校園冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式探究

張軍，吳 優(yōu)，常桓榕

（遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116029）

2018 年9 月，國(guó)家體育總局頒布了《帶動(dòng)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”實(shí)施綱要（2018-2022 年）》，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要多方面的綜合合力，其中人才因素是最重要的因素。冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式應(yīng)依據(jù)國(guó)家要求，滿足冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建立“三級(jí)訓(xùn)練機(jī)制”的金字塔結(jié)構(gòu)，即“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目校與青少年俱樂(lè)部—省專業(yè)隊(duì)—國(guó)家隊(duì)”。其中基礎(chǔ)教育的冰雪運(yùn)動(dòng)特色校是最重要的人才培養(yǎng)基地，是冰雪人才輸出的主陣地。因而我們應(yīng)重視研究冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)特色校的轉(zhuǎn)型升級(jí)，讓更多學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建科學(xué)有效的校園冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)模式。

一、我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.冰雪運(yùn)動(dòng)后備專業(yè)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀

人才因素是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心要素，體育產(chǎn)業(yè)需要專業(yè)人才支撐，冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才能夠幫助產(chǎn)業(yè)快速而穩(wěn)健地發(fā)展。如何增加專業(yè)人才數(shù)量、提高專業(yè)人才質(zhì)量，保障服務(wù)供給，是冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)起步晚、發(fā)展時(shí)間短、基礎(chǔ)較薄弱，人才培訓(xùn)機(jī)制還不健全，體系亦不完備，因而產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求潛力空間巨大。目前，我國(guó)冰雪專業(yè)人才主要來(lái)源是院校培養(yǎng)及企業(yè)、俱樂(lè)部輸送，其中院校培養(yǎng)的專業(yè)人才質(zhì)量和效率更高[1]。但全國(guó)現(xiàn)有開(kāi)設(shè)與冰雪相關(guān)專業(yè)的高等院校僅有十幾所，諸如北京體育大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院以及一些師范院校等。而基礎(chǔ)教育冰雪特色校分布多集中在我國(guó)北方如東三省、內(nèi)蒙古及河北部分地區(qū)。校園冰雪運(yùn)動(dòng)人才管理模式較粗放，大中小階段的人才培養(yǎng)銜接機(jī)制與體制不完善，冰雪后備人才的培養(yǎng)模式也處于探索階段。

2.冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練員現(xiàn)狀

隨著冬奧會(huì)的成功舉辦，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人口增速顯著，出現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練員和冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)指導(dǎo)員短缺的現(xiàn)象。巨大的市場(chǎng)需求使一些非專業(yè)人員涌入冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練員隊(duì)伍中來(lái)，造成冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平參差不齊，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)基本技術(shù)動(dòng)作教學(xué)錯(cuò)誤，極大影響了冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的正確普及。還有些基礎(chǔ)性冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如幼兒輪滑項(xiàng)目，很多教練員來(lái)自非冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專業(yè)教學(xué)人員，甚至是非體育專業(yè)人員，其教學(xué)效果可想而知。運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)教學(xué)啟蒙非常關(guān)鍵，如若出現(xiàn)錯(cuò)誤，長(zhǎng)大后很難糾正。因而，冰雪運(yùn)動(dòng)教練員和社會(huì)指導(dǎo)員的缺口極大影響了冰雪后備人才培養(yǎng)。我國(guó)不同梯隊(duì)的高水平專業(yè)教練員和裁判員也非常稀缺，不能提供高水平教學(xué)指導(dǎo)，是我國(guó)高水平競(jìng)技后備人才短缺的原因之一，直接影響我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度與水平。

3.冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)服務(wù)人員現(xiàn)狀

與冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)從業(yè)人員缺乏也會(huì)影響冰雪產(chǎn)業(yè)服務(wù)質(zhì)量與水平。如專業(yè)場(chǎng)地（館）的專業(yè)管理人員短缺，就會(huì)造成產(chǎn)業(yè)的管理、運(yùn)營(yíng)成本增加從而影響企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。此外，與冰雪產(chǎn)業(yè)相關(guān)的從業(yè)人員還包括醫(yī)護(hù)人員、技術(shù)指導(dǎo)員、賽事管理員等產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)專業(yè)人才。在我國(guó)，這些專業(yè)從業(yè)人員更為稀缺，相關(guān)的服務(wù)亦缺乏。截至2020 年年底，我國(guó)已投入使用的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地接近2000 個(gè)，對(duì)我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)專業(yè)從業(yè)人才的需求量將超過(guò)兩萬(wàn)人[2]。隨著冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的增加與專業(yè)服務(wù)人員數(shù)量短缺的矛盾不斷加劇，冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)后備人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)迫在眉睫。

