地方紅色文化融入高校思想政治教育的路徑
——以漳州市為例

張鋆鋆

（漳州職業(yè)技術(shù)學院建筑工程學院，福建漳州 363000)

紅色文化資源作為黨的寶貴財富，是中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭年代、中國特色社會主義建設(shè)的征程中，共同創(chuàng)造的寶貴精神財富，蘊涵著豐富的革命精神、厚重的歷史文化內(nèi)涵及珍貴的育人價值，是新時代高校師生不忘初心、牢記使命的生動教科書，是高校進行大學生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源[1]。漳州市區(qū)位優(yōu)勢明顯，是海峽西岸經(jīng)濟區(qū)中心城市，曾獲得國家歷史文化名城、國家級文化生態(tài)保護區(qū)等榮譽，革命歷史悠久、地方紅色文化資源豐富。本文結(jié)合漳州市紅色文化資源，旨在分析地方紅色文化資源具有的重要價值、融入高校思想政治教育的必要性，研究地方紅色文化資源融入思想政治教育的實現(xiàn)路徑，激活地方紅色文化資源的思想政治教育功能，進而提升高校思想政治教育工作的育人效果。

一、地方紅色文化資源具有的重要價值

（一）地方紅色文化資源具有意識形態(tài)價值

地方紅色文化資源反映了在中國革命、中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大歷程中，革命前輩歷經(jīng)浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗的歷程所鍛造的革命傳統(tǒng)文化，承載和詮釋中國共產(chǎn)黨的初心與使命，蘊含著深厚的紅色基因，是一份寶貴的精神財富[2]。漳州市的革命歷史悠久，全市有8 個原中央蘇區(qū)縣，744個革命老區(qū)村[3]。據(jù)漳州黨史地方志網(wǎng)統(tǒng)計，目前全市已登記革命遺址206 處，共有60 處被列為文物保護單位，其中國家級文物保護單位2 處、省級文物保護單位13 處、漳州市紀念建筑物有19 處，革命舊址有37 處[4-6]。目前有全國愛國主義教育示范基地2 個：谷文昌紀念館、毛主席率領(lǐng)紅軍攻克漳州紀念館；福建省愛國主義教育基地9 個:毛主席率領(lǐng)紅軍攻克漳州紀念館、中國女排騰飛紀念館、東山縣博物館、東山保衛(wèi)戰(zhàn)烈士陵園、東山縣寡婦村展覽館、“漳州110”事跡展覽館、平和暴動紀念館、片仔癀博物館、漳浦縣中共閩粵邊區(qū)特委紅色革命教育基地[7-8]。漳州市分布廣泛的革命舊址、紀念建筑物、愛國主義教育基地等紅色文化資源，在價值功能上體現(xiàn)了其服務(wù)政治的特性，契合高校的意識形態(tài)工作，并為高校思想政治教育工作提供了豐富的愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育素材，對教育引導(dǎo)高校學生牢固樹立正確的價值觀念，堅定理想信念，堅決抵制和回應(yīng)各種歷史虛無主義思潮挑戰(zhàn)有著積極的作用。在意識形態(tài)上，為高校學生傳承紅色基因提供豐富而生動的實物教材。

（二）地方紅色文化資源具有文化傳承價值

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信來自我們的文化主體性，文化的主體性是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在中國大地上建立起來的；是在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化的基礎(chǔ)上，借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上建立起來的[9]。堅持文化自信，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，必然要求我們要不斷傳承好、發(fā)揚好紅色文化，而紅色文化傳承要正確利用好紅色文化資源[10]。漳州市的紅色文化資源，生動再現(xiàn)了漳州人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進行中國革命、中國特色社會主義建設(shè)的光輝歷程，謳歌了漳州人民奮斗在祖國大地的壯志豪情。漳州市的紅色文化傳承，為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的精神力量，有利于高校青年學子在深入學習革命歷史中挖掘紅色文化內(nèi)涵與精神實質(zhì)，依托歷史主義情感夯實學生的政治立場、堅定政治信仰、武裝頭腦與靈魂，進一步為新時代中國特色社會主義先進文化建設(shè)提供前行的驅(qū)動力，為新時代的發(fā)展提供生生不息的精神動力，促進紅色文化代代相傳。

