雕琢細節，增強畫面感

王 敏

原作呈現

要有一顆恒心

王紫霖

小時候，我做事只有三分鐘熱度，圍棋課就是這樣。剛開始學圍棋時，學的東西簡單，我也總能贏，考級也很順利，漸漸地，我就把一開始上圍棋課的目標考段忘記了，只覺得圍棋是一種娛樂方式。不過在考上五級之后，我換班了。剛去那個班時，我幾乎是最弱的，每次下棋都輸，得不到什么樂趣，如果一種娛樂方式得不到樂趣，那為什么要繼續呢？（開篇寫學圍棋沒恒心，雖然也能扣題，但這樣泛泛敘述，沒有視覺沖擊力，自然也吸引不了讀者的眼球。）

于是吃晚飯時，我便對媽媽說：“我不想學圍棋了。”媽媽問我為什么，我說：“自從考上五級換了班之后，我每次跟同學下棋都輸。”

“輸是正常現象呀。”爸爸端來一鍋湯，“兒子，你嘗嘗。只要你有恒心，定會煨出一鍋好湯的！”（寫一家人吃晚餐時的對話，這個場景設計很好。但要增強畫面感，讓讀者能深入其中，就要依賴精到的細節描寫了。）

“是啊，兒子，怎能輕言放棄呢？還記得你的座右銘是什么嗎？”媽媽邊給我盛湯邊說。

“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”我脫口而出。這則名言我可是認真抄寫下來貼在書桌上的。（用“座右銘”再次點題，這個情節設計也很妙。）

“圍棋這座高峰不正需要你用頑強的毅力去征服嗎？有一位69 歲的無腿老人竟然登上了珠穆朗瑪峰，靠的就是毅力呀！”媽媽說。（媽媽想舉個例子來說服“我”，可這個例子太簡略了，要寫詳細點兒。）

“即使一時半會征服不了也沒關系的，你只需好好享受它就行了。你看看很多競賽，得獎牌的人只占很少的一部分，而那些沒得獎牌的人呢？他們不也一樣快樂嗎？因為他們在享受比賽。生活多么美好呀，要懂得享受。”爸爸拍拍我的肩膀鼓勵我。（爸爸的觀點有深度，很好，但為了更有力度，也可多舉些實例！）

是啊，我也應該好好享受圍棋，不要在乎輸贏，要做一個有恒心的人！

“爸爸媽媽，我不放棄了，我要堅持學！”我抬起頭，堅定地說。

“這就對了！兒子，你爸熬的湯真香！你快嘗嘗！”媽媽高興地笑了。 （語言描寫、神態描寫、動作描寫都有了，有一定的畫面感，但總感覺有些粗糙。要再精細點兒，力求活畫出人物的精氣神。）

升格指導

寫以“恒心”為話題的作文，大多數同學都是堆砌幾個名人事例，而王紫霖同學卻把目光聚焦在餐桌上一家三口的談話上，緊緊圍繞“我”“學不學圍棋”這一話題，不枝不蔓，特別緊湊。文中也有語言、動作和神態描寫，還有爸爸熬的一鍋湯，向讀者展示了一個溫馨的畫面。但這個畫面還是有些模糊，致使人物形象立不起來，主要是缺少精到的細節描寫。

要升格此文，就需在細節描寫上精雕細琢，力求讓畫面更清晰，讓人物形象更鮮活。

開頭一長段，近200 字，但給人的信息卻很有限，且不吸引人，不妨刪去，直接寫對話，這樣既簡潔明了，入題還快。

中間三人的對話，要突出三人不同的性格特點，可以豐富一下細節，多問幾個問題，再把問題變成文字，這樣就細膩多了。比如爸爸出場那段，可以問一下：爸爸熬的什么湯，熬了多久？湯的色香味如何？還有媽媽講無腿老人的事例，可以問一下：那老人叫什么名字？腿是怎么沒的？在這個過程中他還經歷了哪些磨難？他是怎樣咬牙堅持的？再比如爸爸講“學會享受”那段，不妨結合現實，再舉些鮮活的例子。比如卡塔爾世界杯足球賽，那么多一直堅持的知名球員，不就是很好的實例嗎？

最后別浪費了那鍋湯，在湯上多做文章，想想喝湯時的動作、神態、心情，一一描摹出來。爸媽給“我”講的道理，不就是爸媽精心為“我”烹制的一道心靈雞湯？多花點兒心思，佳作自然就成了。

升格佳作

要有一顆恒心

王紫霖

“媽媽，我……我……不想學圍棋了。”我低頭扒著飯，用蚊子般的聲音吞吞吐吐地說。想當初，是我嚷嚷著非要學圍棋的，并拍著胸脯說自己一定會堅持到底，可沒想到才學了一年就打退堂鼓了。（開篇語言中的省略號表明“我”說話的底氣不足，“蚊子般的聲音”突出聲音之小，以前“拍著胸脯”保證，現在“打退堂鼓”，對比鮮明。這樣的開頭很有視覺沖擊力，畫面如在眼前，自然引人入勝。）

