媒體融合時代高校學(xué)報青年編輯的培養(yǎng)策略

陳珊珊,梁奕瑀

(1.合肥師范學(xué)院 科研處,安徽 合肥 230601;2.合肥師范學(xué)院 生物與食品工程學(xué)院,安徽 合肥 230601)

媒體融合是信息時代背景下一種媒介發(fā)展的理念,是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上一種對傳統(tǒng)媒體的有機整合［1］。媒體融合時代的到來,改變了傳統(tǒng)的閱讀方式,使人們獲取信息的方式變得更加靈活多樣,也改變了編輯的思維方式,并隨之帶動期刊的選題策劃、組稿方式、出版發(fā)行等流程發(fā)生改變。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞加快推動媒體深度融合發(fā)展,構(gòu)建新型出版?zhèn)鞑ンw系,接連發(fā)布一系列重大決策部署。2015年2月11日,在《關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見》中提出高校出版單位要以先進技術(shù)為支撐,以內(nèi)容建設(shè)為根本,努力實現(xiàn)傳統(tǒng)出版與新興出版優(yōu)勢互補、一體發(fā)展,加快高校出版融合發(fā)展步伐［2］。2020年9月26日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》明確提出要推動媒體融合縱深發(fā)展,強調(diào)“要優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu),把更多熟悉新媒體的中青年優(yōu)秀人才充實到關(guān)鍵崗位,充分釋放人才活力”［3］。2022年4月24日,中共中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》的通知,重點提出要圍繞融合發(fā)展新趨勢、新理念、新技能,強化出版融合發(fā)展人才隊伍建設(shè),培養(yǎng)“一專多能”的融合發(fā)展出版人才［4］。媒體融合已成為高校出版單位進一步發(fā)展的必由之路,媒體融合也對編輯人員的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。在此背景下,高校學(xué)報編輯部應(yīng)抓住媒體融合的機遇,以培養(yǎng)符合媒體融合時代發(fā)展需求的復(fù)合型編輯人才為突破口,在選題策劃、編輯校對、印刷發(fā)行等諸多方面進行自我革新,以期為高校學(xué)報改革提供人才支持,進而提升學(xué)報在融媒體時代的競爭力和影響力。

一、媒體融合時代高校學(xué)報面臨的新問題

高校學(xué)報是反映高校教學(xué)和科研成果以及對外進行學(xué)術(shù)交流的重要平臺,是學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分。2021年5月18日,中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》,其中明確學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展目標(biāo)是“辦出一大批高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊”［5］,并提出要重視內(nèi)容質(zhì)量建設(shè)和傳播力影響力建設(shè)。因此,高校學(xué)報要緊跟媒體融合的時代步伐,以高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊為建設(shè)目標(biāo),明晰媒體融合給高校學(xué)報帶來的新變化,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊對于提升國家科技競爭力和文化軟實力的重要作用。與傳統(tǒng)出版相比,媒體融合給高校學(xué)報的編輯出版工作帶來的新變化主要有以下三個方面。

(一)出版形式和傳播渠道的改變

傳統(tǒng)的學(xué)報出版是對稿件進行策劃組稿、編輯校對、排版印刷,形成紙質(zhì)出版物,學(xué)報受眾群體只有通過郵局訂閱、圖書館查詢等方式獲取紙質(zhì)出版物,進而獲得所需要的信息和資料。而在媒體融合時代,出版形式和傳播渠道更加多元化。學(xué)報編輯部可以利用新媒體技術(shù)將紙質(zhì)出版物中的文字、圖片與音頻、視頻、線上服務(wù)等整合起來,形成數(shù)字化內(nèi)容,通過學(xué)報官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)出版平臺、移動客戶端等傳播給受眾群體。這種新的出版形式和傳播渠道極大地豐富了學(xué)報內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,拓寬了學(xué)術(shù)成果的傳播渠道,提高了學(xué)報的傳播力和影響力。

(二)編輯角色和編輯職能的轉(zhuǎn)變

媒體融合使得編輯角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,在傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版時代,學(xué)報編輯以單一角色存在,是典型的“幕后工作者”。而在媒體融合時代,編輯角色更加復(fù)雜化,需要具備編輯出版能力、應(yīng)用能力和市場運作能力,要能夠從市場角度負責(zé)出版物的整個生命周期,從傳統(tǒng)的編輯角色轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)理角色是不可避免的。而編輯角色的轉(zhuǎn)變必然引起編輯職能的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的學(xué)報編輯職能側(cè)重于學(xué)報的內(nèi)容生產(chǎn),大多局限于單一的策劃組稿、編輯校對和紙質(zhì)期刊的出版發(fā)行。而媒體融合的發(fā)展要求學(xué)報編輯的職能不再單一化,而是更加復(fù)雜化、多元化和智能化。在媒體融合時代,學(xué)報編輯可以利用大數(shù)據(jù)進行選題策劃,可以通過采編系統(tǒng)對稿件進行處理,可以通過微信、微視頻、在線平臺與審稿專家、作者進行互動交流,還可以通過數(shù)字出版平臺實現(xiàn)學(xué)報的數(shù)字發(fā)行。

