鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路徑研究

張新亮

（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院 招生就業(yè)處，山東 濰坊 261061）

自我國(guó)提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以后，農(nóng)村現(xiàn)代化步伐進(jìn)一步加快。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能否落到實(shí)處，在很大程度上依賴于充足的人才資源作支撐。涉農(nóng)高校大學(xué)生作為農(nóng)村青年群體中的骨干成員，知識(shí)體系完善，綜合素質(zhì)高，可以在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中協(xié)助鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺戰(zhàn)略目標(biāo)。同時(shí)，近年隨著高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多，城市現(xiàn)有崗位無(wú)法滿足大學(xué)生就業(yè)需求，通過(guò)合理方式引導(dǎo)涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，還能為鄉(xiāng)村振興發(fā)展帶來(lái)新技術(shù)新理念，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。

一、涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義

（一）有利于緩解大學(xué)生就業(yè)難

近幾年高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增，2022 年和2023 年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)突破了1000 萬(wàn)。城市就業(yè)崗位較為固定，各行業(yè)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)需求逐步進(jìn)入飽和狀態(tài)，由于新興行業(yè)發(fā)展速度緩慢，無(wú)法為大學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。再加上受到疫情影響，出國(guó)留學(xué)生開始回國(guó)發(fā)展，這種現(xiàn)象給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了更大壓力。涉農(nóng)高校大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，可以將線下農(nóng)業(yè)耕作、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、畜牧養(yǎng)殖等與線上售賣結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用新型創(chuàng)業(yè)理念將互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)融合起來(lái)，打造高效產(chǎn)業(yè)鏈，為當(dāng)?shù)貛?lái)更多就業(yè)機(jī)會(huì)，可以有效緩解就業(yè)難的問(wèn)題。

同時(shí)，涉農(nóng)高校大學(xué)生還可以通過(guò)分享自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為其他涉農(nóng)大學(xué)生提供更多新型創(chuàng)業(yè)思路，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步吸引更多涉農(nóng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從而有效緩解我國(guó)城市就業(yè)壓力。

（二）有利于滿足鄉(xiāng)村振興人才需求

以往鄉(xiāng)村大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，習(xí)慣性選擇在城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在這種趨勢(shì)下，鄉(xiāng)村人民的整體文化水平未能得到有效提高，再加上部分鄉(xiāng)村大學(xué)生人數(shù)較多，當(dāng)大學(xué)生在城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展時(shí)，農(nóng)村出現(xiàn)人才空心化問(wèn)題，嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人才，鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等，都離不開人才支撐。涉農(nóng)高校大學(xué)生作為青年群體，不僅可以為鄉(xiāng)村振興提供勞動(dòng)力，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新理念等促進(jìn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化發(fā)展。相比鄉(xiāng)村農(nóng)民而言，涉農(nóng)高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，積累了豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，掌握了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展理念和發(fā)展技術(shù)，文化水平較高。[1]同時(shí)，涉農(nóng)高校大學(xué)生思維活躍，善于學(xué)習(xí)新鮮事物，擁有良好的創(chuàng)新精神，能夠有效助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實(shí)處。涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可以提高鄉(xiāng)村人才質(zhì)量，激活農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，切實(shí)滿足人才迫切需求。

（三）有利于提高大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)城市與鄉(xiāng)村在生活環(huán)境、工作條件以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，長(zhǎng)時(shí)間存在較大差異，這種差異給大學(xué)生思想帶來(lái)了一些不利影響。部分大學(xué)生認(rèn)為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有發(fā)展前途，對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在認(rèn)知誤區(qū)，部分大學(xué)生認(rèn)為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要資金支持，但是家庭收入普遍偏低，沒(méi)有充足資金為自身提供試錯(cuò)機(jī)會(huì)，一旦創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)給自身和家庭帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，從而對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較為消極。然而在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大的背景下，鄉(xiāng)村迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，催生了新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，涉農(nóng)高校大學(xué)生參與到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中，可以通過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)形成正確了解，切身感受返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)自身發(fā)展、家庭生活以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等帶來(lái)的積極影響，不斷提高大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度，為后續(xù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施創(chuàng)造良好條件。

二、鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的困境

（一）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿較低

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，2023 年雖然高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)較多，但是部分學(xué)生為了更好地考入公務(wù)員、事業(yè)單位以及國(guó)企等，會(huì)選擇延遲畢業(yè)的方式，保留自身應(yīng)屆生的身份。由此可以看出，部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)類型更加看重，尤其近年受疫情影響，部分大學(xué)生傾向于選擇穩(wěn)定性強(qiáng)的工作，熱衷于報(bào)考公務(wù)員和事業(yè)單位等城市中帶有編制的工作。相比城市而言，鄉(xiāng)村地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遲緩，商業(yè)不夠繁榮，交通網(wǎng)絡(luò)不夠便捷，無(wú)法滿足青年群體的生活需求。再者，鄉(xiāng)村教育資源、醫(yī)療水平等較為落后，無(wú)法給大學(xué)生提供高質(zhì)量生活環(huán)境。從收入情況來(lái)看，鄉(xiāng)村提供的就業(yè)崗位普遍待遇偏低，無(wú)法滿足畢業(yè)生對(duì)薪資的要求。在這種情況影響下，高校大學(xué)生畢業(yè)后首選在城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，尤其會(huì)選擇在直轄市、省會(huì)城市等進(jìn)行發(fā)展，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿較低。[2]

