依托紅色資源開展研學課程的實踐

張嘉剛

一、依托紅色資源開展研學實踐活動課程的現實意義

2016年，教育部等11部門聯合印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》明確提出，要將“研學旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就，根據不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的活動課程”。

2021年5月16日出版的第10期《求是》雜志發表了習近平總書記的重要文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》。文章鮮明地指出，“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”

蘭州，作為甘肅省省會城市，擁有豐富的紅色教育資源。例如，位于榆中縣的張一悟紀念館和興隆山革命烈士陵園、位于城關區的八路軍蘭州辦事處紀念館、位于七里河區的蘭州戰役紀念館和蘭州市烈士陵園等眾多紅色資源，這些資源為開展紅色研學實踐活動課程提供了充足的物質條件。學校開展紅色研學實踐活動課程，讓研學學生在真實的情境中以小組為單位對身邊的紅色場所進行參觀訪問、考察探究、合作交流和展示分享，不但培養了學生學科融合思維和綜合實踐能力，而且在課程的參與過程中，使學生更加主動地了解家鄉紅色歷史、更加親近家鄉紅色文化、更加關心家鄉今后的發展，厚植家國情懷。與此同時，在課程的參與過程中，學生潛移默化地將愛國主義理想信念內化于心，將以實現中華民族偉大復興為己任的使命感外化于行，愿意用實際行動踐行社會主義核心價值觀，努力提升個人核心素養。

二、依托紅色資源開展研學實踐活動課程的理論構想

（一）紅色研學實踐活動課程的目標和特色

紅色研學實踐活動課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，具有政治性、思想性、綜合性和實踐性。學校通過充分挖掘本區域紅色資源，整合各類紅色研學場所的教學內容，引導學生在真實的情景中了解老一輩無產階級革命家為取得民族獨立和人民解放、為實現國家富強和人民幸福所譜寫出的可歌可泣的革命事跡和涌現出的大無畏的革命精神，堅定學生的理想信念，讓其傳承好黨和國家寶貴的紅色基因，讓我們的紅色江山永遠不變色。學校將革命傳統教育與研學實踐活動相結合，引導學生運用研究性學習的方式探尋蘭州紅色革命的光輝歷程，知曉革命先輩的英勇事跡，傳承和弘揚好紅色革命精神，體悟紅色研學實踐活動課程蘊藏的育人功能，讓研學學生獲得有積極意義的身心體驗，堅定學生愛黨、愛國、愛家鄉的信念和情懷。

學校開展紅色研學實踐活動課程，將研學實踐與紅色教育相銜接，指導學生通過完成研學實踐活動課程的相關任務，深入了解紅色知識，深刻感悟紅色文化，全面落實立德樹人根本任務，提高學生的歷史使命感和社會責任感。與此同時，讓學生從真實的社會情景出發，引導學生融入社會實踐，用親身體驗的方式開闊眼界、增長知識，提升自身的學習能力，培養綜合實踐和創新思維能力，讓原本遠離學生視野的校外紅色知識變得靈動起來。學生也將更加熱情主動地關心家鄉紅色歷史文化的傳承與發展。

（二）紅色研學實踐活動課程的內容選擇和主題規劃

結合蘭州市紅色資源的研學內容和分布情況，通過組織學校教師實地考察調研，同時考慮到初中學生的思維認知能力和身心發展特點，學校確定以紅色歷史發展時間線為開展研學實踐活動課程的主線路，將區域內的各研學站點進行銜接，選出了三個具有蘭州地域紅色文化屬性且便于開展紅色研學實踐活動課程的研學場所。

本次研學以“追尋紅色足跡，賡續紅色血脈”為主題，共設置了三個研學站點。第一站是以“弘揚偉大建黨精神”為代表的張一悟紀念館，第二站是以“洞悉抗日民族統一戰線”為代表的八路軍蘭州辦事處紀念館，第三站是以“重溫蘭州城市解放的熱血與榮光”為代表的蘭州戰役紀念館。

