踐行“新健康”教育 培育“新三好”少年

張智利 胡潔楠

摘要

《少先隊活動課程指導綱要（2021年版）》提出要培養少先隊員強身健體的運動習慣，《中國少年先鋒隊隊章》八隊的目的中也提到團結教育少年兒童鍛煉身體。杭州市澎匯小學少工委以新健康教育為抓手，通過打造健康活動場域、樹立隊員成長目標、開設健康運動活動、建立健康評價體系、打造智慧評價平臺，培育眼明心亮的健康好少年。

黨的二十大報告提出，將到2035年建成教育強國、體育強國、健康中國等作為基本實現社會主義現代化的戰略目標之一。習近平總書記多次強調，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

杭州市澎匯小學作為一所“新健康”教育的特色學校，在“雙新”背景下，構建健康“新三好”特色育人體系，以健康為抓手，實施三方面（好氣質、好身體、好本領）和九維度（品德優、強國志、世界眼、體質強、微笑亮、形象佳、智慧腦、藝術力、工匠手）的“新三好”評價體系，從育人載體、育人項目、育人評價等方面展開研究，探索新健康實踐育人實施路徑與舉措，致力于培育擁有健壯的體魄并養成終身運動習慣的時代新人。

一、打造“新健康”活動實踐場域

學校為守護少先隊員成長，以澎匯空間建設為基礎，以家校政社協同為支持，成立“好澎友”教育聯盟，匯聚各方力量、綜臺各方資源，有效促進“新健康”活動的全面實施與發展。

（一）建設“新健康”教育空間

學校建設開放具有澎匯特質、激揚活力、創意無限的“大健康”特色空間。

1.戶外“歡樂道”：預防肥胖。學校全面設計途經綠道及中庭綠道的健康特色地磚布局，設置“運動卡路里”智慧裝置，讓少先隊員在校園跑、跳、攀，彎、挪、擺，提高身體柔韌性和靈敏度，在快樂蹦跳中釋放活潑天性。

2.室外“新眼操”：眼明心亮。學校與眼視光醫院等專業機構合作，經醫學專家論證，改編傳統眼保健操方式，讓全體少先隊員每天兩次，在室外做“室外健康新眼操”；每節課中，讓隊員抬頭轉脖運動眼球，做“課中一分鐘眼操”。

3.廊道有“玩吧”：身心健康。學校對樓層的開闊廊遭進行以健康理念為主題的空間改造，隊員在“玩吧”打乒乓，快樂玩耍；在“彈吧”彈奏鋼琴，放聲歌唱，強身健體、釋放天性。

（二）成立“好澎友”教育聯盟

學校成立“好澎友”教育聯盟，形成“好澎友”共育支持體系，打造多種形式的資源支持。

1.指向健康的家校共育。學校設立“好澎友”家長學校，打造“好澎友”共育課程，建立數字資源庫，助力提升家長育兒理念與能力，指向健康家校共育。

2.建立“新三好”家長評價機制。激勵家長做到行為示范“形象好”、智慧育兒“方法好”、盡心盡力“陪伴好”。

3.深化家校政社協同育人。學校攜手市兒童醫院、李寧體育園、錦麟公益、溫州眼視光醫院等共建單位，按學年、學期，月、周，開展相關合作交流活動，充分發揮各資源平臺的價值。

二、開展“新健康”校本特色活動

學校以“育健康人，用健康的方式育人”為宗旨，搭建并落實澎匯少先隊員“521”目標。“5”即近視率降低一點、肥胖率減少一點、運動習慣出色一點、社會適應力強一點、情緒穩定一點，“2”為具備良好的體育精神、體育品格，“1”指至少擁有一項運動特長。

（一）構建“康康”課程，亮出健康體魄

學?！翱悼怠闭n程分別涵蓋亮視力、亮心態、亮體魄課程，以提高發展少先隊員健康素養為宗旨，以練就好體魄、保持好視力、擁有好心態為目標，通過特色課程活動，幫助少先隊員初步了解健康知識、提升健康意識、掌握健康技能。

“康康”課程在周一至周五下午，以整整1小時的長課形式實施。該課程以自主申報、中隊活動的方式全面展開。各中隊少先隊員根據健康狀況及喜好，進行申報，少先隊員每天大課間除了操場活動以外，還可以在輔導員帶領下學習，提升心理、體質等各方面素養。

（二）開展“溜溜”活動，煥發飛揚活力

學校每一年根據雙百賽事項目開展體育嘉年華、運動會、體質積分賽、溜溜節等“溜溜”系列活動，讓隊員體驗體育可以這么有趣。每項活動都設置相應的評價量規，形成屬于隊員自己的獨特體驗報告單。

1.人人可爭體育特長生。每學期每名隊員可發起特色項目申報，通過平臺申報自己喜歡的體育特長項目，制定合理目標，由專業導師審核后實現私人定制，形成一人一特長的良好樣態。

2.開啟21天夢想挑戰。隊員可以通過平臺，以“夢想啟航”為主題申報運動夢想，開啟21天夢想挑戰。只要持續記錄21天追夢歷程，就算挑戰成功。

3.體育活動重過程重體驗。學校每年根據雙百賽事項目開展運動會、體質積分賽、“康康”節、“溜溜”節等活動，關注隊員在活動中的參與程度、合作能力、團隊精神等品德表現。

三、建立“新健康”育人評價機制

學校建立動態監測、五匯爭章等多元評價機制，積極探索“新健康”實踐育人評價機制，以提升少先隊員健康意識為目標，以培養少先隊員健康行為為核心，為培養“新三好”少年打下扎實基礎。

（一）形成“三全”動態監測模式

學校通過建立“三全”監測模式，每學期的期初、期中、期末，定期監測全校少先隊員的健康狀況。

1.全程性掌握健康指數。學校以期初、期中、期末三個固定監測時間點，分別對好視力、好心態、好體魄實行動態監測，一班一檔。

2.全面性診斷式數據分析。學校借助專家團隊輔助做好分層統計，精準分析隊員的健康狀況。

3.全方位開展針對性活動。學校通過健康館體驗活動，制訂體驗匯總表，并聯合市兒童醫院定期開展針對性治療。

（二）構建“新三好”綜合素質評價

學校堅持全方位、全員、全程的“三全”評價觀，引導少先隊員全面發展，并實施增值評價，鼓勵少先隊員自信成長。

1.全方位。學?！靶氯谩痹u價分別從自我發展、社會責任、國家認同等方面進行深入思考，結合“健康第一”精神理念，分別指向擁有好身體、好氣質、好本領。

2.全員。“新三好”爭章評價活動以學期為周期，每月一次，輔導員和家長根據隊員學習能力、健康素質、行為規范等綜合表現給予相應獎章。

3.全程。學校出臺的《澎匯小學“新三好”綜合素質評價實施細則》，形成少先隊員每天在校積極向上、努力爭優，回家完成運動、睡眠創意打卡和自主展示。學校構建“夢想”激勵機制，激發隊員形成每月一夢想、每月一成長的美好愿景。

杭州市澎匯小學致力幫助少先隊員享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現健康成長和終身發展，探索出一條具有自身特色的新健康教育之路。