二、校園冰雪運(yùn)動(dòng)存在的主要問(wèn)題

1.冰雪特色校的數(shù)量較少，學(xué)校與家長(zhǎng)重視程度不夠

為實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”總目標(biāo)，“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”工作在各地中小學(xué)多以特色校的方式進(jìn)行整體布局，但其數(shù)量與足籃排三大球相比優(yōu)勢(shì)較小。由于冰雪項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地器材要求較高，投入較大，見(jiàn)效較慢，不少冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校對(duì)冰雪項(xiàng)目重視程度不夠，又因該運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，屬于小眾項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情不高，其重視程度與冰雪運(yùn)動(dòng)成績(jī)直接掛鉤。各特色校領(lǐng)導(dǎo)重視程度差異較大，從而導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)特色校訓(xùn)練和比賽相對(duì)較少，冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況并不樂(lè)觀。

多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)較少，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)生除了基于愛(ài)好外，多數(shù)具有一定功利性，若與升學(xué)掛鉤，家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情較高，反之，他們的熱情并不高，多數(shù)家長(zhǎng)并不想讓孩子的未來(lái)與冰雪運(yùn)動(dòng)有特別緊密的關(guān)系。目前我國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)間較短，發(fā)展水平在國(guó)際上不算是很出眾，參與冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)于其以后的升學(xué)考試幫助不大，通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)成才的人數(shù)也較少，這些都是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)其興趣不高的原因之一。

2.場(chǎng)地器材缺乏，師資力量不足

冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施的完善程度，是開(kāi)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的基本條件。冰雪運(yùn)動(dòng)可以分為冰上運(yùn)動(dòng)和雪上運(yùn)動(dòng)，其中室外冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)自然條件的要求較高。校園冰雪運(yùn)動(dòng)由于資金的限制，多集中在北方冬季開(kāi)展。而冰雪運(yùn)動(dòng)特色校需要更多地開(kāi)展室內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)，投入較大，如果政策資金等相關(guān)條件不充足，冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校很難開(kāi)展工作。目前多數(shù)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校由于資金限制，其場(chǎng)地多在冬季將室外的綜合體育場(chǎng)進(jìn)行冰面澆筑充當(dāng)冰場(chǎng)使用，但由于場(chǎng)地?cái)?shù)量及質(zhì)量的限制，很難達(dá)到課堂教學(xué)及日常冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的要求，也很難培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

另外，冰雪特色校需要足夠多的專業(yè)教練員，才能有效指導(dǎo)學(xué)生。基礎(chǔ)教育階段，多數(shù)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)相對(duì)陌生，冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)教薄弱，因而啟蒙教練的專業(yè)技術(shù)水平尤為重要。目前很多冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校的專業(yè)教練員缺乏，多數(shù)指導(dǎo)教師的冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)多是由應(yīng)急培訓(xùn)獲得，有些教師由于專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、授課經(jīng)驗(yàn)不足，很難對(duì)學(xué)生開(kāi)展高水平的指導(dǎo)與幫助，也很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才。

三、冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的校園培養(yǎng)策略

1.規(guī)范校園冰雪運(yùn)動(dòng)，建立人才培養(yǎng)機(jī)制

為實(shí)現(xiàn)“三億人上冰雪”的國(guó)家號(hào)召，首先要加強(qiáng)人才培養(yǎng)基地建設(shè)，營(yíng)造良好的校園冰雪文化，完備青少年冰雪人才培養(yǎng)體系，以此輸出更多專業(yè)人才。

規(guī)范校園冰雪運(yùn)動(dòng)完善人才培養(yǎng)體系一是要針對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目與潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，重點(diǎn)研究后備人才的培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，重點(diǎn)打造冰雪運(yùn)動(dòng)特色校。建立不同層級(jí)水平的后備人才培養(yǎng)基地校、組建不同層次青少年集訓(xùn)隊(duì)，形成全方位、多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制，完成我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的儲(chǔ)備。基礎(chǔ)教育階段應(yīng)將重點(diǎn)放在冰雪運(yùn)動(dòng)特色校的人才培養(yǎng)機(jī)制的建立和完善上。應(yīng)建立校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色校的遴選、管理及評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校的人才培養(yǎng)方式，并注重人才培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)督與考核，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于通過(guò)考核的基地學(xué)校，給予一些政策及經(jīng)費(fèi)的支持，而對(duì)考核不合格的學(xué)校則責(zé)令其改進(jìn)，若還是達(dá)不到要求，就撤銷其冰雪特色校稱謂，相應(yīng)的其政策及資金的支持也隨之取消。這樣才能使冰雪特色學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，才可能將有限的資金投入到優(yōu)秀的基地學(xué)校，才可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才，解決我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)人才缺口問(wèn)題。