由于研學實踐活動課程以年級為單位在校外開展，鑒于參與學生人數眾多，學校需要將安全保障和應急處突預案納入學生研學指導手冊中，并引起研學學生的高度重視。在研學實踐活動課程開展前，教師和研學學生需要再次明確注意事項和規章制度，并且教師要全程參與到學生的活動過程中，隨時監管和干預學生的不當行為。在各研學站點的轉場過程中，教師也要密切關注學生動向，確保轉場過程平穩有序。除此之外，教師還要引導學生及時做好研學實踐活動課程的“前參”和“后延”，課前有知識涉獵，課后有延伸小結，始終做到研學實踐活動課程有頭有尾、有始有終。

三、依托紅色資源開展研學實踐活動課程的具體實踐

（一）研學實踐活動課程的目標和前期準備

本次開展研學實踐活動課程所要達成的目標分別有四個。

1.通過參觀張一悟紀念館，學生能夠描述革命先輩張一悟波瀾壯闊的革命事跡，感悟張一悟的革命精神，認同偉大建黨精神，愿意在革命先輩張一悟的精神激勵下爭做時代新人。

2.通過參觀八路軍蘭州辦事處紀念館，學生能夠描述出八路軍駐蘭州辦事處的由來和它所處的歷史環境，能夠結合館內文物說明八路軍駐蘭州辦事處工作開展情況和取得的成效，能夠解釋“革命的接待站，戰斗的指揮所”的含義，認同“八辦精神”，認同中國共產黨是全民抗戰的中流砥柱、抗日民族統一戰線是中國共產黨領導全民族抗戰勝利的法寶。

3.通過參觀蘭州戰役紀念館，學生能夠結合館內文物史料描述蘭州戰役雙方部署、首戰失利、臨戰調整、總攻戰斗、蘭州解放的核心內容，能夠描述蘭州戰役英雄團隊和英模人物的主要事跡，說明蘭州戰役取得勝利的原因和意義，感受解放蘭州的艱難歷程，感受人民解放軍勇猛頑強、敢打必勝的優良戰斗作風，認同人民軍隊的戰斗精神，堅決擁護中國共產黨的領導。

4.以問題為導向，引導學生樹立問題意識參與社會實踐，通過問題分析、問題探究、問題達成，提升學生解決問題的能力，同時培養學生文明守規、合作探究、守正創新等意識。

在研學實踐活動開始前，教師和學生都要做好各項準備工作。教師需要提前研讀各研學站點的課程學習資料，知曉課程主題、課程背景、課程目標、課程實施、課程評價，熟悉各研學站點課程學習單、評價工具，了解學情并檢測評估學生行前準備情況。學生要在教師的輔導下提前進行行前課程學習，完成學習單中行前學習的各項任務，知曉行中學習、行后學習任務，再次明確學習目標，根據各研學站點資料提出感興趣的問題，并在小組內進行前期探究。

（二）研學實踐活動課程的實施過程

1.研學實踐活動課程第一站：張一悟紀念館

站點介紹：張一悟紀念館坐落于榆中縣興隆山路277號，是為紀念甘肅最早的共產黨員、甘肅黨組織的創始人之一張一悟同志而建立的。張一悟同志是最早在隴原大地進行革命火種的播撒者，他把自己的一生都奉獻給了黨的革命事業，為甘肅黨組織的建設與發展和馬克思主義在甘肅地區的傳播做出了重要貢獻。張一悟紀念館分為“張一悟生平事跡展”和“榆中革命斗爭史展”兩個部分，用大量的實物、展板、場景、油畫、音像和視頻資料等形式全方位展示了張一悟同志輝煌的一生。

在參觀張一悟紀念館的過程中，學生首先圍繞研學點的四個探究問題“張一悟經歷了怎樣的思想發展而成為甘肅最早的共產黨員？張一悟的革命事跡有哪些？張一悟精神的內涵是什么？怎樣以張一悟精神激勵自己爭做時代新人？”進行參觀與思考。然后以班級為單位聆聽教師組織的“以偉大建黨精神，爭做時代新人”的專題講座，進一步感悟張一悟的革命事跡和革命精神是如何生動詮釋偉大建黨精神的。最后以小組為單位開展“張一悟精神激勵我成長”的主題宣講會，引導學生用實際行動表明愿意以張一悟精神激勵自己爭做時代新人。

