美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育實(shí)踐研究

申怡旻 戴宇欣 譚娜

摘 要：標(biāo)準(zhǔn)化教育是提升標(biāo)準(zhǔn)化人才專(zhuān)業(yè)能力的重要方式，標(biāo)準(zhǔn)化人才是推進(jìn)各國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的人力支撐。隨著標(biāo)準(zhǔn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位日益提升，各國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)、各國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)制定組織都在不斷推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化教育的發(fā)展，致力于培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。本文通過(guò)介紹美國(guó)官方（NIST）和美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)制定組織（SDO）的標(biāo)準(zhǔn)化教育模式，分析美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)，為我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育的發(fā)展及應(yīng)對(duì)未來(lái)科技人才競(jìng)爭(zhēng)提供思路。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化，教育，美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院（NIST），美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)制定組織（SDO）

DOI編碼：10.3969/j.issn.1674-5698.2023.08.017

0 引 言

“教育”一詞，源自孟子的《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之”。許慎在《說(shuō)文解字》中解釋?zhuān)敖?，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使所作善也”。教育（Education），狹義上指專(zhuān)門(mén)組織的學(xué)校教育，廣義上泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

標(biāo)準(zhǔn)化教育中所指的“教育”采用了廣義上的概念，即標(biāo)準(zhǔn)化教育實(shí)施主體以傳播標(biāo)準(zhǔn)學(xué)知識(shí)為目的，為標(biāo)準(zhǔn)化人才提供的，有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)化教育的重要性在于，標(biāo)準(zhǔn)化教育是提升標(biāo)準(zhǔn)化人才專(zhuān)業(yè)能力的重要方式。隨著標(biāo)準(zhǔn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位日益提升，各國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織、各國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)基于自身教育特色，推出符合人才和市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)化教育活動(dòng)和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，打造高素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。

順應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化教育的國(guó)際趨勢(shì)，本文以美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育為例，通過(guò)介紹美國(guó)官方（NIST）和美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)制定組織（SDO）的標(biāo)準(zhǔn)化教育模式，總結(jié)其特點(diǎn)，以期為我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化教育發(fā)展提供一定的借鑒參考。

1 標(biāo)準(zhǔn)化教育的國(guó)際趨勢(shì)

在國(guó)際上，標(biāo)準(zhǔn)化教育工作一直受到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織的重視，三大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織都設(shè)立了“標(biāo)準(zhǔn)化教育”的研究和實(shí)踐項(xiàng)目。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）認(rèn)為，人人都能從標(biāo)準(zhǔn)中受益，但標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值卻往往被忽視，標(biāo)準(zhǔn)化教育的意義正是在于向公眾傳播國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境價(jià)值。ISO通過(guò)開(kāi)發(fā)教育資源、與國(guó)際電工技術(shù)委員會(huì)（IEC）和國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）合作舉辦世界標(biāo)準(zhǔn)合作學(xué)術(shù)日活動(dòng)、促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)主體和教育組織的合作等方式，致力于在世界范圍內(nèi)推廣標(biāo)準(zhǔn)化教育工作。

IEC青年專(zhuān)業(yè)人員計(jì)劃（YP）于2010年啟動(dòng)，目前匯聚了來(lái)自世界各地的600多名參與者。YP鼓勵(lì)青年專(zhuān)業(yè)人員參與國(guó)際或國(guó)家級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)化工作。

通過(guò)YP開(kāi)展的研討會(huì)，參與者了解I EC的實(shí)際工作，并與全球技術(shù)專(zhuān)家交流，加深對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化工作的理解。

ITU標(biāo)準(zhǔn)化部門(mén)與學(xué)術(shù)界合作，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化教育的具體措施，包括舉辦主題講座、學(xué)生研討會(huì)、“ITU萬(wàn)花筒”學(xué)術(shù)會(huì)議等。此外，除了自辦的期刊“ITUJ-FET”之外，ITU還與清華大學(xué)出版社聯(lián)合出版國(guó)際專(zhuān)業(yè)期刊《智能與融合網(wǎng)絡(luò)》，探討通信技術(shù)在不同領(lǐng)域（如：人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)）的融合及影響。