（三）地方紅色文化資源具有社會經(jīng)濟價值

地方紅色文化資源具有推動地區(qū)發(fā)展的社會經(jīng)濟價值。挖掘開發(fā)紅色文化資源背后的經(jīng)濟價值，大力發(fā)展紅色旅游產(chǎn)業(yè)，推動革命老區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，使得人民群眾切實享受到紅色文化資源帶來的實實在在的紅利[11]。開展紅色旅游、探尋紅色故地、參觀紅色文物、聆聽紅色故事等，有助于實現(xiàn)紅色旅游的高質(zhì)量發(fā)展，并帶動地方的經(jīng)濟發(fā)展。例如：漳州市開發(fā)的紅色旅游精品線路，結(jié)合黨史學習教育活動，進一步豐富“花樣漳州”、文明旅游品牌的文化內(nèi)涵。紅色旅游，引導(dǎo)廣大市民群眾進一步學習感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一邊觀光賞景，一邊了解革命歷史，學習革命精神，深化紅色教育，是鞏固黨史學習教育成果、促進黨史學習教育常態(tài)化、長效化的重要途徑。用旅游業(yè)來促進文化的傳播，又以文化來促進旅游業(yè)的發(fā)展，二者相得益彰。紅色文化滿足人們的精神需求，可啟迪人們用革命精神抵制不良社會風氣。以紅色文化資源為依托，漳州紅色文化旅游取得社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收，紅色文化資源已經(jīng)成為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。

二、地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的必要性

當前，高校已建立完善的思想政治教育體系，但隨著社會的發(fā)展和思想教育工作的不斷推進，有些教材和工作方法與現(xiàn)實的需求不相適應(yīng)，讓學生產(chǎn)生思想疲勞，認為所學的東西理論性強、乏味。而地方紅色文化為我們提供了共產(chǎn)黨人豐富的革命故事，故事中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲、不懼困難、百折不撓、勇于開拓、勇于進取、勇于奉獻的革命精神；體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人始終為人民服務(wù)和為人民謀福祉的初心。這些故事又發(fā)生在當?shù)兀寣W生覺得有種親切感，有種看得見、摸得著的感覺。用身邊人身邊事詮釋理論上所要闡述的觀點，讓學生更愿意接受，也更容易接受。因此，把地方紅色文化融入高校思想政治教育，有助于推進高校思想政治教育工作開展，提高工作質(zhì)量并在以下幾方面產(chǎn)生積極影響。

（一）有利于新時代大學生堅定正確的理想信念

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。拔節(jié)孕穗期，一般是指谷類作物從起身拔節(jié)至抽穗開花期的重要階段。高校大學生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，是大學生心智逐漸健全，堅定理想信念的關(guān)鍵時期。習近平總書記強調(diào)：“沒有堅定的理想信念，就會在亂云飛渡的復(fù)雜環(huán)境中迷失方向、在泰山壓頂?shù)木薮髩毫ο峦丝s逃避、在糖衣炮彈的輪番轟炸下繳械投降，我們要從紅色基因中汲取強大的信仰力量”。[12]漳州市的地方紅色文化資源豐富，富有地方特色，對于當?shù)馗咝５那嗄陮W子具有天然親和力、感召力、吸引力。地方紅色文化融入高校思想政治教育，有助于大學生對高校所在地的情感認同，進一步強化新時代高校學子堅定正確理想信念的意識。用紅色文化育人也必然有助于高校青年學子補足精神之鈣，有助于培養(yǎng)信念堅定的新時代青年。

（二）有利于新時代大學生提高自身的綜合素質(zhì)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，新時代大學生在家庭經(jīng)濟、學習生活條件得到很大的改善，但是在成長成才、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面面臨著新的問題和困難[13]。習近平總書記指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時代中國共產(chǎn)黨人的精神力量源泉”[14]。新時代的高校大學生應(yīng)從學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史以及地方紅色文化知識中汲取力量，注重用紅色文化滋養(yǎng)和充盈精神世界，堅定信仰信念，堅守精神追求，把為黨分憂、為國奉獻、為民造福作為遠大志向，努力實現(xiàn)人生價值。漳州地方紅色文化融入高校的思想政治教育中，有助于大學生深入學習地方紅色文化，并領(lǐng)會漳州紅色文化資源中蘊含的蘇區(qū)精神、谷文昌先進典型、龍江風格、女排精神、“漳州110”先進典型等精神內(nèi)涵和先進事跡。在漳州紅色文化魅力的感召下，有助于培養(yǎng)高校學子艱苦奮斗、頑強拼搏、求真務(wù)實、集體為先的意識，提升高校學子面對挫折的承受能力，進而提升大學生的綜合素質(zhì)。

