以課引研，以研促教
——談高等院校陶瓷首飾產(chǎn)品研發(fā)與教學(xué)的結(jié)合

朱詣

（景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，景德鎮(zhèn) 333403）

1 前言

高等院校陶瓷首飾教育的宗旨在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的專業(yè)精英。為了使首飾設(shè)計(jì)類學(xué)生得到創(chuàng)新與實(shí)踐能力的提高，各高等院校都將教學(xué)重點(diǎn)放在提高實(shí)踐教學(xué)水平方面。現(xiàn)代陶瓷首飾是陶瓷領(lǐng)域中的時(shí)興產(chǎn)物，連年發(fā)展迅速，在陶瓷文創(chuàng)及旅游區(qū)域中表現(xiàn)踴躍，在高等院校陶藝類專業(yè)中開展現(xiàn)代陶瓷首飾研討活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有積極的作用。現(xiàn)代陶瓷首飾教學(xué)成功與否的重要環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)，需要深入研究與探討的問題是如何加強(qiáng)現(xiàn)代陶瓷首飾實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)并采取適合的教學(xué)方法。

2 現(xiàn)代陶瓷首飾的制作流程

現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)課程是首飾設(shè)計(jì)的專業(yè)課程，是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及調(diào)研市場的敏銳度與設(shè)計(jì)能力，并設(shè)計(jì)適應(yīng)當(dāng)今市場需求的陶瓷飾品。課程分5個階段，第一階段：草稿設(shè)計(jì)。第二階段：建模設(shè)計(jì)。第三階段：制作。第四階段：燒成。第五階段：其它材料與現(xiàn)代陶瓷首飾相結(jié)合。設(shè)計(jì)、建模、制作、裝飾、施釉、燒制，每一個環(huán)節(jié)都容易導(dǎo)致陶瓷首飾產(chǎn)品破損，這非常考驗(yàn)學(xué)生的耐力和心理抗壓能力。

膚色給人感覺適合現(xiàn)代陶瓷首飾色彩。

2.1 陶瓷首飾造型設(shè)計(jì)

陶瓷首飾設(shè)計(jì)要以人為本，人是現(xiàn)代陶瓷首飾的佩戴者，按佩戴部位的不同可分為耳釘和吊墜、、項(xiàng)鏈、手鏈、手機(jī)鏈、戒指、胸針、領(lǐng)針、腳鏈等。既能美化人和衣物，顯示佩戴者的身份和情感。現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)者不能一味追求造型的新奇，還需講究人體工程學(xué)原理，遵循功能與審美相統(tǒng)一的原則。在現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)中最難的部分在于構(gòu)思階段。通過指向性的現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)的色彩基礎(chǔ)教學(xué)，不僅給現(xiàn)代陶瓷首飾更好的裝飾，而且給佩戴者增色不少（表1）。在陶瓷首飾的設(shè)計(jì)方案過程中，授課教師一般要求學(xué)生先給自己定一個主題，然后通過思維導(dǎo)圖的形式，收集一些優(yōu)秀的首飾設(shè)計(jì)作品和與主題相關(guān)的設(shè)計(jì)元素，然后開始繪制創(chuàng)作草稿。這實(shí)際上是一種對于優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)再創(chuàng)作的過程，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)與創(chuàng)造力的提升。（圖1）的設(shè)計(jì)靈感來源于浮游生物，學(xué)生將浮游生物進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組，獲得新的設(shè)計(jì)形態(tài)。（圖2）的設(shè)計(jì)靈感來源是，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，導(dǎo)致每個人的信息被暴露在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生將面孔和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行抽象變化。在繪制過程中要不斷進(jìn)行推敲，不斷去改進(jìn)設(shè)計(jì)草稿。

表1 現(xiàn)代陶瓷首飾與膚色匹配

圖1 李真設(shè)計(jì)草圖

圖2 范夢婷設(shè)計(jì)草圖

2.2 陶瓷首飾的建模設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)輔助陶瓷首飾設(shè)計(jì)課程是首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程之一，是培養(yǎng)首飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入職場的必要技藝。它能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從平面設(shè)計(jì)稿到3D的快捷轉(zhuǎn)化。該課程使用多種軟件，教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練掌握各個軟件的操作方法，學(xué)習(xí)各個軟件的互相操作配合和典型范例；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；結(jié)合市場需求開展商業(yè)創(chuàng)作，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會和工作能力。

現(xiàn)在，陶瓷首飾產(chǎn)品常常采用的生產(chǎn)流程：3D打印蠟?zāi)；蛱沾桑ㄟ^失蠟法鑄造金屬部分，陶瓷上釉后直接燒制而成，然后經(jīng)由制作師傅打磨成型，最終進(jìn)入市場并銷售。盡管3D打印金屬和陶瓷存在價(jià)格高昂、普及性低等問題，但從3D打印的應(yīng)用發(fā)展中人們可以發(fā)現(xiàn)，將每張?jiān)O(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)化為最終成品的制作過程變得越來越簡單。