2 美國(guó)的官方標(biāo)準(zhǔn)化教育-美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院（NIST）

美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院（NIST）作為標(biāo)準(zhǔn)化的政府部門(mén)，主要向聯(lián)邦機(jī)構(gòu)人員、學(xué)術(shù)界，以及社會(huì)公眾提供標(biāo)準(zhǔn)教育服務(wù)。

2.1 NIST的教育部門(mén)

標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)辦公室（S t a n d a r d s C o o r d i n a t i o nOffice， SCO）是NIST的下屬機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)工作，為聯(lián)邦、州和地方政府機(jī)構(gòu)提供有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)、合格評(píng)定和標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)主題的標(biāo)準(zhǔn)化教育和培訓(xùn)服務(wù)。

2.2 NIST實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教育的方式

（1）為聯(lián)邦機(jī)構(gòu)人員提供標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)

NIST針對(duì)聯(lián)邦機(jī)構(gòu)人員，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)研討會(huì)、標(biāo)準(zhǔn)模擬訓(xùn)練等形式，提升參與者標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)素養(yǎng)，增進(jìn)其對(duì)聯(lián)邦機(jī)構(gòu)在標(biāo)準(zhǔn)界作用的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)包括以下內(nèi)容：標(biāo)準(zhǔn)化的簡(jiǎn)史、文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)是如何制定的、美國(guó)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系以及標(biāo)準(zhǔn)制定領(lǐng)域的領(lǐng)軍者；指導(dǎo)聯(lián)邦機(jī)構(gòu)了解參與標(biāo)準(zhǔn)制定使用的法律法規(guī)，包括聯(lián)邦政府在《國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)讓和進(jìn)步法案》（NT TAA）和《OMB A-119通告》下的內(nèi)容和責(zé)任；聯(lián)邦機(jī)構(gòu)參與自愿共識(shí)標(biāo)準(zhǔn)制定的規(guī)則和流程等。

（2）為標(biāo)準(zhǔn)化教育課程提供項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)支持

NIST通過(guò)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化教育相關(guān)項(xiàng)目和資助經(jīng)費(fèi)，為美國(guó)高校和學(xué)生提供項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)支持。比如：標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)辦公室為美國(guó)本科生設(shè)立暑期科研獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目（SCO SURF項(xiàng)目），為學(xué)生提供暑期帶薪研究機(jī)會(huì)，幫助本科生了解標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)。NIST還設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)課程開(kāi)發(fā)合作協(xié)議（SSCD CAP）項(xiàng)目，幫助實(shí)現(xiàn)將標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)整合到美國(guó)學(xué)院和大學(xué)的本科和研究生課程中。自2012年該項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，NIST已經(jīng)收到了近20 0份申請(qǐng)，并資助了36個(gè)總價(jià)值超過(guò)220萬(wàn)美元的項(xiàng)目，用于標(biāo)準(zhǔn)化教育相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)。在2021財(cái)年，NIST計(jì)劃資助8個(gè)2.5萬(wàn)至7.5萬(wàn)美元的課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，項(xiàng)目為期24個(gè)月。

（3）為公眾和行業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)信息平臺(tái)服務(wù)

NIST面向公眾和行業(yè)從業(yè)人員，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)中心平臺(tái)，為公眾和行業(yè)提供有關(guān)國(guó)家和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)法律法規(guī)相關(guān)信息，幫助公眾和行業(yè)相關(guān)人員了解標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)中心提供以下免費(fèi)服務(wù)：指導(dǎo)查詢(xún)美國(guó)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中當(dāng)前或擬議的技術(shù)法規(guī)；向標(biāo)準(zhǔn)制定組織推薦政府機(jī)構(gòu)和技術(shù)專(zhuān)家；提供翻譯、合格評(píng)定和相關(guān)服務(wù)；提供一系列主題的出版物，包括特定行業(yè)的遵從性指南、遵從性評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)等。

3 美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)制定組織（SDO）的標(biāo)準(zhǔn)化教育

