音樂(lè)類高校科研誠(chéng)信教育管理工作探究

李放

音樂(lè)類院校是構(gòu)成高等教育的關(guān)鍵要素，音樂(lè)又是一門具有一定可實(shí)踐性的藝術(shù)學(xué)科，思考關(guān)于如何在把握其自身個(gè)性發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)共性與個(gè)性的融合，是做好音樂(lè)類院校科研教育管理與建設(shè)工作的重中之重。無(wú)論何時(shí)，每一個(gè)科研工作者首先要遵循的就是學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范，只有做到真正意義上的科研誠(chéng)信，才能得以保證學(xué)術(shù)交流質(zhì)量的穩(wěn)步提高，才能得以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的積累和創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)的投入規(guī)模日益加大，高校承擔(dān)的科研項(xiàng)目數(shù)量和資助金額也逐步增加。[1]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科研活動(dòng)越來(lái)越成為推動(dòng)音樂(lè)院校教育發(fā)展的生產(chǎn)力，并成為促進(jìn)音樂(lè)院校教學(xué)改革深化的重要手段。[2]本文從闡述科研誠(chéng)信的本質(zhì)意義出發(fā)，圍繞近年來(lái)音樂(lè)類高校在實(shí)際科研誠(chéng)信管理工作現(xiàn)狀層面進(jìn)行剖析，建議各音樂(lè)類高校應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)教師處理好教學(xué)實(shí)踐與科研的分配關(guān)系，并利用區(qū)塊鏈等現(xiàn)代化信息處理手段提升科研管理水平，助力音樂(lè)類高校科研誠(chéng)信責(zé)任體系建設(shè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、何為科研誠(chéng)信

科研誠(chéng)信是指科學(xué)研究人員在從事科研活動(dòng)過(guò)程中遵循科學(xué)道德誠(chéng)實(shí)守信的行為準(zhǔn)則；科研失信行為則是指科研人員在科學(xué)研究及相關(guān)活動(dòng)中發(fā)生的如研究數(shù)據(jù)造假、抄襲、侵占他人研究成果等違背科學(xué)倫理規(guī)范的行為。高校教師若能嚴(yán)于律己、遵守科研誠(chéng)信，就能夠起到正向的學(xué)術(shù)榜樣作用，引領(lǐng)廣大學(xué)生群體樹(shù)立正確的科學(xué)研究?jī)r(jià)值觀，讓參與科學(xué)研究的青年學(xué)生知曉自身所肩負(fù)的科研職責(zé)。倘若教師群體出現(xiàn)任何科研誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，將極大地影響高校風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)大環(huán)境建設(shè)，嚴(yán)重制約科研失信懲戒的公信力。

科研誠(chéng)信的真諦所體現(xiàn)出來(lái)的就是實(shí)事求是的學(xué)術(shù)務(wù)實(shí)精神。科學(xué)研究人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索或數(shù)據(jù)整合的過(guò)程中必須認(rèn)真遵守其相關(guān)規(guī)則，營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)健康的科研氛圍，要以培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識(shí)為主導(dǎo)，盡量避免運(yùn)用自身主觀判斷沖擊科研成果。與此同時(shí)，科研工作者還應(yīng)該經(jīng)常站在宏觀視野客觀自審、糾錯(cuò)與分析，以批判的視角整體把握全局狀態(tài)。此外，科學(xué)研究過(guò)程中更要嚴(yán)謹(jǐn)、審慎地對(duì)待他人已有的研究成果，不可隨意進(jìn)行竊取運(yùn)用，要充分保證學(xué)術(shù)的獨(dú)立性與創(chuàng)新性。

二、音樂(lè)類高校科研誠(chéng)信管理工作現(xiàn)狀

音樂(lè)類高校因其專業(yè)的特殊性原因，科研方向也呈現(xiàn)出多元的范疇。而音樂(lè)類高校的科研誠(chéng)信建設(shè)應(yīng)該是在引導(dǎo)規(guī)范、實(shí)際運(yùn)行再到宣傳推廣三個(gè)層面的循序漸進(jìn)中穩(wěn)步推進(jìn)。眼下，國(guó)家已經(jīng)針對(duì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)不端與科研失信問(wèn)題出臺(tái)了一系列相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際可操作的治理路徑，科研失信行為已得到明確界定，這一舉措起到了正向的引導(dǎo)與糾正作用。近年來(lái)，圍繞科研誠(chéng)信管理工作機(jī)制運(yùn)行這一主題，國(guó)內(nèi)業(yè)界已有部分學(xué)者開(kāi)始展開(kāi)探索，通過(guò)列舉與分析當(dāng)下我國(guó)科研失信問(wèn)題的成因給出具體的路徑建議，尤其是傾向?qū)W科構(gòu)建、科研機(jī)構(gòu)規(guī)模、科研政策管理、以及科研失信責(zé)任體系建設(shè)問(wèn)題剖析的日漸趨多。筆者整理的有關(guān)音樂(lè)類高校的科研誠(chéng)信管理工作現(xiàn)狀的主要問(wèn)題包括如下幾點(diǎn)：