“圍棋可是你的最愛呀，怎么不想學了呢？”媽媽夾起一塊魚放在我碗里。（媽媽夾魚的動作，自然而然，充滿溫情。）

“自從考上五級換了班之后，我每次跟同學下棋都輸。”我不敢和媽媽對視，依舊低著頭。（“依舊低著頭”和開頭相照應。）

“輸是正常現象呀，成功還管失敗叫媽呢，沒有輸哪兒來的贏呢？”爸爸端來一大鍋熱氣騰騰的湯，上面漂著誘人的蔥花，“兒子，這是我用小火煨了四個小時的雞湯，你嘗嘗。只要你有恒心，不放棄，認真鉆研，總能煨出一鍋香氣四溢的好湯的！老爸相信你！”（這里爸爸的形象立起來了，這得益于精到的細節描寫。“成功還管失敗叫媽呢”這一語言描寫突出了爸爸的幽默風趣。加上“用小火煨了四個小時”的必要交代，下文才不顯得突兀。）

“是啊，兒子，你要敢于和困難扳一扳手腕，怎能輕言放棄呢？還記得你的座右銘是什么嗎？”媽媽給我舀了一小碗湯。

“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”我脫口而出。這則名言我可是認真抄寫下來貼在書桌上的。

“圍棋這座高峰不正需要你用頑強的毅力去征服嗎？無腿老人夏伯渝不就是靠頑強的毅力登上了珠穆朗瑪峰嗎？”媽媽拿出手機，搜出夏伯渝登頂的視頻遞給我看，“他26 歲第一次攀登珠峰時因幫助隊友而失去了雙腿。沒腿等于給登山運動員判了‘死刑’，可他從未抱怨，而是用頑強的毅力點亮了希望之燈。裝上假肢后，他經常鍛煉，40 多年從未間斷，即使大病纏身，他也沒有放棄希望。多次嘗試登頂失敗，他也沒有放棄，終于在他69 歲時成功登頂。可見，無論做什么事都要有一顆恒心！”看了視頻，聽了媽媽的話，我不禁有些慚愧。（這個事例之所以要詳寫，因為它是“我”轉變的關鍵。媽媽為了說服“我”，當即搜視頻給“我”看，這樣有圖有真相，說服力自然就強了。）

“兒子，即使一時半會兒征服不了也沒關系的，只要下圍棋能讓你感到快樂，你好好享受它就行了。”爸爸拍拍我的肩膀安慰道，“你想想北京冬奧會，得獎牌的人只占很少的一部分，而那些沒得獎牌的人呢？他們不一樣快樂？因為他們在享受比賽！還記得那位49 歲的‘速滑大媽’嗎？她在比賽中成績墊底，卻很快樂！再看看卡塔爾世界杯足球賽，阿根廷的足球老將、36 歲的梅西，活躍在足球賽場上，享受比賽，最終代表國家隊舉起了大力神杯！兒子，你也要學會享受！”爸爸咕咚喝了一大口湯，抿了抿嘴，很享受的樣子。（此段加上“速滑大媽”和梅西的故事，說服力就更強了，舉例也有鮮活的時代感。爸爸喝湯，“咕咚”的聲音，“抿嘴”的動作，“享受”的神態，畫面感十足！）

是啊，和夏伯渝相比，我眼前的這點兒困難算什么呢？我又有什么理由放棄呢？再說，圍棋的確是我的最愛呀，即使贏不了同伴，我也要向“速滑大媽”學習，好好享受它，更要向梅西學習，做一個有恒心的人，最終收獲屬于自己的成功。（此段描摹“我”的心理活動，很細膩。）

“學貴有恒，我要堅持！”我端起湯，“咕咚”喝了一大口，抿了抿嘴，朝老爸豎起大拇指。（語言、動作描寫很傳神，突顯“我”的轉變。）

“這就對了！兒子，你爸熬的湯真香！”媽媽也“咕咚”喝了一大口湯，抿了抿嘴，很享受的樣子。（一家三口齊喝湯，喝的還是心靈雞湯，這個情節設計簡直妙不可言。）

北京市第七中學

指導老師 胡湘暉

點評

寫作文也是文學創作，它不是對生活的實錄。為了讓人物形象更豐滿，完全可以通過聯想和想象加入一些細節描寫。這篇升格文一句一句推敲，一遍一遍打磨，比原稿精細多了。

得知“我”不想學圍棋了，爸爸媽媽沒有大發雷霆，而是循循善誘，不僅給“我”講道理，還擺事實，幫“我”細細分析，鼓勵“我”做一個有恒心的人，要學會享受圍棋帶給自己的快樂，可見父母很有愛，很有智慧，教子有方。

讀完此文，一家三口喝湯聊天的畫面就清晰地印在讀者腦海中了。夏伯渝、“速滑大媽”和梅西這三人的事例，又能讓我們產生豐富的聯想，更好地突出了文章的主旨：要有一顆恒心，要懂得享受過程。再加上文中精心雕琢的細節描寫，文章的畫面感就很強了，很耐看。