家校面對面

徐艷紅

注：本文系蘭州市教育科學“十四五”規劃2022年度一般課題“縣域初中家長會內容與形式的創新研究”（課題立項號：LZ［2022］GH0343）的研究成果。

教育從來都是家、校、社三方的責任，也是在三方都發揮作用的情況下，教育才會深入、全面，也才能真正通過環境讓學生受到潛移默化的感染與陶冶。尤其是家與校的教育，更是與學生的學習、成長、發展息息相關的。而家長會，不但是家校溝通的方式，也是家校面對面解決教育問題，為學生創造更好教育環境的途徑和手段。

一、從各學科了解學生

家長參加家長會，一般關注的是孩子在學校的各科成績。自然，這也是家長會上，學校希望與家長交流和溝通的主要內容。所以，學校開展家長會，首先要做到的是讓各科教師與家長溝通，讓家長了解孩子在學校對每一門學科的學習態度和學習情況。例如，語文教師可以就學生語文學習情況與家長進行溝通、交流，讓家長了解班級語文的綜合成績、班級學生的整體學習情況，以及學生的個體學習情況。然后，教師再有針對性地根據不同學生的成績、學習態度與家長溝通，讓家長在了解情況的同時做好家庭教育與引導，讓學生更好地學習語文。并且，教師還要與家長溝通語文學習的方法與內容，以便家長在家能有效陪伴孩子，教育和督促孩子認真學習語文。

首先，學生要及時背誦所學內容，尤其是古詩文，不但要背、默寫原文，還要記住注釋，會對古詩文進行理解、翻譯。

其次，學生要注意字詞的積累與復習。雖然初中語文沒有字詞表，但是對于課文中碰的字、詞、多音字，近義詞等，學生都要懂得積累。

最后，學生要多寫小練筆，練習寫作。除此之外，學生更要多閱讀，增長見識，拓寬眼界，提升自身的語文素養，為作文寫作積累素材、語言、學習方法經驗等，為作文寫作打好基礎。

以前家長會上，雖然各科教師會和家長溝通學生的學習情況，但和家長缺少互動，沒有和家長統一思想，使家長被動接收信息，導致家長與學生一樣有了依賴性。而新時代的家長會上，教師與家長之間要建立起一種平等、互動的模式，不但要讓家長了解孩子在學校的學習情況，還要根據學科給家長傳授一些督促孩子學習的方法，讓家長了解孩子學了什么、怎么學的，從而提升家長的教育水平，讓家長的陪伴教育更有效。

二、家長圓桌交流會

新時代的家長會不只是教師講、家長聽，教師也可以把家長組織在一起，讓家長互相交流孩子教育過程中出現的一些問題和遇到的一些困難，然后家長與教師一起協商，找到普遍問題以及個性化問題解決的辦法。

◆家長會回顧1：

家長1：我家的××各門功課成績都很好，就是脾氣不好。只要他在家學習，家里人一點聲音都不敢發出，要不他就會很生氣地沖出房間大喊大叫。我們和他說過多少次“這樣不對”，但一點作用都沒有。像這樣的情況，老師以及各位家長朋友，要怎么處理呢，能不能給我些建議？

家長2：××媽媽，我覺得孩子學習重要，健康更重要，我們要培養孩子良好的性格，讓孩子學會尊重、理解他人。

家長3：××媽媽，孩子是不是對自己的要求太高，壓力太大了，所以有時候會情緒爆發，難以控制。

家長1：是的，這個孩子不允許別人比自己強，就是太要強了。

家長4：“山外有山，人外有人?！币獜娛呛檬?，但是太要強了孩子就太累了。告訴孩子，我們不要總和別人比，只和昨天的自己比。

家長5：多與孩子交流，帶他接觸大自然、看電影、散步等，讓孩子認識到學習固然重要，但是除了學習還有更多的生活內容需要關注。這樣或許學生能慢慢地改變認識，不會以自我為中心，漸漸地變得心中有自己，更有家人。

……

教師：××媽媽，大家的意見很明確，做人比學習更重要。你需要在家庭教育中多引導他，我也會和其他學科的教師經常溝通，在學校教育中更多地引導他，讓他學會理解家長，學會怎么讓自己更陽光、健康地成長。

◆家長會回顧2：

教師：×××的家長，×××在學校不但與同學相處得很好，尊敬老師，而且還樂于助人，能不能把你的教育經驗與大家分享一下？

家長：我一般是潛移默化地加以引導。

首先，我和他爸爸商量好了，不責罵孩子，也不強迫孩子，而要以身作則，引導孩子。如，我們干什么事說干就干，從不拖延，所以讓孩子養成了學習不拖、不等、不靠的習慣。

其次，我和他爸爸在生活中碰到問題，愛交流、討論，有時候也會上網查一查，久而久之，也影響到了孩子。孩子在學習中或者在與我們的交流中遇到不理解的內容也會查。比如，有一次和他爸爸聊到了《悲慘的世界》的作者雨果的國籍。我記得他是英國的，他爸爸說是法國的，為了求證，我們上網查了一下，結果是法國的。這不但解決了問題，也增長了孩子的文學常識，還在無形中養成了孩子遇到問題就查、就問、就解決的習慣。

