基于1+X證書制度的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程改革研究

張 莉

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 511450）

0 引言

數(shù)字媒體技術(shù)在多媒體信息服務(wù)、影視制作、游戲研發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，為了提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力和實(shí)際應(yīng)用能力，需要不斷更新和改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)方法。在這個(gè)背景下，高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤其重要。然而，當(dāng)前該專業(yè)的人才培養(yǎng)還存在一些問題。首先，課程內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)?，F(xiàn)有的課程設(shè)置過于注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力。其次，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要求教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和掌握最新的技術(shù)應(yīng)用，但是有些教師往往缺乏實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。最后，實(shí)踐教學(xué)缺少和企業(yè)合作。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要和企業(yè)合作，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉能力，但是目前大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)合作不夠緊密，無法真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

針對(duì)以上問題，本研究提出了基于1+X 證書制度的嵌入式課程改革方案。1+X 證書制度是指將職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，旨在提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)，促進(jìn)產(chǎn)教融合。嵌入式課程改革則是指將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求嵌入到課程中，調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教育模式。通過課證融合，提供更加全面、實(shí)用的培訓(xùn)，以滿足市場和產(chǎn)業(yè)的需求，提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。

1 實(shí)施1+X證書制度的意義

1+X 證書制度是指在學(xué)生完成本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要取得與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的一項(xiàng)職業(yè)技能或相關(guān)領(lǐng)域的證書。這種證書制度的出現(xiàn)是為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和市場需求，提高學(xué)生就業(yè)競爭力和實(shí)踐能力[1]。1+X證書制度是一項(xiàng)重要的職業(yè)教育改革措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與職業(yè)技能的有效銜接，促進(jìn)了職業(yè)教育與市場需求之間的緊密聯(lián)系。

1.1 適應(yīng)市場需求

隨著數(shù)字化進(jìn)程的加速和科技發(fā)展的不斷推進(jìn)，數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的市場需求也在不斷增加。通過1+X 課程改革研究，我們能夠更好地了解市場對(duì)數(shù)字媒體領(lǐng)域人才的需求，從而調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，更好地滿足市場需求。

1.2 面向未來發(fā)展

隨著數(shù)字媒體行業(yè)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和變革，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生未來就業(yè)所需的知識(shí)和技能。1+X 課程改革可以提高學(xué)生多元化、綜合性、實(shí)用性等多方面能力，更好地適應(yīng)未來發(fā)展趨勢。

1.3 提高學(xué)生就業(yè)競爭力

對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生而言，擁有更加全面系統(tǒng)和實(shí)用的知識(shí)技能將會(huì)提高其就業(yè)競爭力。通過實(shí)施1+X 證書制度，我們可以為學(xué)生提供多元化、實(shí)踐性強(qiáng)、貼近企業(yè)需求的課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力?？梢怨膭?lì)學(xué)生更加注重實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，提高整體素質(zhì)[2]。

1.4 推進(jìn)高職教育改革

實(shí)施1+X 證書制度課程改革是當(dāng)前推進(jìn)高職教育改革的重要舉措之一，能夠更好地促進(jìn)教育模式創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。1+X 證書制度鼓勵(lì)高校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等開展合作，共同設(shè)計(jì)和實(shí)施證書培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作；要求高校加強(qiáng)對(duì)證書課程的管理和監(jiān)督，提高教育質(zhì)量。1+X 證書制度推動(dòng)了高職教育改革，使高職教育更加注重實(shí)踐應(yīng)用和市場需求，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展前景[3]。

總之，1+X 證書制度是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，具有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)等優(yōu)勢。然而，在實(shí)施該制度時(shí)還存在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和證書認(rèn)可度不高等問題，只有有效地解決這些問題，才能推動(dòng)1+X證書制度的進(jìn)一步發(fā)展。