（二）鄉(xiāng)村缺乏創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

鄉(xiāng)村振興背景下，地方政府在涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中起到重要的調(diào)控作用。地方政府可以按照當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村發(fā)展實(shí)情，制定完善的服務(wù)體系，才能有效吸引涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。相比經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)人士而言，涉農(nóng)高校大學(xué)生缺乏返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)行業(yè)的發(fā)展前景缺乏精準(zhǔn)了解，創(chuàng)業(yè)能力較差，對(duì)地方政府調(diào)控政策以及服務(wù)體系等依賴性較強(qiáng)。地方政府應(yīng)針對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需求，制定相應(yīng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。目前部分地方政府受到傳統(tǒng)發(fā)展理念影響，側(cè)重短期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，未能從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，制定創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，沒(méi)有針對(duì)涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需求，提供相關(guān)資金扶持、后續(xù)資金撥付以及其他扶持政策，沒(méi)有將涉農(nóng)項(xiàng)目資金合理引導(dǎo)到扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上來(lái)。相對(duì)城市而言，鄉(xiāng)村在創(chuàng)業(yè)方面能夠提供的條件和資源匱乏，難以發(fā)揮出大學(xué)生的價(jià)值。在這種情況下，對(duì)于涉農(nóng)高校大學(xué)生而言，極易受到資金匱乏、地方政府扶持政策不完善等因素影響，降低返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性。

（三）高校返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育存在不足

我國(guó)涉農(nóng)高校開展自主創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間較晚，未能針對(duì)返鄉(xiāng)涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)需求制定完善的教學(xué)體系。雖然部分高校開始引導(dǎo)大學(xué)生參加當(dāng)?shù)嘏e辦的自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，力求以此鍛煉大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，但是由于缺乏創(chuàng)業(yè)教育支撐，學(xué)生在參與自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)期間，僅能根據(jù)現(xiàn)有渠道自主學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，缺乏專業(yè)人士教育指導(dǎo)。[3]再者，部分涉農(nóng)高校僅將創(chuàng)業(yè)教育作為選修課的方式實(shí)施，未能將其設(shè)為必修課，在這種情況下，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)重視程度降低，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。大學(xué)生在后期開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時(shí)，由于缺乏創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法充分運(yùn)用鄉(xiāng)村振興政策找到自主創(chuàng)業(yè)路徑，創(chuàng)業(yè)成功率低，影響了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性。

三、鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路徑

（一）激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，推動(dòng)涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是拉動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要手段，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵支撐，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑。地方政府應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，制定切實(shí)可行的措施，多方面為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持，積極鼓勵(lì)大學(xué)生投入到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱潮。第一，制定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)政策，調(diào)動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿。地方政府在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策中，可以適當(dāng)拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面，簡(jiǎn)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)登記、注冊(cè)企業(yè)等步驟，可以考慮為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供獨(dú)立的辦公窗口，提高辦事效率。第二，打好減稅降費(fèi)組合拳，提供多種方式的優(yōu)質(zhì)金融服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性。大部分大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，普遍面臨創(chuàng)業(yè)資金周轉(zhuǎn)不暢等情況。地方政府可以根據(jù)涉農(nóng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)際情況，合理使用稅收優(yōu)惠政策。比如，對(duì)于科技類和服務(wù)類項(xiàng)目，地方政府可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的營(yíng)業(yè)期限、就業(yè)人數(shù)等情況降低稅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，必要情況下可以采取一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼的方式，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，支持項(xiàng)目繼續(xù)運(yùn)營(yíng)；對(duì)于園區(qū)租賃創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目，地方政府可以結(jié)合實(shí)情適當(dāng)減少稅費(fèi)，或者免收創(chuàng)業(yè)初期租金；對(duì)于符合創(chuàng)業(yè)條件的涉農(nóng)項(xiàng)目，可以適當(dāng)放寬貸款要求，降低貸款利率。[4]第三，定期組織專家教授和創(chuàng)業(yè)精英開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)座談會(huì)，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)難題。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)，地方政府可以邀請(qǐng)知名高校商學(xué)院的專家教授定期開展講座，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種難題的水平和能力。地方政府還可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，跟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者見面，傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行資源對(duì)接，使大學(xué)生能夠逐漸積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

此外，還應(yīng)考慮地方政府依據(jù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)實(shí)際，提出人才需求報(bào)告，把真正有需求、有市場(chǎng)、有前景的大學(xué)生項(xiàng)目引入進(jìn)來(lái)。防止盲目引進(jìn)，不能給地方政府增加負(fù)擔(dān)，應(yīng)該本著互惠互利的原則，實(shí)現(xiàn)雙向共贏的目標(biāo)。

