握緊時(shí)光

曹馨心

“時(shí)間像奔騰澎湃的急流，它一去不返，毫不留戀。”每天，太陽(yáng)漸漸從地平線升起，月亮慢慢墜入云間，這便是時(shí)光的流逝。生命的鐘擺在日出與日落中晃著，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著。面對(duì)時(shí)間的流逝，莫要惶恐。因?yàn)椋瑫r(shí)間可以是無(wú)窮的，如果你用生命的質(zhì)量去填充。

一位哲學(xué)家在古羅馬廢墟中發(fā)現(xiàn)了一尊雙面神像，一面回視過(guò)去吸取教訓(xùn)，另一面展望未來(lái)充滿希望。可是，哲學(xué)家卻提出了一個(gè)問(wèn)題——現(xiàn)在呢？

過(guò)去的已經(jīng)成為過(guò)去，未來(lái)的還沒(méi)有到來(lái)，重要的是現(xiàn)在。正是因?yàn)闆](méi)有抓住“現(xiàn)在”，所以古羅馬才沒(méi)入了歷史的塵埃，被丟棄在殘破的時(shí)光廢墟里。

與其悲嘆時(shí)光易逝，惆悵光陰轉(zhuǎn)瞬，何不在日出與日落間、在時(shí)針搖擺間握緊時(shí)光，珍惜光陰。在公交車上背單詞，多么不起眼的一件小事，而阿妮達(dá)卻由此自學(xué)了一門外語(yǔ)；艾米莉·勃朗特在做家務(wù)時(shí)隨身攜帶鉛筆和紙張，最終創(chuàng)作出《呼嘯山莊》，奠定了她在英國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上的地位。其實(shí)，時(shí)間可以是無(wú)窮的，只要你用心去填充。

如今，許多人習(xí)慣用手機(jī)和電腦來(lái)填補(bǔ)時(shí)間縫隙，隨著手指在屏幕上簡(jiǎn)單的滑動(dòng)，不自覺(jué)地為自己修建起一個(gè)“信息囚籠”。在刺眼的白光之外，我們甚至看不到時(shí)間的流逝，更別說(shuō)握緊時(shí)光。

常常聽(tīng)到有人懊悔沒(méi)有好好珍惜時(shí)光，總是認(rèn)為時(shí)間不夠用。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起握緊時(shí)光的手。青年，祖國(guó)之未來(lái)，民族之希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“今日之責(zé)任，不在他人而全在我少年。”讓我們握緊時(shí)光的手，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，珍惜時(shí)間，把握時(shí)間。

時(shí)間之短，短在易逝，更短在漫無(wú)與荒度。時(shí)間之長(zhǎng)，長(zhǎng)在無(wú)窮，更長(zhǎng)在創(chuàng)造與收獲。農(nóng)民握緊自然的時(shí)光，不敢松懈一日，在土地上辛勤播種，年復(fù)一年，生命里浸滿了稻香；學(xué)者握緊知識(shí)的時(shí)光，不敢松懈一時(shí)，在白紙黑字間不懈地鉆研，年復(fù)一年，生命里浸滿了書(shū)香。以一顆熱忱的心去緊握時(shí)光吧！

握緊時(shí)光，就是抓住現(xiàn)在，只要抓住了現(xiàn)在，時(shí)光就不會(huì)“哭”著從我們指縫間離開(kāi)。讓我們握緊時(shí)光的手，一起向未來(lái)。

【河北秦皇島市第一中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

作者先從塞萬(wàn)提斯的名言起筆，再通過(guò)太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行規(guī)律表達(dá)時(shí)光易逝，迅速入題，亮出“握緊時(shí)光”的中心論點(diǎn)，繼而從說(shuō)理和舉例兩個(gè)層面展開(kāi)論述，材料豐富，語(yǔ)言從容自如。行文中，設(shè)問(wèn)句的使用不僅激發(fā)了讀者的思考，同時(shí)也讓作文的邏輯層次更加清晰。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目和開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（指導(dǎo)老師：林海）