再次，我們從不強迫孩子學習，但是我們會經常引導他：“我相信你一定可以安排好自己的事。”

最后，我們家每周星期天下午有一個讀書的時間，三個人坐在一起，泡一壺茶，或各讀各的書，或拿一本書三個人共同讀，然后交流。我們把這個叫“家庭茶話會”或“家庭讀書會”。

……

優秀的孩子不一定有優秀的父母，但是會陪伴孩子、能給孩子創造輕松的成長環境的家長，一定能養出性格溫良、自尊自愛的學生。這樣的學生不但學習沒有壓力，而且學習成績好、性格好。所以，圓桌家長會就是要讓家長互相交流，學習經驗，取得“真經”，提升家長的教育能力，從而更好地教育孩子、陪伴孩子，為孩子健康、快樂地成長保駕護航。

三、學習式家長會

教育是一門學問，家長與教師需要不斷地學習，才會正確地與孩子溝通、交流，走進孩子的心里，有效、深度地陪伴孩子。家長會不只是通報孩子學習情況與成績的平臺，學校要從家長的需要出發，有計劃、有目的地設計學習式的家長會，讓家長掌握一些教育的方式，知道該從哪些方面入手教育孩子。

首先，教師可以引導家長關注孩子的心理。初中階段是學生身心發展、成長的關鍵階段，再加上自我意識萌發，無論是在學習中還是生活中都想一再證明自我的認識與價值，所以導致他們敏感、情緒不穩定。這個時候，家長要肯定孩子的成長，再抓住契機，結合實際情況教育、引導，不能一味地強迫、命令孩子，那樣只會適得其反，給孩子的心理健康帶來不利影響。

其次，在學習上要鼓勵孩子。學習是一件很辛苦的事情，學生有時候偷懶、拖延，不愛學習，也是人之本性。家長不能強迫，既不能在孩子面前把學習看成唯一，也不能只以學習成績評價孩子。在平時的教育中告訴孩子，只要好好學習，他不但會遇到更好的自己，也會看到更多的風景。學習是最公平的競爭，也是少有的自己能掌控的事情等，潛移默化地讓學生認識到這一點，他們自然會改變認識，重視學習。為了讓家長明白，孩子學習是各方面因素的綜合，教師也可以用多媒體為家長出示一張圖（見圖1），讓家長明白學生在成長過程中各方力量所發揮的作用，從而正確使力、引導。

■

圖1

最后，要正確引導學生的思想。信息時代，學生接觸各種信息的渠道很多，這一方面有利于拓展他們的見識，讓他們通過另一種方式認識社會；另一方面各種參差不齊的信息也會影響學生的思想。在家庭教育中，家長也要及時關注孩子的思想。因為，學生在家庭中的表現是最真實的，所以家長要及時發現學生潛在的思想問題并進行引導。比如，×××的媽媽上次反映說，×××因為數學教師當著全班同學批評了他，開始討厭數學老師，甚至故意在數學課堂上搗亂，經常不做數學作業等。幸虧×××在家無意中向媽媽炫耀他又怎么讓數學老師生氣了，家長發現了問題，及時引導、教育，才讓他認識到了錯誤，不但向教師道了歉，而且保證了學習。否則，×××不僅會影響正常教學，還會在錯誤的道路上走得更遠。

……

通過這樣的家長會，家長掌握了一定的教育方法，不但能增強與孩子溝通的能力，增長教育孩子的自信心，也能提升認識，能結合孩子的實際情況，采取更加正確的教育方式，實施更加有效的教育，進而為孩子健康成長打基礎。

四、親子互動家長會

學生心存感恩之心，才會與教師、家長更好地相處，同時也會更加嚴格地要求自己，也才能讓家校教育更有意義。因此，在初中這個學生思想認識、價值觀形成的重要階段，教師也要組織一些親子互動的家長會，架起親子之間溝通的橋梁，讓學生能與父母深度溝通。

◆家長會回顧1：

在母親節來臨之際，教師可組織“學生為父母做一件事”的家長會。有的學生在家長會上為爸爸剪指甲，有的學生在家長會上給爸爸擦皮鞋，有的學生在家長會上給媽媽切水果盤，有的學生在家長會上給媽媽梳頭等。

這個活動不但讓學生感嘆歲月的流逝，心疼父母，也會喚醒他們的感恩之心，更能促進親子關系，為家庭教育創造更好的條件。

◆家長會回顧2：

在家長會上，教師可以通過多媒體把學生寫給爸爸媽媽的話展示出來，讓家長從側面了解孩子，了解自己在孩子心中的位置（見圖2、圖3）。

■

圖2

■

圖3

孩子把平常不敢說、不想說的話通過這樣的方式告訴家長，這不僅僅能培養學生的感恩之心，提升學生的思想認識，也能讓家長更全面地了解孩子、了解自己，從而修正自己的教育方式，找到與孩子更好的相處方式，也找到更好的教育與引導方式，久而久之培養出有溫度、有愛心、懂感恩的新時代健康、陽光的青少年，為國家儲備有用的人才。

（作者單位：甘肅省榆中縣第六中學）

編輯：張俐麗