（三）有利于豐富新時代大學生思想政治教育的教學資源

高校思想政治教育的教學資源，主要是現(xiàn)有的思想政治教材，以及學校積累的課程資料等。總體而言，目前高校思想政治的教育教學模式單一，注重理論教學多，實踐課程少，部分學生對學校的思想政治課缺乏興趣，高校的育人效果難以達到既定的人才培養(yǎng)目標。漳州市的紅色文化資源豐富，不僅有保存良好的相關(guān)遺址、紀念建筑物與烈士陵園，還有許多非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源。例如：一心為民、求真務(wù)實的谷文昌先進典型；舍小家保大家的“龍江風格”；勤學苦練、勇攀高峰的“女排精神”；甘當公仆、赤誠為民、無私奉獻的“漳州110”先進事跡。豐富的紅色文化資源，可以讓學生通過鮮活的案例，學習黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展革命斗爭、社會主義建設(shè)的歷史、革命先烈的英雄事跡[15]。此外，漳州市紅色文化資源中的革命遺址、烈士陵園等教育基地，為開展思想政治課程的實踐活動提供了場所，將實踐教學與課程知識有效結(jié)合，使學生在實踐活動中加深對紅色文化的理解，深化感悟紅色文化的魅力。紅色文化資源中蘊含著的育人資源，與高校思想政治教育的育人目標相契合，探索構(gòu)建紅色文化融入高校思想政治教育教學體系，有助于深入挖掘當?shù)丶t色資源的內(nèi)涵，有助于傳承好紅色基因，提高新時代高校思想政治教育教學的工作質(zhì)量。

三、地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑研究

（一）講好紅色故事，激發(fā)學生學習思想政治理論的熱情

高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是思想政治教育工作的主陣地，是教書育人的主渠道[16]，事關(guān)高校學生的成人成才和高校意識形態(tài)工作安全。高校應(yīng)努力開展思政課教學改革，充分發(fā)揮當?shù)丶t色文化資源的優(yōu)勢，將紅色文化知識融入高校的思政課課程，創(chuàng)新完善思想政治教育體系。在思想政治教育的教學過程中，以大學生喜聞樂見的形式，引用地方紅色文化的相關(guān)知識，通過與高校思政課的有機結(jié)合，講好紅色故事。例如，高校的思政課教師隊伍，需要清楚本地的紅色文化資源的基本情況、新時代的價值內(nèi)涵，進而構(gòu)建地方文化融入高校思政課的資源庫，創(chuàng)新性地融入日常的思政課課程。此外，根據(jù)本地的實際情況開設(shè)相關(guān)的地方紅色文化選修課、講座等，以講好紅色故事為主題，創(chuàng)新高校思政課的教學模式，幫助學生了解有關(guān)本地革命和建設(shè)的歷史知識，提升高校學生學習思想政治理論知識的興趣與主動性。

（二）開展紅色研學，激發(fā)紅色文化思想政治教育基地活力

紅色文化研究學習是指高校學生通過社會實踐，深入了解革命歷史和紅色文化的一種學習方式。紅色研究學習的核心是實踐，通過走訪紅色遺址、聽紅色歷史故事等方式，讓學生親身感受中國革命和建設(shè)的波瀾壯闊、英雄輩出，進一步加深對紅色文化的認識和理解。高校應(yīng)以思想政治教育教學的需要為出發(fā)點，建立紅色文化思想政治教育基地聯(lián)系點，建立紅色教育基地講解員專家?guī)欤奖愀咝４髮W生實地研究學習紅色文化活動。這些教育基地聯(lián)系點，是打造廣大師生追憶革命歷史、升華思想境界、堅定理想信念的重要平臺。紅色文化實地研究學習，學生能身臨其境地感受紅色故事發(fā)生的情景，理解紅色故事發(fā)生的歷史背景，理解故事的成因以及所產(chǎn)生的社會影響。例如:依托漳州市的地方紅色文化資源，組織學生瞻仰毛主席率領(lǐng)紅軍攻克漳州紀念館、漳州革命烈士陵園，開展“重走紅軍路憶先烈禮贊二十大頌新程”主題黨日活動，組織“紅色能量永相傳”“永遠跟黨走、青春我先行”影音制作大賽、“畫”說漳州“紅”—漳州黨史故事圖文作品展等紅色文化主題校園活動，引導(dǎo)學生參與這些紅色文化主題教育活動，深入了解革命先烈的革命事跡，激發(fā)學生愛國熱情，賡續(xù)紅色血脈。創(chuàng)新性地拓展愛國主義教育模式，實地研究學習紅色文化，有助于深入挖掘漳州市地方紅色文化的內(nèi)涵，打造紅色育人文化品牌。

