特崗教師劉滿婷：我把青春獻給你

●文/茂茂

從一名鄉村小學特崗教師，到兼任兩所小學的校長，再到成為全國優秀特崗教師，80后劉滿婷的青春是用精彩兩個字寫成的。

時光如白駒過隙，十年彈指一揮間，回首這其中的艱辛與不易，劉滿婷感慨萬千，依稀的淚光中，那段飽含了夢想、掙扎、奮進的青春歲月，徐徐展現在記者的眼前……

我不希望農村的孩子比城里的孩子差

“說實在話，我剛畢業來到這所學校的大門口時，那種感覺實在是太糟糕了，臟亂差的校園里，荒草叢生，一片蕭條……”回首過去，劉滿婷仍百感交集。

80后女孩劉滿婷的老家就在六安霍邱，大學畢業之后，劉滿婷參加了特崗教師選拔考試。

準備充分的劉滿婷取得了總分第三名的好成績，其實她完全可以選擇一所條件好點的學校，但她還是義無反顧地回到了母校，她說：“作為一名老師，我覺得在哪里教書都一樣，教育是沒有界限的，國家也提倡教育公平，我不希望農村的孩子就比城里的孩子差，最起碼在教育上，應該享有同等的待遇。”

一個好校長，就是一所好學校。

就這樣，劉滿婷來到了芙蓉教學點。芙蓉教學點位于馬店鎮，這里與河南固始縣接壤，是皖西的門戶，雖然風景秀美，但偏僻閉塞的地理位置，讓很多人選擇背井離鄉外出打工，留守兒童特別多。

因為生源流失嚴重，教學點只有一到三年級3個班，總共只有28個學生，雖然有5位老師，但歲數普遍較大，都面臨著退休。因為學校條件差，基本沒有年輕老師愿意過來，教學點面臨著隨時被撤并的可能。

的確如此，學校的環境實在太差了，如果不是熟悉的人，根本不會覺得這是所學校：沒有校門，沒有圍墻，也沒有操場，3間破爛不堪的瓦房正在維修，水泥沙子堆得到處都是，附近居民散養的雞在校園的草叢里覓食，劉滿婷還沒走到辦公室，新買的高跟鞋就被路面堆積的石子劃出了口子……“學校怎么就搞成了這個樣子，這樣的環境，學生也沒法學習啊？”劉滿婷在心里嘀咕道。正在這時，校長迎了出來，熱情地對她說：“劉老師，你來了就好，我們都要退休了，希望你能再接再厲，把學校辦下去。”

劉滿婷就這樣留了下來。為了提高教學水準，劉滿婷除了認真備課外，還積極向老教師請教。在課堂上，劉滿婷積極和學生互動，還經常給學生們讀生動的故事，她希望學生在這些故事中感受到閱讀的魅力，通過讀、寫等方式，提高孩子們的文學素養。對于布置的作業，劉滿婷也不會盯著孩子們完成，她說：“首先要培養孩子們的學習興趣，興趣才是最好的老師，學生們有了學習興趣，自然就會主動去學習，內驅力非常關鍵……”

劉滿婷的付出，得到了學生、家長、同事們的認可，在擔任特崗教師期間，她多次被評為“優秀班主任”“優秀特崗教師”“優秀教育工作者”等光榮稱號。

工作兩年后，劉滿婷和在河南工作的一名消防員結為夫妻。結婚后，夫妻倆聚少離多，婆家人都勸她去河南當老師，可劉滿婷卻說：“我就留在這里，我在這里長大，我對這里有著特殊的感情，這里的孩子們就像我的親人一樣，我舍不得離開她們。”

在全體老師的努力下，2015年，芙蓉教學點升級為芙蓉小學，已經特崗服務期滿的劉滿婷，因為熱愛，仍然選擇了留任。

我不能讓學校在我手里垮掉

因為表現突出，2016年，劉滿婷被提拔為芙蓉小學校長。這一年，劉滿婷29歲，是鎮上最年輕的校長。和當代課老師不同的是，劉滿婷感覺肩上的擔子更重了，她對記者說：“既然我接過了接力棒，我就有責任要把學校辦好，說句最簡單的話，我不能讓學校在我手里垮掉。”

劉滿婷在經過一番思索后，對學校的發展有了新的規劃，她覺得沒有調查就沒有發言權，所以上任之初，劉滿婷首先就開始家訪。只有了解家長的需求，聽取家長的意見，并把大家的意見進行歸納總結，才有可能讓學校擺脫困境步入正軌。通過走訪，劉滿婷找到了生源流失的主要原因，一是學校的環境差，硬件設施跟不上；另外就是師資不強，教學質量一般，學校沒有吸引力。

劉滿婷決定行動起來，首先就是在校容校貌上下功夫。過去，學校因為管理問題，導致周邊的村民有的在學校里養雞，還有的村民占用了學校的土地，劉滿婷說：“既然想把學校搞好，就不能怕得罪人。我讓村民撤走養雞場，把占地問題解決了，也有村民在背后說我不好糊弄，涉及原則性的問題，我覺得沒什么不好意思的。”

劉滿婷清楚地記得，學校還沒有食堂的時候，遇到農忙季節和極端天氣時，因為沒人接送，很多學生中午都不回家。為了解決學生的吃飯問題，劉滿婷決定開辦學校食堂，因為沒通自來水，要想開食堂，首先就要打井，解決用水問題。放學后，劉滿婷就在學校里轉悠，尋找合適的打井地點，設計好下水道等問題。第二天，等老師都到崗后，劉滿婷將想法跟大家交流，在得到大家的同意后，再找來施工方。當地的建筑工人之間都流傳著一句話：“這個年輕的女校長認真、愛較勁，大家給學校干活，都要認真點……”

