修改作文的招數

好作文是修改出來的。我國古人十分重視文章的修改。唐代詩人盧延讓“吟安一個字，拈斷數莖須”。賈島騎驢因思考“推”“敲”二字而誤撞韓愈。王安石“春風又綠江南岸”的名句八次修改而定型。凡此種種，不一而足。離開了修改，作文猶如未經雕琢的玉石，終究難成佳品。我們應該怎樣去修改作文呢?

第一招加減法

加法，即在修改作文時，增添必要的詞語使句子意思更加明確。如：在勞動過程中，很少有人為了個人的什么去斤斤計較；倒是為集體做了什么事情，才感到是真正的幸福。句中“什么事情”意思含糊不清，應在“事情”前面加上一個“有意義”的定語，從而使句子意思更加清楚。減法，即是在修改作文時，刪去可有可無的詞語使句子更簡潔。如：想起它，就像想起旅途的旅伴，戰場的戰友。修改時，應刪去“旅途的”、“戰場的”，因為“旅伴”就是旅途中的旅伴，“戰友”就是戰場上的戰友。

第二招有序法

在修改作文時，仔細檢查詞語的順序是否恰當，搭配是否合理，寫景、狀物是否按一定的順序進行。如由遠到近、由高到低、由植物到動物、先寫靜景再寫動景等。文章結構是否嚴謹，如有無過度、照應等。

此外，作文修改方法還有互換法——學生相互交換作文，互相修改：冷置法——文章寫完后，擱置一段時間再修改；比較法——對一組近義詞從詞義、感情色彩、韻律等角度進行比較，確定選用最佳的詞語等。

作文教學中，老師理應加強作文修改方法的指導，使學生作文修改由自發無為的境地走向自覺有為的佳境，充分調動學生修改作文的自覺性，促進學生在修改作文過程中提高寫作能力。