讓每個孩子都被看見

徐連梅

老師是愛我的

“您好，徐老師，我是蔡沛彤的媽媽。周五晚上，寶寶回來和我分享這個好消息，我們都欣喜萬分。她還激動地說‘原來老師是愛我的呀。真是感謝老師。”

這是學生彤彤媽媽發我微信中的一段話。“原來老師是愛我的呀。”看到這句話，我不禁有點淚濕眼眶。是啊，孩子多么希望被老師看到，多么希望感受到老師的愛。

聽彤彤媽媽說，這孩子早產，從小性格靦腆內向，做事總是比同齡孩子慢一拍。從三年級開始，每次課堂練習，作文都寫不完。在最近一次課堂練習中，她終于把作文寫完了，雖然有的語句還不是太通順，但是總體上達到了要求，且文章中有兩個很精彩的句子，我把她的作文進行了適當修改，評為最佳作文，請她在全班同學面前朗讀。

她的眼神里有感激，更有驚喜，她努力把文章讀得聲情并茂，同學們報以熱烈的掌聲，她的臉蛋漲得通紅，洋溢著開心的笑容。那一刻，我看到了一個女孩自信的模樣是那樣可愛美麗。

孩子媽媽的微信讓我不由得反思自己，是不是平時忽略她了？還好，讓她讀作文這一舉動讓她感受到老師看見她了，不至于對我失望。

在之后的一篇習作《掌聲》中，她記錄了上臺讀佳作的事：“這是我第一次登臺朗讀作文，既興奮又緊張。我的聲音像蚊子哼哼，偷偷瞄了一眼下面的同學，看到他們都向我投來鼓勵的目光，我有了自信，朗讀聲越來越洪亮，感情也越來越充沛。讀完后，老師帶頭鼓掌，教室里掌聲如潮。我一直以為老師都喜歡成績好的學生，原來老師愛我們每一個人。”

自那以后，彤彤膽子漸漸變大，課堂上能夠積極舉手發言。在家里，還能每天晨讀十五分鐘，堅持寫日記。

為自己鼓掌的孩子

每個孩子都是獨立的存在，都有自己的特點和個性，每個孩子也都希望被老師溫柔以待。

這節課講評第一單元習作《家鄉的風俗》，照例先由幾個同學朗讀自己的優秀作文。

看到徐華子眼神中透露出渴望，我便對他說：“你上去讀吧。”他很開心地走上講臺，下面響起熱烈的掌聲。按常理，掌聲過后，朗讀者就要開始讀作文。可是，徐華子也伸出雙手使勁鼓掌，同學們看到后更加熱烈鼓掌，徐華子鼓得更帶勁了。看，那張小臉漲得通紅，緊抿的嘴巴使小酒窩顯得更深了。

看到這一幕，我忍不住笑了，這孩子真是特別可愛，他是多么喜歡同學們的掌聲啊。我笑盈盈注視著他。

大約兩分鐘，他停下了，在同學們的哈哈大笑中讀起了作文。

也許是因為掌聲特別熱烈，也許是好久沒上臺讀優秀作文了，徐華子讀得特別流暢，沒有了平時的磕磕巴巴，語氣中充滿自信與驕傲。

徐華子，好樣的，你是老師見過第一個為自己鼓掌的孩子。

教育是點燃一把火

新學期第一周檢查作業，每天都要少幾本。第二周，情況有所改觀，不交作業的人少了。有一天，我問：“今天的作業收齊了嗎？”未等學習班委答話，小曹搶先開口：“今天肯定全了。”“你怎么這么篤定？”“因為我交了。”臺下笑聲一片。我也忍不住笑了。

一天發作業的時候，小曹急著對我喊：“老師，小黃罵你。”他把小黃的《補充習題冊》拿給我看，“徐老師王八蛋”六個歪歪扭扭的字映入眼簾。第一排的同學立即成了“名偵探柯南”，他們拿過本子看后說：“這是小曹寫的，是他的筆跡。”

下課后我了解到，這幾個字的確是小曹所寫，原因是“就是想惡搞一下小黃，然后揭發他，老師就會喜歡我了”。

我沒有批評他，而是告訴他，想引起老師注意的方法有很多，比如課堂積極發言，認真完成每一次作業，幫助需要幫助的同學……我讓他好好想一想，自己的做法有沒有不妥當的地方，有沒有傷害到別人。我希望當他長大了，回想起這一天，知道如何以一顆真誠的心去對待人，如何以一顆寬容的心去包容人。

終于，他認識到了自己的錯誤，明白這是不尊重老師、不友愛同學的行為，自己會改正錯誤。早讀課上，他高聲朗讀，哪怕會讀錯；課堂上，積極發言，哪怕有時候答非所問；家庭作業，每次都是按時上交，錯誤率逐漸降低……最令我欣慰的是，他還能主動把講臺收拾得干干凈凈，書本擺放得整整齊齊。

愛爾蘭詩人葉芝曾說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”我覺得這就是“看見”的力量，學生不是被改變，而是作為獨立的個體被老師看見。被看見的孩子，更容易被喚醒，從而生出力量，主動成長。

編輯 喬可可 15251889157@163.com