規(guī)范校園冰雪運(yùn)動(dòng)完善人才培養(yǎng)體系二是要通過(guò)訓(xùn)練與競(jìng)賽優(yōu)化選材和選拔機(jī)制，只有選出先天條件好、又愛(ài)好冰雪運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。學(xué)校可通過(guò)體育課和課外體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)人才。自2021 年“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，體育課及課外體育活動(dòng)在課時(shí)上明顯增加，學(xué)校可充分利用政策優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)冰雪課程，通過(guò)專業(yè)教師的正規(guī)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)人才。同時(shí)，通過(guò)提高冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的層次和水平來(lái)選拔和培養(yǎng)人才。競(jìng)賽可以學(xué)校為單位，先進(jìn)行“小冰雪”運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)更多學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間及學(xué)校與校外俱樂(lè)部等進(jìn)行合作與競(jìng)技。通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)比賽，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情。這種以賽促練的方式，會(huì)使學(xué)生的競(jìng)技水平快速提升。另外，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立冰雪后備人才信息庫(kù)，把學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)記錄備案，并對(duì)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)技能指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，作為選材的主要依據(jù)，以優(yōu)化冰雪運(yùn)動(dòng)的后備人才的選拔培養(yǎng)模式。最后，做好各階段的人才培養(yǎng)銜接工作。高校應(yīng)擴(kuò)大冰雪人才的招生人數(shù)，使基礎(chǔ)教育選拔出的優(yōu)秀后備人選在高等教育階段得到更好的發(fā)展。高校通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量，輸出更多高素質(zhì)高學(xué)歷的冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，滿足我國(guó)現(xiàn)階段冰雪人才的需求。因而，立足選材，以冰雪運(yùn)動(dòng)特色校為抓手，探索有效后備人才培養(yǎng)機(jī)制才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)人才。

2.加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的資金投入，提高專業(yè)師資水平

冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材是教學(xué)的前提與基本條件，只有冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校具備基本條件，才能夠滿足日常開(kāi)設(shè)冰上課程的要求，更好地完成校園冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)工作。場(chǎng)地和器材設(shè)施要達(dá)標(biāo)，需要大量的人財(cái)物投入，僅靠學(xué)校個(gè)體的力量很難實(shí)現(xiàn)，需要政府與社會(huì)等多方力量通力合作。政府要加大資金扶持冰雪運(yùn)動(dòng)特色校，盡可能建成合格的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，同時(shí)要保障后期場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)費(fèi)用。若政府投入有限，學(xué)校要積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量籌措資金，根據(jù)資金的實(shí)際情況，因地制宜建設(shè)小冰雪場(chǎng)，以滿足自身教學(xué)與訓(xùn)練需求，推動(dòng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展。

冰雪運(yùn)動(dòng)的師資力量是開(kāi)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的核心因素，目前校園內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問(wèn)題比較突出。要使校園冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，師資水平的完善優(yōu)化是關(guān)鍵因素。首先學(xué)校要重視本校冰雪運(yùn)動(dòng)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，要建立專業(yè)教師培養(yǎng)與提高的各級(jí)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有條件的學(xué)校可以讓冰雪專業(yè)教師去先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，逐步將冰雪專業(yè)教師培養(yǎng)成為優(yōu)秀教練員。其次在學(xué)校招聘中，可以對(duì)一些從專業(yè)隊(duì)伍退役的冰雪運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員放寬招聘條件，并給予較高的待遇，吸納更多優(yōu)秀的專業(yè)教練員加入教師隊(duì)伍，不斷提高校園冰雪運(yùn)動(dòng)水平。最后，強(qiáng)化校園內(nèi)部培養(yǎng)，對(duì)一般體育教師定期或不定期開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)相關(guān)培訓(xùn)，通過(guò)專家的講解及隨班助教等方式，讓優(yōu)秀的教練員們進(jìn)入體育課堂，緩解學(xué)校專業(yè)教師不足的壓力。另外，要增加人才的流動(dòng)性，引導(dǎo)社會(huì)力量積極參與校園冰雪人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)，學(xué)校通過(guò)吸納高水平冰雪教練員加入到校園冰雪后備人才培養(yǎng)和建設(shè)的體系中來(lái)，為冰雪運(yùn)動(dòng)普及和人才儲(chǔ)備奠定基礎(chǔ)。

總之，校園冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)是推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的工作重點(diǎn)，是體育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分。校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。我們只有抓住基礎(chǔ)教育冰雪運(yùn)動(dòng)人數(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的校園冰雪運(yùn)動(dòng)體系，不斷完善后備人才的培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的后備人才，推動(dòng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展提供有力保障。