第一單元學習擴寫

吳應海

單元要求

1.擴寫要忠于原文。

2.擴寫要找準擴寫點。

3.擴寫要特別注意文章內容的一致和連貫。

寫作指導

所謂擴寫，就是對原本較為簡略、概括的文章或片段進行擴展、補充，使之內容更充實、表達更豐富、篇幅變得更長的一種寫作方式。比如把一首五言律詩擴充成一篇600 字的散文，把一則簡短的人物故事擴充成一篇內容豐富的記敘文，把一個簡短的觀點擴充成一篇論證充分的議論文。

那么，如何進行擴寫呢？

擴寫不是吹氣球，對原文的每一句話、每一個段落平均用力，進行擴充、放大，而是要根據不同文體，精選擴寫點，有選擇性地進行擴寫。

（1）記敘文擴寫?？勺プ」适虑楣?、人物描寫、場景展示、情理抒發等擴寫點進行擴寫。以本單元寫作實踐二為例，在所給材料中，晉公子重耳和他的隨從在逃難中所見的各種景象、衛文公未能以禮相待的場面、向鄉下人討飯時的對話、重耳聽了狐偃勸說后的心理活動、故事給人的啟示等，都是很好的擴寫點。如果能抓住這些點，運用聯想和想象手法進行擴寫，一篇故事曲折、描寫生動、人物形象鮮活、哲理深刻的好文章，就會出現在讀者面前。

（2）寫景文擴寫?？蓢@景物特點，靈活運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，多角度進行描寫；同時還可運用聯想和想象手法，由景及人，由景及事，進行擴充。比如擴寫賀知章的《詠柳》一詩，就可抓住柳樹的形、色方面的特征，以及其靜態、動態特點展開更為細致的描摹，同時還可適當加入一些作者信息，以及自己閱讀這首詩后的感受等。

（3）說明文擴寫。可通過補充說明材料、運用說明方法等途徑進行擴寫。比如本單元寫作實踐一，介紹了詩歌的三個特點，擴寫時，可根據這些特點，分別列舉一至兩個具體事例進行說明。為了進一步突出詩歌的三個特點，擴寫時，還可適當列舉其他文學體裁與詩歌進行對比，以增強說明效果。另外，最后可以引用名人對詩歌這一文體的評價作結，進一步擴充文章內容。

（4）議論文擴寫。主要應在補充論據上做文章。既可以添加事實論據，也可添加理論論據；既可以從正面添加論據，也可以正反論據一起添加。比如在擴寫本單元寫作實踐三時，同學們就可扣住“有恒心方能成功”這一中心論點，以及“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井”“持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒”這兩個分論點，分別添加相應的論據，展開具體的論述。

當然，議論文的擴寫，除了添加論據外，還可聯系現實生活，借助社會熱點事件來引出議論話題，推出中心論點；結尾還可發出倡議和號召，升華文章主旨。

最后需要提醒同學們的是，擴寫要講究原則，避免擴出問題。

一是立足原文，不改變原文的中心思想、主要觀點，不改變原文的體裁，不改變原文的人物性格、事物特征，不改原文的主要內容和主要結構。因為，擴寫不是改寫，只能“添枝加葉”，不能“添油加醋”，更不能“改弦易轍”。

二是在擴寫過程中，前后內容要一致，人稱和語氣也要保持一致。切忌顧頭不顧尾，前后內容矛盾，人稱混亂，讓讀者一頭霧水。

三是擴寫時不能為了擴寫而擴寫，生搬硬套，強行擴充內容，而要根據文體特點及具體內容，巧用技巧，使“添枝加葉”變得自然貼切，讓人看不出痕跡。