2.3 陶瓷首飾的制作

陶瓷首飾設(shè)計(jì)師可以將設(shè)計(jì)方案交給工人或作坊完成制作。在批量生產(chǎn)現(xiàn)代陶瓷首飾產(chǎn)品時(shí)，設(shè)計(jì)師需先制作樣品、模型等陶瓷部件，然后交給廠里進(jìn)行批量化生產(chǎn)。現(xiàn)代陶瓷首飾工藝的重點(diǎn)是陶坯的制作、修整、裝飾、打孔等。在制作陶坯時(shí)，最大的難點(diǎn)在于燒成中有很多變素，如陶瓷在未燒成前極易破損。（圖3）是學(xué)生胡駿制作的現(xiàn)代陶瓷首飾，將陶瓷泥片雕刻成各種各樣的虎形紋飾。在制作過程中，給坯體打孔是容易出現(xiàn)破裂情況。在裝飾制作過程中，彩繪和施釉都屬于現(xiàn)代陶瓷首飾裝飾的范疇。施釉也是一個容易出現(xiàn)燒制破裂的情況，由于陶瓷首飾體積較小，大多采用浸釉的方法，是用金屬絲或細(xì)線穿入孔洞，拎著浸入釉料中，浸釉時(shí)間過短釉料太稀，浸釉時(shí)間過長坯體會溶塌。施完釉的坯孔洞中會有釉料殘留，一定要用濕海綿將殘留的釉料清除干凈，否則燒制過程中會與鎢絲粘連。

圖3 現(xiàn)代陶瓷首飾部件胡駿作品

2.4 陶瓷首飾的燒成

現(xiàn)代陶瓷首飾的燒成難度較大，擁有一定的燒成經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識必不可少，但在燒成之前，先用陶泥制作吊燒的支架，在陶瓷首飾部件上打好孔，孔洞的大小因鎢絲的粗細(xì)而定，通過鎢絲將陶瓷首飾吊燒的形式進(jìn)行燒制，氣窯或電窯的燒制溫度一般為1200——1330℃。

2.5 陶瓷首飾與其他材料的結(jié)合

陶瓷首飾有廣闊的可塑性，但其易碎和不好的延展性，不能像金屬一樣彎曲。在陶瓷首飾部件制作完后，需與其他材料相結(jié)合，陶瓷首飾部件在與其它跨界材料相結(jié)合的同時(shí)，能夠形成對比美。在陶瓷首飾課程的實(shí)踐中，學(xué)生們結(jié)合木材、紙、麻、金屬、皮革、針織品等不同材料進(jìn)行制作。材料的肌理對比大大提升了作品的視覺效果與產(chǎn)品品質(zhì)。如（圖4），將陶瓷材料分別與紫銅、925銀等材料相結(jié)合，創(chuàng)造出樸素又富有變化的視覺效果。

圖4 《影子》周梁

3 陶瓷首飾的未來發(fā)展方向

現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)的發(fā)展走向是不可阻擋的，是現(xiàn)代首飾行業(yè)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)理念在傳承傳統(tǒng)首飾藝術(shù)并創(chuàng)新出新的設(shè)計(jì)理念，以后將越來越多的陶瓷與跨界材料相結(jié)合的首飾產(chǎn)品，這種以綜合材質(zhì)出現(xiàn)的現(xiàn)代陶瓷首飾將會成為未來的潮流發(fā)展方向。以（圖4）陶瓷與金屬材料相結(jié)合即可看出，科學(xué)技術(shù)會推動陶瓷材料越來越多樣化，促進(jìn)窯爐設(shè)備的改進(jìn)，這樣人們就可以更好的掌握現(xiàn)代陶瓷首飾的成品效果，加快其大規(guī)模生產(chǎn)的步伐。

4 結(jié)語

現(xiàn)代陶瓷首飾作為首飾設(shè)計(jì)的延伸，設(shè)計(jì)語言上學(xué)習(xí)首飾設(shè)計(jì)的理念，裝飾語言上借鑒中國傳統(tǒng)吉祥紋樣的美好寓意，結(jié)合陶瓷獨(dú)特的材料裝飾性，在綜合材料運(yùn)用上尋求陶瓷和其他材質(zhì)的對比、融合，這樣人們就可以設(shè)計(jì)出更好的現(xiàn)代陶瓷首飾。本課題提出以課引研，以研促教來探討高等院校現(xiàn)代陶瓷首飾產(chǎn)品研發(fā)與教學(xué)的結(jié)合，現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)課程作為一個新興的藝術(shù)設(shè)計(jì)課，并且有很多的進(jìn)展空間等待著我們?nèi)パ邪l(fā)。