2 1+X證書背景下人才培養(yǎng)存在的問題

2.1 證書質(zhì)量參差不齊

1+X 證書制度的實(shí)施，使一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校開始推出各種證書課程，由于證書機(jī)構(gòu)的不同、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一等原因，一些證書可能并不能真正反映學(xué)生的能力水平。加之這些證書的質(zhì)量參差不齊，有些甚至沒有真正的實(shí)際意義，給學(xué)生帶來了誤導(dǎo)。

2.2 學(xué)生盲目追求證書

由于1+X 證書制度的存在，一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為只有擁有更多的證書才能獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景。這樣會(huì)導(dǎo)致他們忽略了自身素質(zhì)和能力的提升，從而影響了自身的職業(yè)發(fā)展。有些學(xué)生可能會(huì)過分關(guān)注獲取更多的證書，而忽視了對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和掌握，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)。

2.3 學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)

有些學(xué)校為了迎合1+X 證書制度，可能會(huì)將大量時(shí)間和精力投入到證書培訓(xùn)中，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。為了更好地培養(yǎng)職業(yè)教育人才，課程需要具有明確的目標(biāo)、針對(duì)性強(qiáng)的人才定向和整體評(píng)價(jià)等特點(diǎn)，而不是簡單地添加“X”證書內(nèi)容[4]。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

學(xué)校可以與企業(yè)合作，開展校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提供更多的實(shí)踐設(shè)備和軟件，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)際操作技能。

2.5 企業(yè)對(duì)證書認(rèn)可度不高

盡管1+X 證書制度得到了政府和教育部門的支持，但企業(yè)對(duì)于這些證書是否具有實(shí)際價(jià)值還存在疑慮。如果企業(yè)對(duì)這些證書認(rèn)可程度不高，那么學(xué)生獲得這些證書后也難以有更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

因此，需要進(jìn)一步探討和解決這些問題，以促進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。重構(gòu)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)1+X 標(biāo)準(zhǔn)下的人才培養(yǎng)方案對(duì)于解決當(dāng)前該專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題具有重要意義，可以提高學(xué)生的競爭力，適應(yīng)行業(yè)需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合，提升教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育改革。

3 重構(gòu)1+X標(biāo)準(zhǔn)下的人才培養(yǎng)方案

根據(jù)高職試點(diǎn)院校的反饋情況來看，1+X證書制度對(duì)人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生了重大影響。首先，學(xué)校通過對(duì)“X”證書的多樣性進(jìn)行調(diào)研，了解不同企業(yè)的用人需求。然后，學(xué)校和企業(yè)依據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和要求，重新將知識(shí)要點(diǎn)融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系內(nèi)，形成聯(lián)合制定課程方案、共同申報(bào)項(xiàng)目、共同指導(dǎo)實(shí)踐的長效育人機(jī)制，以培養(yǎng)具備企業(yè)崗位所需技能的高職院校畢業(yè)生[5]。

3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

了解不同企業(yè)對(duì)人才的需求，明確各個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定具體、可行的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)技能并具備實(shí)踐能力。重新構(gòu)建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐效果，對(duì)涉及新技術(shù)、新領(lǐng)域及新趨勢的知識(shí)要及時(shí)更新，保證知識(shí)體系的先進(jìn)性和完整性。

3.2 多元化課程設(shè)置模式

根據(jù)市場需求和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)置多樣化的課程，包括理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)等方面。將各個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和要求融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，重新制定課程方案。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加相關(guān)選修模塊，推薦學(xué)生參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)和技能補(bǔ)充領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的“X”證書考試，鼓勵(lì)學(xué)生提高自我和完善自身職業(yè)素質(zhì)。

3.3 注重實(shí)踐環(huán)節(jié)

將實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。職業(yè)院?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)間的協(xié)作，通過參與企業(yè)項(xiàng)目、共同研發(fā)產(chǎn)品等方式，為教師和學(xué)生提供更多親身體驗(yàn)崗位需求的機(jī)會(huì)，并由此改進(jìn)自身理論體系。同時(shí)鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，充分了解市場需求和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