(三)閱讀方式和受眾需求的變化

媒體融合時代,隨著數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展,以手機、電腦為主的閱讀終端日趨多樣化、普及化,人們更多地將獲取信息的渠道轉(zhuǎn)向新媒體。學(xué)報受眾群體的閱讀方式和閱讀習(xí)慣也隨之發(fā)生變化。隨著媒體融合的不斷推進,學(xué)報受眾群體對閱讀內(nèi)容和信息時效性有了更高的要求,閱讀需求明顯提升,這要求學(xué)報編輯要能夠及時更新出版理念,實現(xiàn)內(nèi)容的深度開發(fā);要掌握現(xiàn)代化編輯手段,能夠快速處理編輯過程中的海量信息;還要具有敏銳的學(xué)術(shù)嗅覺,及時掌握國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動態(tài)和前沿研究成果。

二、媒體融合對學(xué)報青年編輯的新要求

學(xué)術(shù)期刊高品質(zhì)的發(fā)展要“堅守初心、引領(lǐng)創(chuàng)新,展示高水平研究成果,支持優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才成長”［6］,這既是習(xí)近平總書記對《文史哲》編輯部全體編輯人員的新要求,也是對當(dāng)代高校學(xué)報編輯的新要求。而青年編輯具有“勇于擔(dān)當(dāng)、敢為人先、引領(lǐng)創(chuàng)新”［7］的特質(zhì),是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的生力軍和中堅力量。由此可見,媒體融合背景下培養(yǎng)與期刊發(fā)展相匹配的青年編輯,是推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展、實現(xiàn)建設(shè)高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊的主要抓手。媒體融合背景下,青年編輯除了要具備傳統(tǒng)出版需要的編輯業(yè)務(wù)性知識、學(xué)科專業(yè)性知識、語言文字駕馭能力外,還要滿足以下新要求。

(一)更新編輯思維

“編輯思維是指編輯在工作中所持的態(tài)度、判斷、方式和方法,它是一個建立在編輯自身知識、觀念、方法等基礎(chǔ)上的具有綜合性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性的思維系統(tǒng),它貫穿于編輯活動的所有環(huán)節(jié)。”［8］在媒體融合過程中,編輯的思維方式?jīng)Q定著編輯活動的方向、層次和質(zhì)量。更新編輯的思維方式是媒體融合時代對青年編輯提出的首要要求。

為順應(yīng)時代發(fā)展,學(xué)報青年編輯應(yīng)更新編輯理念,打破傳統(tǒng)紙媒編輯的固有思維模式,充分發(fā)揮高校學(xué)報的資源優(yōu)勢、專家學(xué)者優(yōu)勢和編輯把關(guān)優(yōu)勢,利用媒體融合帶來的新思路、新方法,推動高校學(xué)報向融合型發(fā)展;要樹立媒體融合的理念,積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù),并將其融入學(xué)報出版發(fā)行的每個流程,進而提高高校學(xué)報的影響力和傳播力。

(二)提高學(xué)術(shù)鑒賞力

高校學(xué)報是反映高校教學(xué)和科研成果以及進行學(xué)術(shù)交流的重要平臺,要想在學(xué)術(shù)界有一席之地,學(xué)報編輯部就要引導(dǎo)青年編輯在工作中重視學(xué)術(shù)積累,努力提高學(xué)術(shù)鑒賞力。

面對媒體融合發(fā)展的新趨勢,學(xué)報青年編輯既要善于發(fā)揮自己在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知識結(jié)構(gòu)相對完整的優(yōu)勢,關(guān)注本學(xué)科的前沿學(xué)術(shù)動態(tài)和最新研究成果,又要依托高校學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)報特色,善于捕捉其他學(xué)科的學(xué)術(shù)研究熱點與重點;既要根據(jù)辦刊宗旨和欄目特色,善于在海量的信息中快速篩選出及時有效的信息,又要擁有前瞻的學(xué)術(shù)視野、敏銳的學(xué)術(shù)意識,用最新的學(xué)術(shù)前沿眼光審視稿件,使自己選編的稿件保持一定的先進性、學(xué)術(shù)性和專業(yè)性,進而提升學(xué)報的內(nèi)容質(zhì)量。