1.音樂(lè)類院校現(xiàn)有科研誠(chéng)信監(jiān)管制度建設(shè)不夠完善

因目前許多音樂(lè)類高校的科研管理部門內(nèi)部并未設(shè)立單獨(dú)的科研誠(chéng)信監(jiān)管機(jī)構(gòu)以及制度，故不能充分發(fā)揮其主體作用。此外，更是有一些高校的科研管理部門出現(xiàn)大量參照普通高校制度政策文件，存在認(rèn)知片面、針對(duì)音樂(lè)類院校可操作性不強(qiáng)的情況，導(dǎo)致在執(zhí)行實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)權(quán)威性弱、約束力不強(qiáng)等現(xiàn)象。

2.音樂(lè)類高校職稱評(píng)定及科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制單一化

部分高校出現(xiàn)浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，誘發(fā)學(xué)術(shù)不端行為，這一切都主要源自于在職稱評(píng)定及科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)程中存在單一化的指向性因素。科學(xué)技術(shù)的專業(yè)性、科研活動(dòng)的交叉性、科研過(guò)程的復(fù)雜性及科研成果影響的時(shí)滯性等特征，都決定了科研成果有效評(píng)估方法仍是難題，需要在科學(xué)理論探索與實(shí)際摸索過(guò)程中不斷完善。[3]若是僅從論文發(fā)表的數(shù)量、科研課題等級(jí)等方面作為職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，存在一定的片面性，教師將會(huì)產(chǎn)生一系列急功近利的心理反映，影響其潛心研究與創(chuàng)作的學(xué)術(shù)熱情。

3.科研誠(chéng)信主體教育缺失，導(dǎo)致科研誠(chéng)信意識(shí)弱化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，科研創(chuàng)新在音樂(lè)學(xué)院發(fā)展中的作用和地位日益突出，并成為加快音樂(lè)學(xué)院教學(xué)改革的重要手段。[4]因當(dāng)下正處于社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，伴隨著生活節(jié)奏的加快，教育大環(huán)境也逐漸顯露出一些競(jìng)爭(zhēng)激烈趨于浮躁的高壓狀態(tài)，尤其是音樂(lè)類高校往往沒(méi)有重視科研誠(chéng)信主體教育的宣傳與引導(dǎo)，以至于一些教師將科研工作當(dāng)成職稱晉級(jí)的跳板，整體學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)下滑，科研誠(chéng)信意識(shí)淡薄，存在弄虛作假等有悖學(xué)術(shù)規(guī)范的作法，嚴(yán)重影響了高校教師的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

三、加強(qiáng)科研誠(chéng)信整體建設(shè)的對(duì)策建議

從長(zhǎng)期來(lái)看，若要保證科研誠(chéng)信整體建設(shè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)從預(yù)防教育、監(jiān)督管理以及警戒懲罰三個(gè)方面共同高效凝聚科研誠(chéng)信管理機(jī)制責(zé)任體系。各音樂(lè)類高校應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)教師處理好教學(xué)實(shí)踐與科研的分配關(guān)系，強(qiáng)化科研誠(chéng)信教育，提升科研誠(chéng)信意識(shí)，端正學(xué)術(shù)態(tài)度、固化學(xué)術(shù)誠(chéng)信理念；同時(shí)，還要增加科研誠(chéng)信信息的公開(kāi)化與透明化；完善科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上打破各部門專業(yè)壁壘，合力預(yù)防學(xué)術(shù)不端，為有力推進(jìn)科研誠(chéng)信建設(shè)，做到完善激勵(lì)獎(jiǎng)補(bǔ)措施，打破部門之間壁壘，聯(lián)合懲戒營(yíng)造健康良好的科研生態(tài)提供保障。