3.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是非常必要的，可以提高學(xué)生的教育質(zhì)量和職業(yè)技能水平。對(duì)于1+X證書制度，教師應(yīng)高度重視，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，更好地適應(yīng)教育和市場的需求。與企業(yè)合作開展師資建設(shè)是非常有效的方法之一。這樣可以將實(shí)際工作環(huán)境和任務(wù)融入到教學(xué)中，使教學(xué)更加貼近實(shí)踐和行業(yè)需求[6]。崗位互通、專兼教師互聘機(jī)制也可以促進(jìn)師資隊(duì)伍的交流和互動(dòng)，擴(kuò)大教師的專業(yè)背景和能力范圍。

3.5 評(píng)價(jià)方式綜合多元化

針對(duì)1+X 證書制度背景下，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化需要改革考核評(píng)價(jià)方式。在考試方式上，在筆試考試之外加入實(shí)操考試部分，并且可以在特定情況下采取口試和面試的方式。在考試內(nèi)容上，增加1+X 證書所規(guī)定的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的題目，讓學(xué)生更好地掌握職業(yè)所需的實(shí)踐技能。在考核方法上，可以采用多元化評(píng)價(jià)，如通過實(shí)習(xí)報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、課程作業(yè)、競賽獲獎(jiǎng)等，綜合考查學(xué)生在知識(shí)與技能方面的表現(xiàn)。

3.6 加強(qiáng)與企業(yè)合作

職業(yè)院校積極與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、項(xiàng)目研究等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。通過加強(qiáng)與相關(guān)企事業(yè)單位的合作，建立更加貼近市場需求和行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)在制定課程時(shí)考慮“X”證書內(nèi)容，適當(dāng)增加證書相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能要求，并與實(shí)際工作需求相結(jié)合。建立高校和企業(yè)之間的聯(lián)合育人機(jī)制，共同申報(bào)項(xiàng)目、共同指導(dǎo)實(shí)踐、共同評(píng)價(jià)學(xué)生能力水平，確保畢業(yè)生具備企業(yè)崗位所需能力。

3.7 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化發(fā)展方案，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。對(duì)于需要取得“X”證書的專業(yè)設(shè)置輔助性的考試前導(dǎo)課程，比如針對(duì)web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書設(shè)置符合該領(lǐng)域聚焦性、前瞻性以及崗位需求的知識(shí)點(diǎn)與培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極備考并形成完整學(xué)習(xí)體系。

3.8 改革教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，需要同時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生更深入地了解數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用場景和解決實(shí)際問題的方法。采用探究式教學(xué)法和項(xiàng)目制教學(xué)法，讓學(xué)生自主探索、合作探究和獨(dú)立完成數(shù)字媒體技術(shù)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。采用多種教學(xué)形式，如案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能[7]。

總之，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案可以提升教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使學(xué)生更好地掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)有的課程體系難以支撐新的人才培養(yǎng)目標(biāo)需求，需要重新調(diào)整數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系，以適應(yīng)行業(yè)需求和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要，使人才培養(yǎng)更加貼近數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)實(shí)際需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求的有效對(duì)接。

4 重構(gòu)1+X標(biāo)準(zhǔn)下的專業(yè)課程體系

重構(gòu)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)1+X 標(biāo)準(zhǔn)下的專業(yè)課程體系需要精準(zhǔn)制定培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，融入職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和引入新技術(shù)。只有不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)行業(yè)需求和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要[8]。

