方法都是來自在學校的學習。繼續加強對馬克思主義理論學科的建設和教育學專業建設，為思政課隊伍提供高素質的后備人才。目前自2018年開始，教育部實施高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養專項支持計劃，專項計劃由50所高校共同承擔，在馬克思主義理論學科博士、碩士研究生進行招生，為高校培養德智體美勞全面發展，熟練掌握馬克思主義基本理論，政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人品正，具有堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，具備獨立從事科學研究能力的思想政治理論課教師隊伍后備人才。除高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養專項支持計劃外，對青年思想政治理論課教師培訓可從專題理論輪訓計劃、示范培訓計劃、項目資助、宣傳推廣計劃四個方面對思想政治理論課教師進行培養，加大培養力度，切實提高專職教師整體素質，建設專兼結合、結構合理的思想政治理論課教學人才體系。加大對思想政治理論課教師教育的支持力度，找準思想政治理論課教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高思想政治理論課教師培育培訓質量，構建青年思想政治理論課教師培養的大格局。

（二）從社會層面，營造良好重視思想政治理論課的社會氛圍

建設一支會做思想政治工作的政工隊伍，保證這支隊伍高素質、高水準，后繼有人、源源不斷，這就需要提高社會對思想政治理論課的認可度，努力提高思想政治理論課教師社會地位、職業地位，讓廣大思想政治理論課教師享有應有的社會聲望。提高思想政治理論課教師地位，要使全社會形成重視思想政治理論課、尊師重教的社會氛圍；提高思想政治理論課教師的職業地位，要使思想政治理論課教師的職業更具有成就感和吸引力，成為一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。好老師的道德情操，最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來，執著于教書育人，敬業愛生。“各級黨委和政府切實履行好自身使命與主體責任，像關心教學科研骨干的成長一樣關心思想政治教師的成長，確保黨和國家關于思想政治理論課教師隊伍建設重大決策部署落實到位，使他們工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發展有空間。”要大力促進青年思想政治理論課教師專業成長，多為他們辦實事、做好事、解難事。完善待遇保障機制，讓廣大思想政治理論課教師安心從教、熱心從教，調動青年思想政治理論課教師從教積極性；完善培訓發展機制，適當增加高職院校青年思想政治理論課教師培訓的人數和次數，促進他們專業水平的提升。

（三）從學校層面，切實出臺有力措施促進青年教師發展

高職院校需切實出臺有力措施促進青年教師發展，如設立青年思想政治理論課教師培養基金，從專業能力、教學能力、科研能力等方面幫助指導青年思想政治理論課教師發展；積極促進青年思想政治理論課教師參與社會實踐和社會服務，從黨和人民的偉大事件中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想，厚植家國情懷。（1）切實落實“老帶新”制度。在工作中，老教師可引導青年教師加強對思想政治理論課重要性的認識，對自身工作定位有清晰的認識，明確專業發展方向，增強職業認同感和榮譽感，激發青年教師的主動性、積極性和創新性。在教學聽課互評過程中，老教師可適當多聽新教師的課，選取典型、重點、難點的知識點進行聽課評課，下課后與青年教師共同進行教學反思，同時課后對教案的編寫、案例的選取、教學方法的選擇上進行指導交流。除在教育教學中進行引導外，還可在精品課程申報、論文寫作、課題申報等方面進行指導。（2）充分發揮教學督導的重要作用。督導成員可由校領導班子、校內外的專家、退休老教師、從事相關工作的人員例如輔導員等組成。教學督導不僅僅是通過聽課檢驗督促青年思政課教師的教學能力和教學水平，更是要通過交流與指導，為青年教師提供充足的成長空間和時間，促進青年思政課教師的成長。（3）提供參與學生管理和社會服務的機會。在青年教師成長的過程中，職稱晉升是一個重要且不能忽視的內容。在職稱晉升中，帶班經歷、企業實踐經驗、基層服務經歷等成為評審條件。作為專職思想政治理論課教師，這些條件成為制約因素，特別是帶班經歷。高職院校可出臺相應的規定和計劃，安排青年思政教師參與學生管理、到與學校合作的企業或者基層部門進行社會實踐和社會服務。（4）在分配制度上可盡量向青年教師傾斜，解決他們剛參加工作待遇不高的問題，如鼓勵青年思想政治理論課教師擔任輔導員、在共青團掛職鍛煉或適當放寬教學量等途徑增加青年思想政治理論課教師待遇。

（四）從個人層面，更加發奮努力提升自身水平

青年思想政治理論課教師在步入教師崗位后，要努力讓自己迅速轉變為教師角色，明確自身的工作定位，清楚認識到自己所授課程所承擔的重大責任，為國家、為學校、為學生的人生負責。

（1）積極提高自身的理論水平。雖然在學校接受了系統的學習，在教育過程中會遇到學生各種各樣的提問，運用恰當的語言闡述深刻的道理需要青年思想政治理論課教師深厚的理論功底，融會貫通的知識體系，這就要求青年思想政治理論課教師有扎實的學識。提高自身理論水平一要讀原著、學原文、悟原理。學習馬克思主義基本理論，學習黨的理論創新成果，學習習近平總書記系列重要講話精神，聽輔導講座、看輔導資料，都絕不能脫離原著原文，從原著原文中體會理論的精神實質和核心要義，深入學習和把握理論準確導航。提高自身理論水平二要掌握學科前沿，學習新理論，關注新問題，了解新方法。通過學科中的重要期刊，最新的文章、對學科重要研究者進行跟進等方式掌握學科前沿。提升自身理論水平三要具備其他學科知識，思想政治理論課融合了諸多學科知識，這要求青年思想政治理論課教師有廣博的學科知識，有廣闊的視野。（2）積極提高自身的教學能力。為達到一定的教學目標，順利完成教學任務，需要青年思想政治理論課教師具備一定的教學能力。在課前，認真備課，結合教學內容選取恰當的教學案例、教學方法。將教材內容或需講授的內容轉化為學生所認知的內容，需要恰當的教學方法做配合，這是作為一名教師的基本功。青年思想政治理論課教師要通過教學實踐熟悉、熟練掌握運用各種教學方法，除傳統教學方法外，還要了解對分課堂、翻轉課堂等新型的教學方法。在課中，需要學會根據學生的反映、學習情況等對自身教學內容進行恰當的處理，引導學生參與到課堂中。在發揮主動性的同時，青年思想政治理論課教師要把握課堂節奏。課后及時進行教學反思，對教學實踐進行再認識、再思考，總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。青年思想政治理論課教師在課后，可以通過參加教學技能大賽等途徑，以賽代練，與其他參賽者進行交流。通過“老帶新”制度，積極主動與老教師進行交流，互相聽課評課，互相促進學習。（3）積極提高自己的科研能力。作為高職院校的青年思想政治理論課教師，具備一定的科研能力是必需的。通過科研促進教學能力的提升，用教學印證科研。具備一定的科研能力，要求教師有問題意識，在教育教學過程中，運用自己的能力提出有效的解決方案。

四、結語

青年思想政治理論課教師作為思想政治工作隊伍的后備力量，他們的成長是至關重要的。國家、社會、學校、個人對青年思想政治理論課教師的重視關系著青年思想政治理論課教師能否順利擔起這份責任，成為合格的思想政治理論課教師，完成立德樹人的根本任務，關系著思想政治理論課教師隊伍后繼有人，源源不斷。