1.科學(xué)引導(dǎo)教師處理好教學(xué)實(shí)踐與學(xué)術(shù)科研的分配關(guān)系，強(qiáng)化科研誠(chéng)信教育

首先必須要立足于音樂(lè)學(xué)科特色，使科研誠(chéng)信教育管理辦法更加契合藝術(shù)個(gè)性，更加科學(xué)合理化。要側(cè)重對(duì)音樂(lè)類高校科研工作者在科研誠(chéng)信方面的工作宣傳力度，讓責(zé)任主體高度重視并明確責(zé)任所在，這樣才能確保科研誠(chéng)信制度更有效率地實(shí)施。可以在學(xué)院范圍內(nèi)適當(dāng)舉辦在線培訓(xùn)會(huì)議、科學(xué)誠(chéng)信主題宣講等活動(dòng)，既可以實(shí)現(xiàn)部門之間資源共享，又加大了科研良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的影響力，在傳播與宣講過(guò)程中也可吸納優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類課題負(fù)責(zé)人起到榜樣作用從而傳遞正能量?jī)r(jià)值觀，樹(shù)立其榜樣學(xué)習(xí)楷模作用，強(qiáng)化誠(chéng)信教育。此外，對(duì)于任何一所高等院校，尤其是音樂(lè)院校而言，日常針對(duì)科研工作者，無(wú)論是評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)還是評(píng)職稱等工作都應(yīng)加強(qiáng)宏觀的統(tǒng)籌管理力度。第一，科研成果評(píng)審具有一定的復(fù)雜性與專業(yè)性，這就要求科研處、人事處、演出處及學(xué)報(bào)編輯部等系列相關(guān)部門在評(píng)價(jià)體系的認(rèn)定方面要非常負(fù)責(zé)任地對(duì)其科研成果進(jìn)行深層次、多角度的綜合判定，也可利用區(qū)塊鏈技術(shù)等科技手段進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析或者采取人工智能等新的信息技術(shù)進(jìn)行多角度評(píng)估，全方位精準(zhǔn)評(píng)價(jià)其研究所具備的學(xué)術(shù)價(jià)值；第二，應(yīng)綜合考慮到教師在其研究過(guò)程的階段性成果進(jìn)展以及是否存在中期成果的滯后性的學(xué)術(shù)進(jìn)展，周密、負(fù)責(zé)地將課題研究過(guò)程進(jìn)行多維度分析與評(píng)估，在遵循音樂(lè)類科學(xué)研究發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上完善與判斷不同教師對(duì)其科研成果的實(shí)際貢獻(xiàn)，以及是否具備學(xué)術(shù)的長(zhǎng)效價(jià)值。

2.將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用與科研誠(chéng)信管理工作相融合

當(dāng)下，在許多科學(xué)研究管理者的視角下，如何提高科研誠(chéng)信管理水平已經(jīng)越來(lái)越責(zé)無(wú)旁貸，將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于科研誠(chéng)信體系建設(shè)是加快與推進(jìn)科研誠(chéng)信管理工作進(jìn)程的可行性首選之舉。通過(guò)嘗試將區(qū)塊鏈技術(shù)與科研誠(chéng)信體系建設(shè)二者之間有機(jī)融合的思考與推敲，對(duì)提高科研誠(chéng)信管理工作效能產(chǎn)生幫扶與助力。倡導(dǎo)將在提升科研管理團(tuán)隊(duì)工作人員的整體素養(yǎng)水平的前提之下，大力促進(jìn)科研誠(chéng)信機(jī)制的發(fā)展與推廣，最終使科研誠(chéng)信體系建設(shè)工作在區(qū)塊鏈技術(shù)的有力支持下達(dá)到持續(xù)地高效良性運(yùn)轉(zhuǎn)。之所以建議嘗試將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于日常科研工作中來(lái)，是由于這種新型技術(shù)手段可以擺脫之前老舊的管理系統(tǒng)，將科研學(xué)術(shù)不端風(fēng)險(xiǎn)降到最低，防患于未然，有效降低科研誠(chéng)信問(wèn)題的發(fā)生概率，而大大提高科研職能部門的工作效率。具體操作，可以從某個(gè)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)階段開(kāi)始，就可以運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)通過(guò)科技手段在各個(gè)學(xué)科知識(shí)節(jié)點(diǎn)獲得信息量的搜索與整合，通過(guò)系統(tǒng)的分析保證科研成果的可靠真實(shí)，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)造假，更完善地保證科學(xué)研究的誠(chéng)信度，從而樹(shù)立教師的學(xué)術(shù)榮譽(yù)感。此外，將區(qū)塊鏈技術(shù)融匯到科研誠(chéng)信治理工作系統(tǒng)中，還可大大提升科研管理職能部門工作人員的工作效率，讓日常科研管理工作更加高效、省力，也讓科研誠(chéng)信的預(yù)防與懲罰督促更加公正與嚴(yán)謹(jǐn)。使科研治理的大環(huán)境凈化到位，以便評(píng)價(jià)與監(jiān)督工作順利開(kāi)展。綜上，將區(qū)塊鏈技術(shù)納入科研誠(chéng)信管理工作是極為可行又明智的做法，若將此建議實(shí)際運(yùn)用并加以推廣，必將對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)起到積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也會(huì)極大地降低科研誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)度。