（三）宣傳紅色文化，構(gòu)建學習紅色文化的良好校園氛圍

校園里的紅色文化宣傳專欄、紅色文化主題景觀、紅色宣傳標語、圖書館或校史館收藏的紅色書籍等組成的校園環(huán)境，是傳播紅色文化的重要載體[17]。校園里的紅色文化宣傳專欄、紅色文化主題景觀等，有利于學生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶。此外，依托漳州市的文化資源，高校可對地方紅色文化的新時代價值內(nèi)涵進行提煉，對地方紅色文化資源進行形象化、藝術(shù)化創(chuàng)作。例如：學校組織藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學生創(chuàng)作紅色文化周邊作品，開展“高雅藝術(shù)進校園”活動，如傳記電影《紅色金融家——高捷成》、話劇《谷文昌》、音樂劇《綠色豐碑谷文昌》等進校園。通過營造紅色文化校園環(huán)境和氛圍，有助于推動紅色文化融入思想政治教育教學全過程，融入師生的生活、學習、工作中，提高師生思想道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)，創(chuàng)建富有地方特色的校園文化品牌項目，豐富校園文化內(nèi)容，提高校園文化的質(zhì)量；紅色文化的植入，改善了學校的育人氛圍，優(yōu)化自然環(huán)境、增強學生的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力。

（四）創(chuàng)建學習平臺，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛運用，互聯(lián)網(wǎng)、短視頻軟件等多媒體平臺日益成為廣大學生學習、娛樂的重要載體，同時也成為高校學生思想政治教育工作必須予以高度重視的領(lǐng)域[18]。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要以立德樹人為根本任務(wù)，堅持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，秉承“傳承紅色基因”的理念，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)學習平臺，強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價值引領(lǐng)，創(chuàng)新高校思想政治教育的工作方式，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。例如：在清明時段在網(wǎng)絡(luò)平臺舉辦向革命先烈獻花活動，并以校方名譽征集紀念先烈、學習先烈的文章，經(jīng)學校審閱掛網(wǎng)交流學習；激起學生崇敬英雄、學習英雄的熱潮；在英雄紀念日來臨之際，舉辦以紅色政權(quán)來之不易、人民當家作主來之不易為主題，征文并經(jīng)審閱后上網(wǎng)交流學習，激發(fā)學生愛國熱情。思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)學習平臺相結(jié)合，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)學習平臺，使思想政治教育理論學習“活起來”。利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、受眾多的優(yōu)勢，發(fā)揮其思想政治宣傳功能，用健康向上、格調(diào)高雅的“紅色文化”抵制和替代那些格調(diào)低下、腐朽沒落的“灰色文化”，有利于增強先進文化在網(wǎng)絡(luò)空間的宣傳力度和影響力，使高校的網(wǎng)絡(luò)空間風清氣正。

（五）虛擬仿真教學，為紅色思想政治教育數(shù)字化賦能

虛擬仿真技術(shù)，有情境性、開放性、交互性和共享性的特點。虛擬仿真平臺的教學功能兼容性強，適用于多種教學情景，與地方紅色文化結(jié)合進行思想政治教育實踐教學，便于學生對地方紅色文化的理解與遷移。地方紅色文化融入高校思想政治教育教學中，如果只是單純針對革命歷史人物、先進事跡以及紅色精神的理論介紹，不能讓學生產(chǎn)生深刻的情感共鳴。虛擬仿真技術(shù)與地方紅色文化資源相結(jié)合，為思想政治教育進行數(shù)字化賦能，有助于突破傳統(tǒng)的思想政治教育教學模式、打破時間和空間的限制，讓高校學生身臨其境地觸碰革命歷史人物的鮮活形象和崇高信仰、更好地領(lǐng)悟地方紅色文化的新時代內(nèi)涵。如:漳州高校組織學生參觀漳州市紅色文化VR 體驗館，觀看《不忘初心·重走紅軍路——從井岡山到漳州戰(zhàn)役》黨性教育片，通過VAR 的形式走進毛主席率領(lǐng)紅軍攻克漳州紀念館、谷文昌紀念館、漳州革命烈士陵園等著名紅色教育基地，縮小高校學生與革命歷史場景、人物的心理距離，讓學生能身臨其境地感受紅色革命人物、先進典型事跡，從而得到情感的共鳴和思維境界的提升，最終提升思想政治教育的育人效果[19]。

地方紅色文化資源，是前輩們在中國革命、中國特色社會主義建設(shè)的征程中，形成的極具地方特色的寶貴精神財富。漳州市的地方紅色文化資源豐富，在價值功能上，與高校的思想政治教育工作的育人目標高度一致。當?shù)馗咝Ｒ煤谜闹菁t色文化資源“地理距離近”的天然優(yōu)勢,進一步拓展思想政治教育的渠道和形式，引導(dǎo)新時代的大學生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。進一步探索地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑，有助于高校從地方紅色文化資源中汲取營養(yǎng)，更好地提升高校思想政治教育的育人效果。