知識結構化，思維更自然

倪軍 朱加佳

摘 要：《圓周角（1）》一課教學，在整體視角下，對有關的知識做結構化處理，將“圓周角”主題放在“與圓有關的角”這個大背景下，設計一系列更開放、更有啟發性的問題與任務，讓學生的思維更自然地展開，在探究圓周角、圓內角（含圓心角）、圓外角以及劣弧、優弧所對的圓周角的概念和性質（關系）的過程中，感悟從概念到性質、從猜想到證明、變與不變、無限與有限、一般與特殊、分類、類比、轉化等思維方法（數學思想）。

關鍵詞：初中數學；知識結構；思維方法；圓周角

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