校企合作背景下高職院校就業指導創新研究

林 鍵

無錫商業職業技術學院，江蘇 無錫 214153

我國職業教育體系中，高職院校在人才培養數量和人才培養能力層面發揮著重要作用，但是與其他專業院校相比，高職院校開展畢業生就業指導工作的時間較晚，導致建立的就業指導體系缺乏牢固性和全面性。高職院校在針對就業指導工作的創新的過程中，不僅要將不同專業課程的教學內容充分結合其中，而且還要對現代社會人才市場的變化趨勢與需求特征充分掌握，將二者進行充分組合，借助校企合作模式對學生就業進行專業指導，使學生對職業規劃方向更加明確，制定的各項職業選擇方案具有較高精準性。目前，我國社會對解決高職院校畢業生就業問題給予了高度關注，通過科學、合理的就業指導服務，使高職院校畢業生不斷提高自身的就業意識以及綜合競爭能力。因此，高職院校應該從畢業生就業能力和心理素質等多元化層面入手，建立嚴格的教育培訓體系，確保學生具備應對殘酷社會競爭的意識與能力。

一、校企合作背景下高職院校就業指導工作的開展意義

第一，從高職院校畢業生個人專業發展情況來看，目前，由于受到各種因素影響，導致我國一部分高職院校在開展專業教學活動的過程中存在不同問題，其中最嚴重的問題之一，就是學生所學專業與未來職業選擇不符，甚至嚴重背離，學生在畢業離校投入到工作崗位之后，需要花費大量時間重新學習其他專業技能，對學生在相關職業崗位中實現可持續發展目標產生了嚴重影響。為了確保學生對未來就業發展方向明確了解，能夠以自身所學專業為入手點選擇相關行業，高職院校必須加強對就業指導培訓內容的積極創新與突破。

第二，在我國社會經濟發展水平不斷提高以及綜合實力全面增強的背景下，為各行各業實現創新發展帶來了前所未有的機遇與空間，再加上相關行業對專業人才的需求存在一定差異，因此，高職院校在培養學生專業特長的過程中，應該有所側重。高職院校想要確保學生從事的職業與自身實際相符，應該借助專業教學工作，將多樣化創新理念與先進教學方式結合其中，充分掌握現階段我國市場對不同專業人才的實際需求，從而為學生合理就業指明方向，確保高職院校在現代教育改革工作中的綜合競爭能力得到全面提升。高職院校在開展學科教學活動的過程中，要采取針對性措施對就業指導培訓的創新突破進行重點強調，使學生個人專業能力和未來職業發展能力得到積極培養的同時，促進高職院校綜合教育水平的進一步提升。

二、高職院校學生就業特點

（一）頂崗實習與就業相結合

高職院校學生完成專業知識課程學習之后，能夠在真實的工作環境中開展頂崗實習，確保自身掌握的專業知識技能能夠真正運用到實際工作中。充分了解企業真實生產環境、工作崗位職責，使學生在頂崗實習過程中將自身學生身份逐漸向企業員工身份轉變。借助頂崗實習，確保企業與學生之間的了解更加全面，為雙方共同達成就業意向奠定良好基礎。

（二）企業提前參與就業指導培訓

在招聘工作人員的過程中，企業通常缺乏對相關人員的充分了解，只能依靠個人簡歷以及面試，對應聘人員的綜合能力進行分析。通過開展校企合作，企業能夠結合高職院校提供的資料，對應聘人員建立更加全面的認知；與此同時，高職院校通過與對企業人才需求側重點的深入分析，采取針對性措施對學生進行專業培養。這樣的方式對高職院校和企業都有利無害，企業通過與高職院校提前合作，充分融入高職院校就業指導規劃工作中，優化就業課程的同時，以最少的投入、獲得最大的收益。

三、校企合作背景下高職院校就業指導創新路徑

（一）促進理論與實踐的充分結合，提高高職院校就業指導工作的開放性

在我國社會現代化發展水平不斷提高的帶動下，各行各業為實現創新發展，對多元化人才的需求越來越迫切，不僅改變了傳統人才市場發展格局，同時也對高職院校就業指導工作的創新發展提出了全新要求。在此過程中，高職院校想要使自身的職業教育水平得到進一步提升，必須將教育事業與市場需求充分結合，幫助學生明確自身的發展方向，不斷豐富自身的知識儲備，從而獲得心儀的職業與崗位。另外，將現代化互聯網技術充分融入高職院校學生就業指導創新工作中，不僅能夠使學生的就業經驗和就業渠道更加豐富，而且還能使就業指導工作具有的開放性進一步提升，幫助學生建立正確就業方向的同時，為學生提供專業就業指導［1］。

在落實各項就業指導措施的過程中，高職院校可以與相關企業積極合作，邀請企業優秀工作人員或管理者到校園對學生未來就業進行指導，結合自身工作經驗和社會閱歷，對不同專業學生選擇就業方向提供科學建議；高職院校還可以要求不同專業對應的企業優秀員工，到校內擔任助教或兼職教師，企業優秀員工在組織學生開展就業指導活動的過程中，可以將自身的從業經歷結合其中，給予學生一定的意見參考，使高職院校就業指導工作具有的實用性和專業性得到有效提升［2］。

