初中體育教學(xué)中多媒體的精彩運(yùn)用

蘭州市第五十六中學(xué) 火照州

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)引起了教育的大變革，信息技術(shù)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，加快了校園的現(xiàn)代化進(jìn)程。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，改變了教師課堂教學(xué)的方式，不但使課堂教學(xué)更加生動(dòng)化，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高。利用信息技術(shù)不但能夠使原有枯燥的教學(xué)變得更加生動(dòng)和直觀，還能使學(xué)生接觸更多的知識(shí)，大大拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在體育教學(xué)方面，多媒體技術(shù)亦廣泛應(yīng)用，教學(xué)效果卻褒貶不一。究其原因及解決方法如下。

一、利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)存在的問題

在利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)中，雖然多媒體能夠在課堂上展示更多的體育素材，但這些素材的利用率不高。多媒體集圖片、視頻、聲音等于一體，這樣能夠使學(xué)生更好地理解技術(shù)要領(lǐng)。可是，很多體育教師只是將這些多媒體素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積利用，這樣就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，有時(shí)候甚至?xí)蠓W(xué)生的興趣，非常不利于體育教學(xué)的有效開展。

在體育教學(xué)中，有些體育教師為了減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)濫用多媒體的情況。教學(xué)中多媒體的使用是為了幫助體育教學(xué)，如果只是為了完成任務(wù)而在教學(xué)過程中濫用多媒體，往往會(huì)適得其反。這樣做忽視了體育學(xué)科的學(xué)科性，這是體育工作者所不希望看到的。

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：教師忙于對(duì)多媒體進(jìn)行操縱，學(xué)生則淪為課堂上的一個(gè)欣賞者，沒有達(dá)到相應(yīng)的鍛煉，大大影響了課堂效率。這就完全背離了體育教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課堂失去興趣。

二、將多媒體技術(shù)高效運(yùn)用到體育教學(xué)中

多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)方式，體育教學(xué)不應(yīng)將多媒體當(dāng)作主要手段，而應(yīng)進(jìn)行合理的利用。體育教師使用多媒體時(shí)，要以全新的教學(xué)理念來面對(duì)體育教學(xué)，不是單純的推新，而是要整合教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解更清晰，掌握更容易。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中有很大用處，所以教師才會(huì)使用這種新穎的技術(shù)，而不應(yīng)該為了運(yùn)用新技術(shù)而運(yùn)用新技術(shù)，這樣只會(huì)給教學(xué)增加負(fù)擔(dān)。那么，教師應(yīng)如何在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？

首先，體育教師要了解初中階段的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育教學(xué)大綱中的要求清晰明了，并嚴(yán)格按照大綱的要求來教學(xué)。教師在制作體育教學(xué)課件的時(shí)候，要選擇適合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的多媒體素材，其素材要真正有助于本節(jié)課的教學(xué)，這樣才能提高體育課堂的教學(xué)效果。

其次，初中體育教師要了解所教年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的生理狀態(tài)和興趣等，在利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要精心尋找符合學(xué)生年齡段的體育素材。當(dāng)然，這些體育素材還要和體育課堂教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)，符合體育大綱的要求，在幫助學(xué)生更深地掌握體育技能的同時(shí)也增加了體育課堂教學(xué)的趣味性。這樣，學(xué)生學(xué)得盡興，教師也教得舒心。

例如，在體操教學(xué)時(shí)，教師講到魚躍前滾翻，由于大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)沒學(xué)過基礎(chǔ)動(dòng)作（前滾翻），所以學(xué)生在與教師進(jìn)行配合的時(shí)候會(huì)顯得很緊張，教師花很多的時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的效果。于是，教師可以讓學(xué)生看相關(guān)的視頻，但是視頻上面并沒有對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生只是單純的欣賞，這就完全沒有達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)期的效果。因此，老師可以嘗試著把Power Point和Flash結(jié)合起來制成體育教學(xué)課件，并從網(wǎng)上下載與課堂教學(xué)相關(guān)的資料，加以應(yīng)用。這樣在課堂教學(xué)中，魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤、實(shí)物演示、相關(guān)技能都能很形象地展現(xiàn)出來，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出較高的興致。在后面的教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)作技能掌握就會(huì)既快速又透徹。再如，在籃球教學(xué)中，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，教師就可以利用多媒體教學(xué)，將各種籃球比賽中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的基本動(dòng)作配合一一展現(xiàn)給學(xué)生看，幫助學(xué)生理解。學(xué)生看完之后便會(huì)醍醐灌頂，這時(shí)候再經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，就能很好地掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的基本配合方法，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

又如，田徑跳躍項(xiàng)目蹲踞式跳遠(yuǎn)和背越式跳高的空中動(dòng)作，投擲項(xiàng)目側(cè)向滑步推實(shí)心球的連貫動(dòng)作，以及體操支撐跳躍的連續(xù)組合動(dòng)作等，都是一些很難掌握的技術(shù)動(dòng)作。在側(cè)向滑步推實(shí)心球中，身體的用力順序；在背越式跳高中，身體騰空過桿的動(dòng)作；在跨欄跑中，雙腿的跨欄擺動(dòng)動(dòng)作，都是平時(shí)體育鍛煉中很少鍛煉的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，這就給教學(xué)帶來了很大難度。一方面，教師的示范動(dòng)作受各種條件的限制，示范效果的質(zhì)量很難準(zhǔn)確把控，如教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面，由于學(xué)生的觀察角度和動(dòng)作的轉(zhuǎn)瞬即逝，造成學(xué)生的理解受限，這就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師利用信息技術(shù)，把學(xué)生很難掌握的技術(shù)環(huán)節(jié)制作成多媒體教學(xué)課件，用視頻的方式采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等操作結(jié)合講解，這樣就能夠幫助學(xué)生清晰地了解動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)，進(jìn)而在訓(xùn)練時(shí)抓住動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生更快、更好地建立起動(dòng)作表象，提高動(dòng)作技術(shù)的理解和掌握程度，有助于高效課堂。

在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，體育教師需要恰當(dāng)?shù)匕盐者\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)機(jī)。由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)情都是不一樣的，所以體育教師在教學(xué)中要很好地掌握體育教學(xué)內(nèi)容，知道如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)才能使教學(xué)效果更好，什么時(shí)候利用什么樣的教學(xué)素材，什么時(shí)候不需要利用多媒體技術(shù)，這些都需要體育教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能具體掌握。比如，教師在教授一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，由于和之前學(xué)過的技術(shù)動(dòng)作是一樣的原理，如果教師就拿之前的課件進(jìn)行講解，學(xué)生就很難掌握。針對(duì)這種情況，需要體育教師對(duì)舊的多媒體課件進(jìn)行修改，利用多媒體技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作的記憶。由此可以看到，在體育教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的利用并不是機(jī)械的，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況確定的，不能為了用多媒體而用多媒體，這是每一位體育教師需要銘記的。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種勢(shì)不可當(dāng)?shù)内厔?shì)，廣大體育教師要積極學(xué)習(xí)這種新的技術(shù)，熟練運(yùn)用這一技術(shù)，更新自己的教學(xué)觀念。當(dāng)然，教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候要符合教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際情況，在制作課件的時(shí)候，一定要符合本年級(jí)、本階段的教學(xué)水平與教學(xué)大綱的要求；同時(shí)，也要符合所教學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同學(xué)情的班級(jí)和學(xué)生區(qū)別對(duì)待，因材施教，切實(shí)達(dá)到課堂教學(xué)效果。