美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)制定組織同樣重視標(biāo)準(zhǔn)化教育的發(fā)展，代表性的有電氣與電子工程師協(xié)會(huì)（IEEE）和ASTM國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織（ASTM International）。

3.1 電氣與電子工程師協(xié)會(huì)（IEEE）

IEEE重視標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)挑戰(zhàn)方面的作用，為學(xué)生和相關(guān)領(lǐng)域工作者提供標(biāo)準(zhǔn)在工程、技術(shù)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的資源，積極推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)項(xiàng)目的整合，提供有關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)階段所需標(biāo)準(zhǔn)的短期課程項(xiàng)目。

（1）IEEE的教育部門(mén)

IEEE標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)（IEEE SA）下設(shè)教育活動(dòng)委員會(huì)（EAB），負(fù)責(zé)制定教育問(wèn)題的相關(guān)政策，為IEEE會(huì)員、工程和科學(xué)團(tuán)體及公眾實(shí)施教育計(jì)劃。同時(shí)，IEEE還設(shè)立IEEE教育協(xié)會(huì)（EdSoc），該協(xié)會(huì)是一個(gè)全球性的專(zhuān)業(yè)團(tuán)體，幫助提升科學(xué)和工程領(lǐng)域的高質(zhì)量教育。

（2）IEEE標(biāo)準(zhǔn)化教育的方式

1）提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)

IEEE在IEEE學(xué)習(xí)網(wǎng)站上提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源，如：核心和新興技術(shù)的課程，以及職業(yè)發(fā)展課程。課程包括：IEEE專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員英語(yǔ)；汽車(chē)網(wǎng)絡(luò)安全：保護(hù)汽車(chē)網(wǎng)絡(luò)；醫(yī)療保健、物聯(lián)網(wǎng)、能源和供應(yīng)鏈的企業(yè)區(qū)塊鏈；5G網(wǎng)絡(luò)等。同時(shí)，IEEE為從業(yè)者提供終身學(xué)習(xí)計(jì)劃，即IEEE學(xué)院，提供包括人工智能（AI）、物聯(lián)網(wǎng)（IoT）和智能電網(wǎng)在內(nèi)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，IEEE還支持非洲的繼續(xù)教育建設(shè)。

2）為大學(xué)預(yù)科提供STEM教育資源

I E E E為全球的大學(xué)預(yù)科學(xué)生和教師提供STEM教育機(jī)會(huì)，幫助青年學(xué)生了解工程和技術(shù)知識(shí)，比如：IEEE設(shè)立TryEngineering網(wǎng)站，為家長(zhǎng)、教育工作者和學(xué)生提供免費(fèi)STEM教育內(nèi)容，包括課程計(jì)劃、游戲、文章和其他教育資源，幫助大學(xué)預(yù)科教育者培養(yǎng)下一代工程師和技術(shù)創(chuàng)新人才。同時(shí)，IEEE設(shè)立“一起嘗試工程”虛擬指導(dǎo)項(xiàng)目，將工程師和STEM愛(ài)好者與資源匱乏學(xué)區(qū)的3～8年級(jí)學(xué)生配對(duì)，學(xué)生們通過(guò)課堂實(shí)踐、閱讀和與網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師一起撰寫(xiě)自己的經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)工程學(xué)。此外，I E E E為高中生提供為期兩周的暑期工程實(shí)踐活動(dòng)。13～17歲的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)、嘉賓演講和實(shí)地考察學(xué)習(xí)各種工程學(xué)科。

3）大學(xué)教育資源

IEEE的大學(xué)項(xiàng)目為學(xué)生提供教學(xué)和職業(yè)發(fā)展資源，比如：IEEE提供工程教育認(rèn)證ABET認(rèn)證課程，為大學(xué)生工程課程提供證書(shū)，確保畢業(yè)生達(dá)到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)參加ABET的工程項(xiàng)目認(rèn)證，可以提升其未來(lái)進(jìn)入工程、計(jì)算和技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)、技能和能力，為其未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在IEEE基金會(huì)和IEEE教育活動(dòng)的標(biāo)志性項(xiàng)目IEEEEPICS項(xiàng)目中，IEEE組織大學(xué)和高中學(xué)生與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組織一起從事工程相關(guān)項(xiàng)目。學(xué)生們通過(guò)服務(wù)學(xué)習(xí)來(lái)解決世界各地社區(qū)的問(wèn)題，并提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量。