4.1 制定精準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向多元化，如電視臺(tái)、影視廣告業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。因此，重構(gòu)專業(yè)課程體系的首要任務(wù)是根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，結(jié)合市場需求，制定精準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)領(lǐng)域，可以細(xì)分為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師（負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建網(wǎng)站的用戶界面）、UI/UX 設(shè)計(jì)師（負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的交互和用戶體驗(yàn)方面）、前端開發(fā)工程師（負(fù)責(zé)將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可交互的網(wǎng)頁）、后端開發(fā)工程師（負(fù)責(zé)處理網(wǎng)站的數(shù)據(jù)和邏輯）、SEO 專員（負(fù)責(zé)網(wǎng)站的搜索引擎優(yōu)化）、內(nèi)容編輯（負(fù)責(zé)網(wǎng)站的內(nèi)容創(chuàng)建和編輯）、平面設(shè)計(jì)師（負(fù)責(zé)創(chuàng)建與網(wǎng)站相關(guān)的平面作品）等。這些崗位的職責(zé)可能會(huì)根據(jù)不同公司和職位而有所不同，但它們都是在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不可或缺的角色，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣選擇主攻方向，提升技能水平[9]。

4.2 融入職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1+X 證書制度是國家推行的職業(yè)教育改革措施，旨在提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。在重構(gòu)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系時(shí)，可以將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)融入課程中，例如Web 前端設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書等。通過課程內(nèi)容和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，提高學(xué)生的技能掌握程度和應(yīng)用能力。

學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)結(jié)合工業(yè)和信息化部教育與考試中心發(fā)布的“Web 前端職業(yè)技能證書標(biāo)準(zhǔn)”相融通。采用模塊化課程教學(xué)模式，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化需求，證書的模塊化課程如表1所示。

表1 1+X證書的模塊化課程

在優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)過程中，還需要考慮實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。通過校企合作、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方式，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的工作環(huán)境和任務(wù)，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該采用多種形式和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，例如課堂講解、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。重構(gòu)專業(yè)課程體系時(shí)，可以增加實(shí)踐課的比例，例如通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、工作室實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能[10]。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開展校企合作課程和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)?？梢酝ㄟ^引入企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、開展行業(yè)合作、組織參觀交流等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握相關(guān)技能和知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還可以將技能培訓(xùn)融入綜合實(shí)訓(xùn)中，例如在模擬的工作場景中進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)和考核，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平。2022 年受疫情影響，由深圳訊方科技有限公司組織實(shí)施的技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上培訓(xùn)，學(xué)生經(jīng)過一周線上技能培訓(xùn)，順利完成了公司布置的Web 前端開發(fā)項(xiàng)目。對(duì)于那些需要進(jìn)行線下實(shí)體操作的專業(yè)核心課程，可以通過設(shè)置配套的在線視頻教學(xué)課程來幫助遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者獲取相關(guān)技術(shù)和知識(shí)，并在課程結(jié)束前安排線下授課輔導(dǎo)或考試等方式保證其掌握相關(guān)技術(shù)知識(shí)。

4.4 注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)

除了專業(yè)技能之外，職業(yè)素養(yǎng)也是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的重要因素。重構(gòu)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系時(shí)，在通識(shí)課程模塊中可以設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)課程，例如溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等方面的課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力。

4.5 引入新技術(shù)，更新課程內(nèi)容

數(shù)字媒體技術(shù)更新?lián)Q代快，為了使學(xué)生能夠跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，重構(gòu)專業(yè)課程體系時(shí)應(yīng)當(dāng)注重引入新技術(shù)，更新課程內(nèi)容。例如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，在專業(yè)拓展課程模塊中引入，讓學(xué)生掌握最新的技術(shù)應(yīng)用。

總之，重構(gòu)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)1+X 標(biāo)準(zhǔn)下的專業(yè)課程體系具有深遠(yuǎn)的意義，旨在提高學(xué)生的競爭力，適應(yīng)行業(yè)需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合，推動(dòng)教育改革并提升教學(xué)質(zhì)量，為數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

5 實(shí)踐成效

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院自實(shí)施1+X 證書制度試點(diǎn)以來，組織了三次Web 前端開發(fā)考試，綜合考慮1+X 證書考試費(fèi)用、證書價(jià)值以及學(xué)生實(shí)際情況，選擇了工業(yè)和信息化部教育與考試中心的Web 前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)（中級(jí)）證書進(jìn)行組織實(shí)施，取得了良好的成效。