2.研學實踐活動課程第二站：八路軍蘭州辦事處紀念館

站點介紹：八路軍蘭州辦事處紀念館位于蘭州市城關區酒泉路314號。八路軍駐蘭州辦事處是在抗日戰爭時期中國共產黨為實現全民族抗戰在蘭州建立的一個重要機構。該辦事處于1937年5月設立，后于1943年11月撤回延安。期間開展的工作主要有營救紅軍西路軍將士、推進抗日民族統一戰線、強化同蘇聯代表處的聯系、接待我黨往返蘇聯人員、轉運抗戰物資、輸送進步青年到延安等。周恩來同志把八路軍駐蘭州辦事處親切地譽為“革命的接待站，戰斗的指揮所”。

學生首先參觀八路軍蘭州辦事處紀念館，圍繞課程學習單中的問題“為什么八路軍駐蘭州辦事處被周恩來總理親切地譽為‘革命的接待站，戰斗的指揮所？八路軍駐蘭州辦事處在異常復雜艱苦的斗爭實踐中，培育出了怎樣的‘八辦精神？”進行體驗探究。然后以小組為單位參與“八辦精神”研討會，讓學生結合紀念館內的文物史料，圍繞“八辦精神”展開深入研討，并對“八辦精神”的內涵進行分析、概括。最后在教師的指導下拍攝制作一段表現本小組參與體驗探究活動過程與結果的短視頻，并進行展示分享。

3.研學實踐活動課程第三站：蘭州戰役紀念館

站點介紹：蘭州戰役紀念館坐落于蘭州市七里河區華林路529號。該紀念館通過大量的圖文和珍貴的實物，生動地向世人展示了中國人民解放軍第一野戰軍解放金城蘭州的歷史時刻。蘭州戰役發生在全國解放戰爭后期，防守西北的國民黨殘余勢力企圖憑借金城蘭州易守難攻的地形條件繼續負隅頑抗，我人民解放軍經過七天七夜的艱苦戰斗，最終于1949年8月26日上午，全殲守敵，蘭州全城宣告解放。蘭州戰役是解決西北問題的關鍵戰役，發揮了“一戰定四省”的作用，在全國解放戰爭史上具有舉足輕重的作用。

學生首先參觀蘭州戰役紀念館，圍繞本課程學習單中四個必答問題“為什么蘭州城易守難攻？蘭州戰役戰場形勢是如何演變的？蘭州戰役為何打得慘烈？蘭州戰役取得勝利的原因和意義是什么？”及自己感興趣的其他問題進行體驗探究。然后以小組為單位參加“勝戰講壇”，通過講述戰役故事深刻感受革命先輩勇猛頑強、矢志不渝，堅持崇高理想信念，敢于為崇高理想信念舍生取義的精神品質。最后全體學生在教師的組織下，懷著崇敬之情參加向英雄敬獻花籃的儀式，深切緬懷革命先烈的不朽功勛，表達對革命先烈的崇高敬意和無限懷念。

學生走進紅色教育場所，通過參與紅色研學實踐活動課程，真切感受到了紅色文化對自身身心發展的積極影響，也愿意以更加主動、積極的方式學習紅色文化，傳承紅色基因。研學實踐活動課程根據學情特點將各研學實踐場所的資源有針對性地進行開發利用，根據學生的知識體系融合多種學科知識，幫助學生增長知識、拓寬眼界的同時發揮育人價值，讓學生在場館情景中實現與不同對象之間的多樣化社會互動，促進自我管理、溝通交流、合作協調等非智力因素的發展。

研學實踐活動把學生的活動陣地從學校轉移到校外，將學生的學習場地從課堂延伸到了社會。學校積極依托各類社會資源開展研學實踐活動課程可將研學旅行與實踐活動課程所展示出的優點有機結合，實現教育資源的作用最大化，從而體現立德樹人的根本任務，進而幫助中小學生在實踐活動中樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（作者單位：蘭州市中小學生綜合實踐教育學校）

編輯：張俐麗