(三)擁有多學(xué)科的學(xué)習(xí)能力

媒體融合的快速發(fā)展使得出版知識和傳播技術(shù)更新迅速,人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、AR、VR等新技術(shù)的興起和運用所帶來的變化已經(jīng)滲透于編輯工作的各個環(huán)節(jié)。學(xué)報青年編輯要具備良好的多學(xué)科學(xué)習(xí)能力,不斷提升自身綜合素質(zhì)。一是要學(xué)習(xí)扎實的編校理論知識,深入學(xué)習(xí)編輯學(xué)的基礎(chǔ)理論,熟悉各種規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)以及編輯加工的尺度和規(guī)律,提高編校水平。二是要學(xué)習(xí)融合出版需要的新媒體技術(shù),并將新媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)思維結(jié)合起來。青年編輯要掌握多媒體融合知識和編輯出版加工的新技術(shù),能夠操作一系列相關(guān)編輯軟件,建立現(xiàn)代化的期刊網(wǎng)絡(luò)化辦公平臺,還要充分利用融媒體平臺開展編輯與讀者、編輯與作者、讀者與作者的交流活動。三是要做“學(xué)者型編輯”,要學(xué)習(xí)廣博社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,提高編輯的選擇判斷能力,提升與作者的深度溝通能力,進而提高學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量。

三、媒體融合時代學(xué)報青年編輯的培養(yǎng)路徑

近年來,隨著高校用人標(biāo)準(zhǔn)的提高,高校青年編輯大多具有碩士或博士學(xué)位,具有高學(xué)歷、專業(yè)強、有技術(shù)的優(yōu)勢,但由于他們大多非編輯學(xué)專業(yè)出身、入職時間短、缺乏系統(tǒng)的編輯培訓(xùn),存在經(jīng)驗不足、業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待加強、職業(yè)認同感不強等一系列問題。因此,如何發(fā)揮青年編輯高學(xué)歷、專業(yè)強、有技術(shù)的優(yōu)勢,如何彌補青年編輯非編輯學(xué)專業(yè)出身、業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待加強的不足,如何引導(dǎo)青年編輯快速掌握融媒體技術(shù),成長為“一專多能”的新型編輯人才,是高校學(xué)報編輯部需要解決的首要問題。

(一)轉(zhuǎn)變思維,搭建融媒體平臺

1.促進編輯融合思維的轉(zhuǎn)變

在媒體融合時代,高校學(xué)報要想可持續(xù)發(fā)展并提升影響力,就必須從更新編輯思維入手,引導(dǎo)青年編輯積極主動學(xué)習(xí)新知識、運用新技術(shù)、拓展新渠道,將媒體融合思維滲透到學(xué)報出版的每個流程當(dāng)中。一在選題策劃環(huán)節(jié),要運用融合創(chuàng)新的出版理念,對期刊內(nèi)容進行深度挖掘,通過拆分、重構(gòu)等方式開辟線上內(nèi)容,力爭實現(xiàn)一次出版、多次開發(fā)、線上線下融合出版。二在組稿環(huán)節(jié),要突破紙質(zhì)出版的思維和操作模式,樹立受眾服務(wù)思維,利用大數(shù)據(jù)了解并滿足學(xué)報受眾群體的需求;要充分利用媒介融合的力量進行約稿、組稿工作;要立足本校學(xué)科優(yōu)勢,創(chuàng)新學(xué)報內(nèi)容,打造特色欄目,滿足讀者不斷提升的閱讀需求。三在出版發(fā)行環(huán)節(jié),要嘗試建立包含官方網(wǎng)站、微信、微博、移動客戶端在內(nèi)的立體化的、多渠道的融媒體信息傳播平臺,要熟悉和適應(yīng)媒體融合時代的傳播規(guī)律,追求傳播效果的最大化。

2.搭建融媒體平臺

學(xué)報編輯部要為青年編輯搭建并完善融媒體工作平臺。積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù),建立包含作者、讀者、審稿專家、稿件相關(guān)信息等在內(nèi)的資源庫,并利用信息技術(shù)對海量的數(shù)據(jù)進行處理、歸納、整合、存儲;改變學(xué)報傳統(tǒng)的出版形態(tài),創(chuàng)新線上傳播內(nèi)容,搭建在線編輯審閱系統(tǒng)、學(xué)報官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號和移動客戶端等融媒體平臺。