3.2 ASTM國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織（ASTM International）

針對(duì)不同人群和需求，ASTM提供不同行業(yè)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化系列培訓(xùn)課程及證書(shū)項(xiàng)目，包括以下幾項(xiàng)。

3.2.1 針對(duì)不同行業(yè)的培訓(xùn)課程

ASTM根據(jù)不同行業(yè)領(lǐng)域的需求，提供線上或線下培訓(xùn)課程。其線上課程允許學(xué)員按照自己的進(jìn)度安排，按需學(xué)習(xí)課程，通過(guò)自動(dòng)評(píng)分的復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)測(cè)試知識(shí)掌握程度。在線課程包括瀝青實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員培訓(xùn)、建筑材料技術(shù)員培訓(xùn)、環(huán)境及物業(yè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、機(jī)械測(cè)試培訓(xùn)、金屬與冶金培訓(xùn)、氧氣危害意識(shí)培訓(xùn)、石油實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員培訓(xùn)幾大系列，每個(gè)系列均包含該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多項(xiàng)課程供選擇，課程內(nèi)容包含相關(guān)領(lǐng)域的ASTM標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方法或標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施規(guī)程，將標(biāo)準(zhǔn)融入具體專(zhuān)業(yè)操作培訓(xùn)中。ASTM線下課程可與同行互動(dòng)或獲得行業(yè)專(zhuān)家支持。線下課程涵蓋煤炭、腐蝕、環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室與現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、建筑與施工、石油、金屬、塑料、紡織品等18個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。

3.2.2 針對(duì)特定技術(shù)人員的ASTM人員證書(shū)項(xiàng)目

ASTM提供針對(duì)特定領(lǐng)域技術(shù)人員的ASTM人員證書(shū)項(xiàng)目，包括：TMC評(píng)級(jí)人員證書(shū)項(xiàng)目、煤化學(xué)技術(shù)人員證書(shū)項(xiàng)目、輕型飛機(jī)人員證書(shū)項(xiàng)目、蒸汽侵蝕條件篩選人員證書(shū)項(xiàng)目、建筑能源性能及改進(jìn)評(píng)估（BEPIE）、大麻產(chǎn)業(yè)糾偏措施預(yù)防措施（CAPA）導(dǎo)論。ASTM與美國(guó)混凝土協(xié)會(huì)合作，提供備考課程以支持ACI認(rèn)證考試的準(zhǔn)備工作。具體包括：混凝土現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、混凝土強(qiáng)度測(cè)試、自密實(shí)混凝土測(cè)試，課程內(nèi)容涵蓋相關(guān)領(lǐng)域的ASTM標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)方法或?qū)嵤┮?guī)程。

3.2.3 新興專(zhuān)業(yè)人士計(jì)劃

新興專(zhuān)業(yè)人士計(jì)劃的目標(biāo)是為潛在的行業(yè)和委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。候選人可以參加新興專(zhuān)業(yè)人士研討會(huì)并接受專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和談判、建立共識(shí)和解決問(wèn)題等技能，并與委員會(huì)導(dǎo)師一起參加技術(shù)委員會(huì)會(huì)議。ASTM會(huì)評(píng)估候選人的優(yōu)勢(shì)并定制其職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3.2.4 為會(huì)員提供會(huì)員課堂

為幫助會(huì)員而開(kāi)發(fā)的資源，包括自學(xué)初級(jí)培訓(xùn)課程、新會(huì)員相關(guān)培訓(xùn)、線上會(huì)員培訓(xùn)系列、線上的官員培訓(xùn)班、投票及反對(duì)票處理培訓(xùn)、網(wǎng)迅（WebEx）培訓(xùn)、會(huì)員在線工具培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)制修訂程序、任務(wù)組主席和技術(shù)聯(lián)系人職責(zé)、小組委員會(huì)主席的職責(zé)、多實(shí)驗(yàn)室研究計(jì)劃、戰(zhàn)略規(guī)劃和新活動(dòng)開(kāi)發(fā)、規(guī)劃座談會(huì)和研討會(huì)、合作領(lǐng)域培訓(xùn)等，從而幫助成員和會(huì)員有效地參與技術(shù)委員會(huì)的工作，更好地參與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定。