學生吃飯的問題解決后，劉滿婷開始大刀闊斧地整治校容校貌，拉圍墻，栽綠植，抓衛生管理，并把每一個環節落實到人，同時，她又帶領老師和同學們，在班級的文化墻上精雕細琢，她說：“只有讓孩子們參與了，才能激發孩子們的創造性，孩子們的潛力非常大，只要正確引導，這些孩子常常能給人意想不到的驚喜，后來我們發現，班級的文化墻不僅美觀，簡直就是知識庫，里面涵蓋的知識面非常廣。”

與此同時，劉滿婷還給校圖書室添置了很多的圖書，鼓勵孩子們通過閱讀提高眼界，擴大知識面。在劉滿婷和全體老師的努力下，學校陸續建立了音樂室、美術室、微機室，為豐富學生的生活，拓寬學生的視野，打開了一扇窗。

劉滿婷知道，學校的口碑靠的是教學質量，所以師資配備一直是她最在意的問題。為了能留住這些特崗教師，劉滿婷可謂用心良苦，大到為這些教師的辦公硬件、住宿環境操心，小到給教師配備被子、拖鞋、水瓶等都親力親為，甚至就連老師的生日她都記在心上，親自為大家下長壽面……對此，劉滿婷說：“我就是希望用情感人，用情留人，讓這些新來的老師能安心地留下來，哪怕是多教一個學期也是好事。”

劉滿婷告訴記者：“每次開學前，我都怕接到老師的電話，因為這些電話有時就是說調動工作的事，沒有過硬的師資，要想搞好教學簡直就是無稽之談，這個道理我比誰都懂。”

我把青春獻給你

擔任校長后，劉滿婷比過去更忙了，逛街、旅行對于她來說，早已變成了一種奢侈，她對記者說：“我有時都忘了自己也是年輕人，但和孩子們朝夕相處，我感覺非常充實、快樂。”

劉滿婷雖然擔任校長，但她更喜歡學生喊她劉老師，而且她帶的課最多，教學質量也是名列前茅，劉滿婷說：“如果校長不懂教學，那怎么帶領教師提升教學水準？所以我堅定地認為，一個好校長，首先肯定要是一個好的老師。”

每年的六年級畢業班語文，都是劉滿婷親自帶。在縣里的統一檢測中，劉滿婷的學生成績經常名列前茅，有老師就向她請教教學的秘訣，她說：“其實很多事都沒什么技巧，靠的就是認真堅持，語文教學也是同樣如此……”

為了提高教學質量，學校引入了智慧課堂，比如在上《觀潮》這節課時，當屏幕上播放錢塘江大潮的視頻時，很多學生都被深深震撼了，視頻教學加上課本解讀，無疑可以增加學生對知識的理解。

因為學校在農村，很多學生都是留守兒童，在平常的教學中，劉滿婷和老師更關注學生的心理健康，并且通過各種活動，提高學生們的眼界和自信心，在她的組織下，學校開辦了首屆運動會、廣播體操比賽等活動。

扎根鄉村教育后，劉滿婷相繼獲得過多個榮譽稱號，也有很多條件好的學校向她伸出橄欖枝，但劉滿婷都不為所動，常年兩地分居的丈夫勸她去河南教書失敗后，又提出來讓孩子到河南接受更好的教育，劉滿婷也拒絕了，她說：“如果校長的孩子都不在本校讀書，別人還怎么相信你這所學校呢？”

憑著真誠待人，劉滿婷得到了學校老師們的一致好評，越來越多的老師愿意留下來，和劉校長一起為鄉村教育貢獻自己的力量，學校的生源也從她剛接手時的50多人，擴大到了200余人。

2020年疫情暴發后，學校開始上網課。學生中大多是留守兒童，很多爺爺奶奶不會調試網絡。那時，年輕教師的家大多離學校很遠，離得近的老教師對網絡又不熟悉，劉滿婷立即行動起來，分班級聯系上每個學生，通過網絡指導和登門調試等方式，讓全校的學生都及時參加了網絡教學。

除此之外，劉滿婷還經常對一些學生進行家訪，她說：“學生中留守兒童居多，很多爺爺奶奶也管不住孩子，為了防止學生上網課時分心，我們會突擊檢查，這樣對提高學生的自覺性是個不錯的辦法。”

劉滿婷的認真負責，得到了家長和教育主管部門的高度認可。2020年9月，劉滿婷獲得“全國優秀特崗教師”稱號，安徽獲此殊榮的僅她一人。這年9月，劉滿婷奔赴北京，和來自全國的獲獎者一起交流分享教學中的經驗，并對鄉村教育的未來提了很多建設性的意見。

因為表現突出，上級主管部門還要求劉滿婷兼任西圩小學校長。有認識劉滿婷的人就說：“你當一個學校校長都這么累，現在兼任兩個學校，這樣累下去，你的身體怎么受了啊？”還有的人私下說：“劉校長這么年輕，一個人占兩個校長的位置……”

2023年1月初，剛參加完六安市兩會的劉滿婷接受了記者的采訪，劉滿婷說：“其實，對于那些頭銜和榮譽，我并不在意，我只想扎根鄉村，盡自己所能，為鄉村的孩子點亮希望的燈……”