（二）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的初衷，是為了獲得更多經(jīng)濟(jì)收益，推動(dòng)地方涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。地方政府應(yīng)充分運(yùn)用當(dāng)?shù)乜衫觅Y源，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，使大學(xué)生能夠切身感受到地方政府對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。首先，地方政府應(yīng)強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)力度。地方政府可以向上級(jí)單位遞交創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建申請(qǐng)，借助省市縣力量，對(duì)各項(xiàng)涉農(nóng)信息進(jìn)行系統(tǒng)整理分析，從大學(xué)生視角出發(fā)，分析其在創(chuàng)業(yè)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。地方政府可以發(fā)揮現(xiàn)有部門的作用，運(yùn)用信息化技術(shù)在各部門之間構(gòu)建協(xié)同信息溝通機(jī)制，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)審批步驟開通專項(xiàng)審批服務(wù)，建設(shè)獨(dú)立審批通道，切實(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)審批難、審批速度慢等問(wèn)題。其次，地方政府應(yīng)在構(gòu)建服務(wù)體系中，加大后期指導(dǎo)力度。鄉(xiāng)村振興背景下，即使國(guó)家針對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了較多扶持政策，但是創(chuàng)業(yè)過(guò)程并非一帆風(fēng)順，尤其針對(duì)缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，極易在創(chuàng)業(yè)中受到市場(chǎng)環(huán)境、人為因素等影響，出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的情況。因此，地方政府應(yīng)在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，開展全方位多樣化服務(wù)，如創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務(wù)、法律援助服務(wù)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提供服務(wù)等，并將各項(xiàng)服務(wù)落實(shí)到具體工作人員身上，組織專人通過(guò)一對(duì)一的方式，協(xié)助大學(xué)生共同解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)難題。[5]最后，地方政府可以在構(gòu)建服務(wù)體系過(guò)程中，搭建集信貸、稅收于一體的服務(wù)平臺(tái)?？梢越M織專業(yè)的信息技術(shù)人員負(fù)責(zé)搭建該平臺(tái)，按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略號(hào)召，設(shè)計(jì)一體化服務(wù)平臺(tái)功能。在平臺(tái)上開通專門信貸和稅收渠道，派遣專人負(fù)責(zé)線上引導(dǎo)大學(xué)生，告知大學(xué)生各項(xiàng)信貸政策，各類稅費(fèi)稅率和繳納方式等，為大學(xué)生解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)難題，確保大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠順利實(shí)施。

在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系中，還應(yīng)建立對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)人員的審查體系，防止一些社會(huì)人員的項(xiàng)目打著大學(xué)生項(xiàng)目的幌子，套取地方政府的補(bǔ)貼政策，提高項(xiàng)目質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)人員素質(zhì)，把好項(xiàng)目、好人才引到鄉(xiāng)村中，起到真正促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)高校返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育

高校應(yīng)結(jié)合國(guó)家實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強(qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育力度，通過(guò)榜樣示范等形式，鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生尤其是優(yōu)秀畢業(yè)生積極投身到新農(nóng)村建設(shè)中來(lái)。高校應(yīng)將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)為必修課程，結(jié)合返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)際，編制專門教材，制定課程計(jì)劃，并邀請(qǐng)擁有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家參與到教學(xué)工作中來(lái)。使大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，既能夠掌握扎實(shí)的農(nóng)業(yè)知識(shí)體系，又能夠?qū)W習(xí)豐富的創(chuàng)業(yè)技能，為后期大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。高校應(yīng)增設(shè)多種返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在寒暑假以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，與地方大型涉農(nóng)企業(yè)建立聯(lián)系，為大學(xué)生提供涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校可以與知名涉農(nóng)企業(yè)針對(duì)人才培養(yǎng)需求制定人才培養(yǎng)方案，讓企業(yè)組織擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生在校外實(shí)踐的過(guò)程中，深入了解有關(guān)涉農(nóng)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)模式、創(chuàng)業(yè)步驟以及注意事項(xiàng)等，不斷提高自身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。[6]此外，高校還可以引導(dǎo)在校大學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興需求，圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)際問(wèn)題制定創(chuàng)業(yè)方案，并邀請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的顧問(wèn)，提高項(xiàng)目的可操作性。通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和能力，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)的作用。涉農(nóng)高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要增加思政元素，弘揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)的精神，把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主動(dòng)融入到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略框架中來(lái)。開發(fā)一批科技含量高、市場(chǎng)前景廣的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、善經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)者。

在開展創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，還應(yīng)該立足當(dāng)代青年的個(gè)性特點(diǎn)、生活方式和職業(yè)需求，提高大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。把創(chuàng)業(yè)跟自身的興趣、愛好、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

綜上，鄉(xiāng)村振興背景下，涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠有效緩解就業(yè)壓力，滿足農(nóng)村人才需求，激活農(nóng)村產(chǎn)業(yè)活力，有力促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。地方政府有關(guān)部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，針對(duì)目前涉農(nóng)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題和不足，出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策。調(diào)動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿、構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)配套體系、加強(qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育力度，通過(guò)多種方式為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，吸引涉農(nóng)高校畢業(yè)生投身到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)浪潮中來(lái)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。