（二）促進就業實踐平臺的多元化發展，使學生擁有豐富、專業的就業經驗

通過開展科學、有效的就業指導培訓，雖然能夠為學生未來從業提供專業建議，但是對學生今后在社會中是否能夠選擇適合自身的職業、在相關職業中實現長遠發展目標并不能起到決定性作用。高職院校想要確保就業指導工作具有的有效性得到全面提升，不僅要加強對學生專業知識的積極豐富，而且還要使學生真正投入到實踐工作中，利用真實的工作場景和內容，確保學生的視野更加寬闊，對不同專業未來的就業發展趨勢明確掌握［3］。

高職院校可以借助專業理論教育，幫助學生對未來職業選擇方向建立正確認知，同時還要結合市場對專業人才的實際需求，為學生建立種類多元、內容豐富的實踐平臺。例如，高職院校應該結合自身實際情況，加強對校企合作范圍的進一步擴張，與一部分正處于創業階段的中小企業進行嘗試性合作。結合這些中小企業對專業人才的實際需求，將學習成績和綜合能力較強的學生推薦到這些中小企業中進行實習。這樣不僅能夠使高職院校為學生提供的就業實踐平臺更加多元，而且還能從“創業—從業”全方位角度入手，使學生對不同專業的未來發展趨勢充分掌握［4］。

由于高職院校涉及的工作內容復雜性較高，學生人數較多，教職員工數量有限，無法為每一名學生提供校外工作平臺。因此，在開展就業指導培訓的過程中，高職院校應該對校外實習學生的作用進行充分利用。例如，高職院校可以結合實際情況，邀請在企業實習的學生回到校園，分享自身從業經驗，并且以實習學生的視角入手，對不同專業未來的就業方向和發展趨勢進行詳細分析。通過這樣的方式，能夠以學生自身的視角為出發點，了解不同專業對人才的需求特征，從而在彼此的思維碰撞下，使高職院校就業指導培訓的整體培訓質量得到全面提高［5］。

（三）建立以點帶面的就業指導教育體系，為學生實現就業目標提供服務

對于就業指導教育工作而言，是建立學生就業指導教育體系的重要內容，需要高職院校和學生共同合作才能實現。在此過程中，高職院校不僅要確保聘請的就業指導教師具有較高專業性，而且還要積極邀請合作企業的優秀工作人員在學生入學時，對學生進行就業指導教育，幫助學生建立良好的就業意識、樹立科學的就業目標，充分了解相關職業崗位未來發展前景和福利待遇，從而激發學生系統學習專業知識的積極性。在此基礎上，使學生對從事相關職業崗位所具備的能力素養充分了解，努力學習的同時，不斷完善自我，具備滿足職業崗位要求的能力，強化自身綜合競爭能力［6］。

高職院校要從多元化角度入手，將就業流程詳細介紹給學生，指導學生獨立制作個人簡歷，明確了解面試過程中需要注意的禮儀、規范，系統掌握求職流程，并對學生的求職環節提出科學建議與意見指導。這樣能夠在激烈的競爭環境中，使學生擁有更多主動權，提高學生在眾多競爭者中的綜合實力，使學生的就業問題得到妥善解決［7］。

高職院校還可以根據不同職業的特點以及學生個性特征，采取針對性措施，為學生個人發展提供可行性建議，始終遵循以人為本的教育理念，通過量身定制的方式，使學生就業困難的問題得到妥善解決。因材施教的交易方案能夠使學生的綜合素質得到提升，強化學生的就業能力，解決學生就業問題的同時，確保高職院校就業指導服務水平得到進一步提高［8］。

（四）以提高學生就業質量為重要標準，建立健全的學生就業指導評價體系

高職院校應該以提高就業質量為目標導向，為學生建立科學、合理的就業質量評估體系，為高職院校就業指導教育體系的不斷優化與完善提供支持。高職院校應該對學生的實際就業情況進行科學分析與客觀評估，結合具體調查結果和綜合評估結果，對就業指導教育體系進行進一步完善。在此基礎上，高職院校還要采取針對性措施，對學生的就業指導方案進行有效規劃，突出高職院校對專業人才培養質量和培養特色的高度重視，從根源入手，使學生的就業競爭實力得到全面提升［9］。

高職院校應該組建一個專業團隊，以就業質量度量指標為依據，制定一份內容全面的畢業生就業情況調查表，對畢業生的就業情況進行詳細調查，結合最終調查結果，總結畢業生就業質量報告。在對畢業生畢業就業情況進行跟蹤調查的過程中，高職院校要以學生在校期間所學專業為依據進行分類，并且將追蹤調查數據分享給各專業教學部門，相關部門則結合畢業生實際就業質量綜合評估報告，對就業專業建設指導、就業教學改革指導、畢業生就業指導與服務等工作方案與工作規劃進行合理調整［10］。

四、結語

對于現階段我國高職院校教育目標而言，應該將工作重點集中到如何為學生制定科學、精準的職業規劃層面，確保學生選擇的職業與自身專業和興趣特征高度契合。因此，高職院校應該以校企合作為背景，對理論實踐的充分融合給予高度重視，不斷提高就業指導培訓的開放性和全面性；結合學生實際情況以及市場需求，為學生建立內容豐富的實踐平臺，使學生的就業經驗更加豐富；建立具有點面結合特征的就業指導教育體系；以提高就業質量為目標，組建教育指導評估體系。在此基礎上，將現代化信息技術不斷結合其中，提高與企業之間的密切聯系，通過對外推薦學生、引入校外從業人員，提高學生理論知識水平的同時，使學生對不同職業的看法更加全面，幫助學生建立正確就業觀念，為學生未來學習和發展做好充分準備。