3.2.5 面向下一代的教育

ASTM技術(shù)委員會(huì)的執(zhí)行小組委員會(huì)成員可以邀請(qǐng)學(xué)生參加委員會(huì)會(huì)議，讓學(xué)生了解委員會(huì)工作并盡早參與。一些學(xué)院和大學(xué)設(shè)有與ASTM委員會(huì)工作直接相關(guān)的學(xué)生俱樂(lè)部。委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人可與這些學(xué)生俱樂(lè)部聯(lián)絡(luò)，探討合作的機(jī)會(huì)，例如：論文競(jìng)賽、參加委員會(huì)會(huì)議、派遣客座講師作為使者參加俱樂(lè)部會(huì)議或課堂、邀請(qǐng)學(xué)生就制定中的特定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究。一些委員會(huì)設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的參與度并加深對(duì)委員會(huì)的了解。

4 美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育特點(diǎn)總結(jié)

4.1 政府部門(mén)保障標(biāo)準(zhǔn)化教育的全面發(fā)展

美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育已經(jīng)從對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，延伸到更廣泛的社會(huì)群體，將標(biāo)準(zhǔn)化教育作為普適性教育推廣，重點(diǎn)提升全社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)與能力，引導(dǎo)全社會(huì)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教育的重視。美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院（NIST）作為標(biāo)準(zhǔn)化的政府部門(mén)，整體部署，為聯(lián)邦機(jī)構(gòu)人員、高校學(xué)生和社會(huì)公眾等各層次人群提供標(biāo)準(zhǔn)化教育服務(wù)，從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、聯(lián)邦人員培訓(xùn)、公眾信息服務(wù)平臺(tái)搭建等方面促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化教育的全面發(fā)展。

4.2 以“終身教育”理念推廣標(biāo)準(zhǔn)化教育的普及

美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化教育強(qiáng)調(diào)包含“繼續(xù)教育和職業(yè)教育”在內(nèi)的“終身教育”理念，以此逐步推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化教育在全社會(huì)的傳播與普及。市場(chǎng)主體是“繼續(xù)教育和職業(yè)教育”的主要推動(dòng)者。比如：電氣與電子工程師協(xié)會(huì)（IEEE）通過(guò)IEEE學(xué)院制定終身學(xué)習(xí)計(jì)劃并提供繼續(xù)教育平臺(tái)，為有繼續(xù)教育需求的群體提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的機(jī)會(huì)。

4.3 多種形式促進(jìn)學(xué)校教育與標(biāo)準(zhǔn)科普的發(fā)展

（1）從學(xué)校教育入手普及標(biāo)準(zhǔn)化，為高中及大學(xué)生群體提供標(biāo)準(zhǔn)化教育資源，如：NIST從2012年起每年資助高校標(biāo)準(zhǔn)化課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；IEEE、ASTM和ASME均提供不同形式的大學(xué)教育資源。

（2）重視科普，將標(biāo)準(zhǔn)化和科普活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，如：通過(guò)美國(guó)科學(xué)與工程節(jié)等方式來(lái)宣傳標(biāo)準(zhǔn)化，以生動(dòng)的方式讓青少年了解標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)。

5 結(jié) 語(yǔ)

《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》中提出“加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍建設(shè)。將標(biāo)準(zhǔn)化納入普通高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)。構(gòu)建多層次從業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)體系，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)和國(guó)家質(zhì)量基礎(chǔ)設(shè)施綜合教育”。我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化教育之路也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)更多的標(biāo)準(zhǔn)化人才，普及標(biāo)準(zhǔn)化教育，從而提升全民的標(biāo)準(zhǔn)化素養(yǎng)。

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