(二)重視學(xué)術(shù)積累,提高學(xué)術(shù)鑒賞力

1.參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議

“編輯學(xué)者化”［9］思想要求編輯應(yīng)該像學(xué)者那樣去了解和研究所編輯學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)、動向和趨勢等,努力使自己成為所編輯學(xué)科的行家乃至專家。學(xué)報編輯部應(yīng)鼓勵青年編輯參加各類學(xué)術(shù)交流會,以獲取更多、更新的專業(yè)知識,從而不斷優(yōu)化青年編輯的知識結(jié)構(gòu),提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。一是充分挖掘高校本身的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢,關(guān)注本校高水平的學(xué)術(shù)講座和研究方向;二是積極參加各學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會,了解各學(xué)科領(lǐng)域的研究重點,把握學(xué)科發(fā)展方向;三是參會后要及時總結(jié)匯報,在編輯部內(nèi)交流學(xué)習(xí),并將所學(xué)運用到實際的編輯工作中。

2.投身教學(xué)和科研

編輯工作本身也是科學(xué)研究的過程,學(xué)報編輯部要依托院系科研團隊的力量,引導(dǎo)青年編輯立足編輯崗位和原有專業(yè),主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù),主動投入科研工作。編輯部要引導(dǎo)青年編輯在工作中留心觀察,注重積累,鼓勵青年編輯積極參與和編輯工作有關(guān)的科研項目,如青年編輯核心素養(yǎng)的培育、新時代高校學(xué)報的轉(zhuǎn)型發(fā)展、高校學(xué)報的育人使命等;要引導(dǎo)青年編輯根據(jù)自身學(xué)術(shù)特長和興趣關(guān)注并積極申請各類基金項目,如全國高等學(xué)校文科學(xué)報研究會基金項目、中國高校科技期刊研究會青年基金、安徽省高校學(xué)報研究會青年基金等,這些基金項目都有明確的研究范圍,給出的研究方向都是行業(yè)高度關(guān)注、亟待解決的問題,有利于編輯準(zhǔn)確把握研究熱點難點;同時要鼓勵青年編輯立足原有專業(yè),加強與所在院系的聯(lián)系,借助院系的科研力量,共同協(xié)作參與申報研究課題,在科研實踐中,逐步提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

(三)加強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),培養(yǎng)復(fù)合型編輯人才

編校能力是編輯所必備的傳統(tǒng)核心能力之一［10］。雖然高校學(xué)報青年編輯多為碩士研究生學(xué)歷,但入職前大多沒有學(xué)習(xí)過編輯出版專業(yè)知識,沒有接觸過編輯校對工作。為了讓高學(xué)歷的青年編輯盡快熟悉編校流程,提高編輯業(yè)務(wù)水平,學(xué)報編輯部要積極創(chuàng)造有利條件,通過建立導(dǎo)師培養(yǎng)制度、參加繼續(xù)教育、編輯業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)等多種方式,提高青年編輯的編校水平。

1.建立導(dǎo)師培養(yǎng)制度

編輯行業(yè)普遍存在“師承效應(yīng)”,即資深編輯與青年編輯之間關(guān)于編輯技能的傳承關(guān)系。編輯部應(yīng)完善導(dǎo)師培養(yǎng)制度,挑選具備豐富的編輯經(jīng)驗、精通編輯業(yè)務(wù)技能、工作認真負責(zé)的資深編輯擔(dān)任青年編輯的導(dǎo)師。讓導(dǎo)師根據(jù)青年編輯的實際情況,通過一對一、傳幫帶的方式為其制定詳細的培養(yǎng)方案,如為青年編輯開列書單,督促其認真學(xué)習(xí)國家、省(市、自治區(qū))有關(guān)編輯出版的相關(guān)政策文件,引導(dǎo)其學(xué)習(xí)《中國高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報編排規(guī)范》《現(xiàn)代校對實用手冊》《圖書編輯校對實用手冊》等相關(guān)業(yè)務(wù)書籍,指導(dǎo)其了解基本的編輯出版流程、編輯校對的注意事項、編輯出版的學(xué)術(shù)研究等。

2.參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

繼續(xù)教育是幫助青年編輯更新知識、拓展技能的有效方式。國家也鼓勵青年編輯外出學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),國家新聞出版署印發(fā)的《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》(國新出發(fā)〔2020〕18號)中指出,出版專業(yè)技術(shù)人員享有參加繼續(xù)教育的權(quán)利和接受繼續(xù)教育的義務(wù),并要求出版專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時間每年累計不少于90學(xué)時。學(xué)報編輯部要在培訓(xùn)經(jīng)費和培訓(xùn)時間上給予保障,劃撥專項經(jīng)費,統(tǒng)籌安排工作,鼓勵青年編輯根據(jù)自身實際情況,采用線上和線下結(jié)合的方式,選擇高質(zhì)量、高水平的編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)班進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),如可以組織青年編輯參加由新聞出版廣電總局、中共中央宣傳部、中國期刊協(xié)會、安徽省出版協(xié)會等組織的“期刊編校質(zhì)量與語言文字規(guī)范”方面的培訓(xùn)班,通過專家講座、前輩領(lǐng)航、同行交流等方式,幫助青年編輯提高編輯業(yè)務(wù)水平。