5.1 證書通過率明顯提高

學(xué)生的考試通過率呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，三次考證通過率分別為50%、56%、76%。這得益于學(xué)生們通過考證強(qiáng)化訓(xùn)練與課程實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，提升了自己的web 前端開發(fā)實(shí)戰(zhàn)能力。畢業(yè)后這些學(xué)生可以迅速適應(yīng)工作環(huán)境，并勝任崗位職責(zé)。

5.2 相關(guān)競賽項(xiàng)目取得可喜成績

通過融入1+X 證書制度，課程內(nèi)容與賽項(xiàng)結(jié)合，自2019 年以來，學(xué)生主要參加廣東省職業(yè)技能大賽相關(guān)賽項(xiàng)，取得了較好的成績。融媒體內(nèi)容制作賽項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)1 個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)；小程序設(shè)計(jì)與開發(fā)賽項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)2 個(gè)，三等獎(jiǎng)3 個(gè)；Web 應(yīng)用軟件開發(fā)賽項(xiàng)獲得三等獎(jiǎng)1個(gè)；移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。

5.3 有助于學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

1+X 證書制度可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，因?yàn)樽C書的獲得對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有很大的幫助作用。在完成學(xué)歷教育的同時(shí)獲得職業(yè)技能等級(jí)證書，可以讓學(xué)生更加全面地了解自己所掌握的技能，在面對(duì)就業(yè)前景和職場挑戰(zhàn)時(shí)更有信心。通過持續(xù)獲取符合市場需求的職業(yè)資格證書，學(xué)生可以不斷提升自己的職業(yè)競爭力，并且更好地適應(yīng)市場變化和企業(yè)需求的調(diào)整。幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路線，在未來就業(yè)和職場競爭中處于更有優(yōu)勢的位置。

5.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)過程

通過1+X 證書制度，學(xué)生可以獲得多個(gè)職業(yè)技能證書，這有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。同時(shí)，多元化的證書背景也可以為學(xué)生提供更廣闊的就業(yè)發(fā)展空間。參與證書培訓(xùn)和考試過程，會(huì)使學(xué)生積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上有機(jī)會(huì)嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，從而培養(yǎng)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。證書考試通常需要參與項(xiàng)目或者實(shí)踐操作，這些過程中需要學(xué)生不斷解決各種問題。這種鍛煉有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)等領(lǐng)域復(fù)雜問題進(jìn)行分析、解決的能力，以及在團(tuán)隊(duì)合作中溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)等方面所需要具備的技能[11]。

5.5 提高了教師的項(xiàng)目實(shí)踐能力

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專任教師全部參與1+X 師資培訓(xùn)，并100 %獲取了1+X 師資培訓(xùn)證書。2022年12月，教研室專業(yè)教師全部參加了廣東省技工院校職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定考評(píng)員培訓(xùn)，具有Web 前端開發(fā)考評(píng)員資格證書，100 %為“雙師型”教師，主持申報(bào)多項(xiàng)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)改革和科研項(xiàng)目，教師素質(zhì)明顯提高。

6 結(jié)論

通過分析廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在1+X 證書制度和嵌入式課程改革方面取得的成果，得出以下結(jié)論：

首先，1+X 證書制度的實(shí)施對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有積極的影響。這一制度將職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，使學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證，從而提高競爭力和就業(yè)能力。

其次，通過嵌入式課程改革的研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程需要注重實(shí)際應(yīng)用和技能培養(yǎng)。通過將企業(yè)項(xiàng)目和實(shí)際案例嵌入課程中，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，1+X 證書制度和嵌入式課程改革的有效實(shí)施，能夠提高學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這將有助于推動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的發(fā)展，并為市場輸送更多高素質(zhì)技能型人才。