3.完善激勵(lì)獎(jiǎng)補(bǔ)措施，使教學(xué)成果與科學(xué)研究良性銜接

從某種程度上來(lái)看，融合一定程度的激勵(lì)措施對(duì)音樂(lè)類院校教師科研動(dòng)力的敦促不失為一種明智的正向引導(dǎo)手段。這種做法既肯定了音樂(lè)教師潛心將教學(xué)成果有效轉(zhuǎn)化為科研項(xiàng)目的創(chuàng)新做法，又有效促進(jìn)了其認(rèn)真履行科研誠(chéng)信的積極性。如將兢兢業(yè)業(yè)推敲科研學(xué)術(shù)的音樂(lè)教師精準(zhǔn)甄別出來(lái)，并將其作為楷模進(jìn)行公開(kāi)表彰與鼓勵(lì)，加深與強(qiáng)化科研守信主體的正向影響力。

各音樂(lè)類高校應(yīng)該在科研管理部門參照科研職能管理部門管轄與主導(dǎo)作用下讓師生積極參與到實(shí)際的科研工作中來(lái)，并聯(lián)合其他職能部門如人事處等，在學(xué)術(shù)委員會(huì)的主導(dǎo)支持與紀(jì)檢部門的聯(lián)合監(jiān)督下，共同服務(wù)科研誠(chéng)信工作，合力形成跨部門聯(lián)合懲戒效應(yīng)。詳細(xì)來(lái)看，可具體分為以下三個(gè)方面：一是讓各音樂(lè)類高校的科研處等科研誠(chéng)信主管部門高效發(fā)揮其引導(dǎo)作用。二是樹(shù)立與踐行各高校其他科研誠(chéng)信相關(guān)職能部門在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的領(lǐng)頭雁作用。三是竭力調(diào)動(dòng)科研服務(wù)機(jī)構(gòu)部門的組織與協(xié)調(diào)能力。

音樂(lè)類高校若想保證擁有風(fēng)清氣正的科研學(xué)術(shù)氛圍是必須要依靠所有科研機(jī)構(gòu)以及科研工作者共同努力攜手共建的。日常高校科研誠(chéng)信教育管理工作的重中之重在于既離不開(kāi)相關(guān)政府職能部門的重視扶持與助力，又要固牢科研管理工作自身的建設(shè)與夯實(shí)，強(qiáng)化整體科研管理機(jī)構(gòu)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與科技信息操作技能。要大力提升科學(xué)誠(chéng)信的社會(huì)影響力與公信力，鼓勵(lì)音樂(lè)類高校科研工作者樹(shù)立崇高的學(xué)術(shù)目標(biāo)，用科學(xué)研究助力音樂(lè)文化的表達(dá)與創(chuàng)作，才能夠更為有效地指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐，讓藝術(shù)教育更加具有生命力。

注釋：

[1]曾惠芳：《新形式下高校科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的問(wèn)題與對(duì)策》，《行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)》2018年第23期，第34—35頁(yè)。

[2]廖家驊：《科研音樂(lè)教育發(fā)展的生產(chǎn)力》，《中國(guó)音樂(lè)教育》2001年第4期，第21—22頁(yè)。

[3]丁文：《瑞東高校科研誠(chéng)信管理體系建設(shè)的幾點(diǎn)思考》，《科技傳播》2023年第2期，第21—24頁(yè)。

[4]徐瀅珺：《科研活動(dòng)的管理與評(píng)價(jià)——以音樂(lè)學(xué)院為例》，《中國(guó)高校科技》2015年第4期，第22—23頁(yè)。

李 放 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院魯藝音樂(lè)文化研究院助理研究員

（責(zé)任編輯 于洋）