3.參加職業(yè)資格考試與職稱評定

出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試設(shè)“出版專業(yè)基礎(chǔ)知識”和“出版專業(yè)理論與實務(wù)”兩個科目,既注重考查出版學(xué)、編輯學(xué)方面的理論知識,也注重數(shù)字出版等新技術(shù)、新手段在編校流程中的具體運用。這一制度既是客觀公正評價出版專業(yè)技術(shù)人員能力和水平的重要方式,也是調(diào)動青年編輯系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯基礎(chǔ)知識和編輯實務(wù)積極性的有力手段。編輯部要嚴(yán)格落實持證上崗制度,建立健全有效的激勵機制,督促青年編輯積極參加職業(yè)資格考試與職稱評定,盡快進入編輯角色。

(四)加強新技術(shù)學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念

融媒體時代,新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)期刊快速融合,學(xué)報編輯部要樹立媒體融合的理念,順應(yīng)新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦刊思路,實現(xiàn)學(xué)報的轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)報編輯部可以利用當(dāng)前媒體融合發(fā)展的優(yōu)勢,積極探索全新的工作模式,順應(yīng)新媒體的發(fā)展潮流,提升學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量［11］。

1.加強新技術(shù)學(xué)習(xí)

新媒體技術(shù)是當(dāng)前數(shù)字化出版的技術(shù)支撐,編輯部要建立現(xiàn)代化的期刊網(wǎng)絡(luò)化辦公平臺,有計劃、有針對性地對青年編輯進行新媒體技能的培訓(xùn)。有研究提出,新媒體時代的期刊編輯應(yīng)具備包括信息搜集能力、新媒體相關(guān)軟件操作技能、內(nèi)容二次加工能力、數(shù)據(jù)分析能力、創(chuàng)新與策劃能力等在內(nèi)的10項能力素養(yǎng)［12］。具體而言,青年編輯要掌握如電子投稿系統(tǒng)、在線編輯審閱系統(tǒng)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)出版等編輯軟件的操作和維護;要掌握新媒體相關(guān)軟件操作,包括制圖軟件、音視頻處理軟件等;要能夠運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立并維護學(xué)報網(wǎng)站、微信公眾號、短視頻、手機APP、知識服務(wù)平臺等;要學(xué)會運用新媒體運營的相關(guān)技能,進行學(xué)報的宣傳、推廣活動和其他衍生服務(wù),以期達到促進學(xué)報數(shù)字信息化升級和提高期刊傳播力、影響力的目的。

2.樹立終身學(xué)習(xí)的理念

楊楷認為,一名編輯如果沒有文化底蘊是不能夠勝任編輯出版工作的［13］。雖然隨著高學(xué)歷人才的引進,高校學(xué)報青年編輯大多具有碩士、博士學(xué)歷,在編校專業(yè)對口的稿件時具有自身專業(yè)優(yōu)勢,能夠快速把握文章主旨,理解核心要義,但隨著專業(yè)知識的不斷更新,媒體融合的快速發(fā)展,青年編輯除了要最大限度地發(fā)揮本專業(yè)特長外,還要樹立終身學(xué)習(xí)理念,具備多學(xué)科學(xué)習(xí)能力,要與時俱進,積極應(yīng)對新媒體發(fā)展;要夯實知識基礎(chǔ),提升文化修養(yǎng);要開闊視野,轉(zhuǎn)變思維,掌握并善于調(diào)動各種資源,以順應(yīng)媒體融合的發(fā)展。

四、結(jié)語

青年編輯是高校學(xué)報發(fā)展的關(guān)鍵力量,青年編輯隊伍建設(shè)是高校學(xué)報發(fā)展的動力源泉。面對媒體深度融合發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn),學(xué)報編輯部要因勢而動、順勢而為,從青年編輯的培養(yǎng)入手,積極面對融媒體背景下的轉(zhuǎn)變和改革,引導(dǎo)青年編輯盡快完成角色定位,提升自身學(xué)術(shù)素養(yǎng),履行好學(xué)術(shù)編輯的職責(zé),擔(dān)負起學(xué)術(shù)傳播和文化傳承的責(zé)任,以期為高校學(xué)報的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。