危機與革命關系視角下的延安大生產運動

楊 樂

（延安大學 政法與公共管理學院，陜西 延安 716000）

毛澤東同志在1945 年為延安《解放日報》寫的社論中強調：“一九四二和一九四三兩年先后開始的帶普遍性的整風運動和生產運動，曾經分別地在精神生活方面和物質生活方面起了和正在起著決定性作用。這兩個環子，如果不在適當的時機抓住它們，我們就無法抓住整個革命鏈條，而我們的斗爭也就不能繼續前進。”［1］1107從危機與革命的關系視角下看，大生產運動是中國共產黨化解當時經濟、政治、思想、組織等社會系統性危機的一次成功的革命實踐，在化解危機的同時實現了生產力的發展和人的重塑。

一、危機與革命：對延安大生產運動的重新解讀

馬克思指出危機是矛盾的現實表現形式，社會向前發展上升的過程中，必然會出現危機，“新的革命，只有在新的危機之后才可能發生。但它正如新的危機一樣肯定會來臨。”［2］541革命，在馬克思和恩格斯經典著述形成的話語體系中是解放和改變世界的同義詞，本質就是革命者用革命理論動員廣大群眾改變主客觀世界的過程。［3］58馬克思在《德意志意識形態》中談到考察變革的重要因素，即“人們借以意識到這個沖突并力求把它克服的那些法律的、政治的、宗教的、藝術的或哲學的，簡言之，意識形態的形式。”［4］3列寧在總結巴黎公社失敗的教訓時指出：社會革命要取得勝利，首先要發展生產力，其次需要無產階級的充分準備，這二者缺一不可。所有主觀客觀條件同時具備的情況下，危機向革命轉變才具有可能性。

大生產運動前，中國共產黨面對的是一場集合了經濟、政治，意識形態等多個方面的社會系統性危機。經濟方面，1941 年前后，國民黨的封鎖和日本帝國主義的瘋狂掃蕩，以及黃土高原本身惡劣的自然條件和自然災害，使得邊區經濟陷入重大危機。政治方面，當時黨內關于經濟問題本身的認識并不成熟，一方面沒有充分認識到經濟的重要性，沒有認識到財政的根本是經濟，如果不發展人民經濟，財政問題就無法得到根本的解決；另一方面，部分干部嚴重脫離實際，提出發展重工業，還提出進行大鹽業計劃、大軍工計劃等；再加上脫產人員由1937 年的1.4 萬人的劇增到1941 年的7.3 萬人，極大地降低了農民的生產積極性和對共產黨的心理認同。1941年延安的雷擊人事件中，甚至出現了嫌老天爺不睜眼“咋不打死毛澤東”的言論，經過調查發現是由于救國公糧征收過多引起群眾不滿。文化方面，陜甘寧邊區直至抗戰時期仍然是男耕女織、自給自足的自然經濟，受農業文明中“差序格局”［5］5的影響，勞動分工和協作程度很淺，加之1937年之前的邊區文盲率高達99%，如何動員廣大鄉村社區的群眾參加生產和革命成為當下現實的問題。

革命是對危機的重塑，革命的發生和發展是舊的秩序被新的秩序所代替，新的秩序通過革命運動得到確立。面對如此嚴重的困難，我們是“餓死呢？解散呢？還是自己動手呢？”毛澤東代表黨中央堅定地給出解決經濟苦難的答案：自己動手。［6］460為了應對這場危機，中國共產黨開始了一場以“自己動手”為核心的生產革命，具體領域包括軍隊大生產運動、機關學校大生產運動、農民大生產運動等；具體方式包括為了調整生產關系而進行的減租減息、生產合作社、勞動互助和為了調動勞動積極性而進行的改造“二流子”、勞動＋生產、學習勞動模范等。這些行之有效的措施使得黨政軍民學廣泛加入勞動生產中，耕地面積和糧食產量都得到快速的增加，不僅提高了邊區軍民的生活水平，也為當時的抗戰奠定了豐厚的物質基礎。

二、延安大生產運動：中國共產黨成功化解危機的路徑探索

從“危機”到“革命”并不是一個必然的線性趨勢，需要意識到危機并且為了化解危機進行一系列必要的革命實踐。大生產運動中，中國共產黨在實踐中探索出了一整套行之有效的化解危機的路徑，使得生產力得到發展，無產階級得到充分準備，增加了“危機”向“革命”轉化的可能性和必然性。

（一）組織保障：中國共產黨制定符合邊區實際的方針和政策

紅色政權存在和發展的一個很要緊的條件就是黨的政策的正確性，而所謂黨的政策的正確性是指黨的主觀指導要符合實際情況。化解邊區的危機，重要的一環就是要制定出符合邊區實際的方針和政策。毛澤東在《組織起來》當中強調：共產黨員處理問題一定要同群眾做結合，而且要經風雨、見世面，這個風雨和世面指的就是群眾斗爭。［1］933與大生產運動同時期開展的精兵簡政運動提供了一個契機，使得大量的干部、學生、知識分子“下鄉”，在參與勞動生產的過程中與當地的干部、群眾展開了良性的互動。他們將新的觀念、新的技術帶到農村，同時在勞動中體驗到農村生活的艱辛，近距離發現制約生產的因素，在“群眾路線”的實踐中找尋、制定最符合邊區實際的方針和政策去有效清除阻礙生產力發展的障礙。

為了使普通人民能夠被動員起來，積極參加生產運動，中共中央分兩部分開展了工作。第一步是減租、減息和減稅，使得農民手頭有剩余的錢去購買新的農具和牲畜，讓每一個農民明白增產意味著自己谷倉的糧食增多。在1942 年中共中央對減租減息的階段性工作做了總結，發現凡是徹底地實行減租減息的區域，群眾的斗爭積極性普遍比較高，反之，則斗爭性較為軟弱無力。第二步，駐軍部隊、政府和學校“自己動手”。在大生產運動中，中共中央號召部隊、機關、學校必須自行學習種菜、養豬、燒炭等，逐步地實現半自給、自給。當邊區的官兵自己動手解決自己的生活需要時，邊區人民的負擔減輕了。長期以來，在農民的思想認識中，政府的含義只不過是被養活的寄生蟲。大生產運動開展以來，這個觀念變了，鄉村群眾開始意識到政府是在“為自己而勞動”。

同時，為了最大程度地提升生產力，在傳統生產模式上創新“勞動互助”模式。在陜甘寧邊區這樣的自然條件下，關鍵的問題是要在風調雨順的年頭增加糧食等作物的產量，而當時唯一的本錢就是人和畜的勞動力。實行勞動互助的本質便是對人力、畜力進行合理分配和利用，旨在針對不同的農戶在勞動力、畜力上存在的有無、余缺，通過勞動力、畜力的“調劑”，使人力、畜力與土地的比例關系達到適度規模，生產要素得到充分的使用，提高整體的勞動效率。1942年，延安為了完成8萬畝的開荒任務，利用民間的互助形式，組織起全縣30%多的勞動力，半個多月時間就完成了一半多的開荒任務，充分顯現出了互助勞動的優勢。毛澤東多次在講話當中鼓勵各縣開展勞動互助，充分發揮集體勞動的優勢。1943年，邊區糧食產量相較以往有了很大提高，比往年增加一半以上，主要就是因為這年有了勞動互助組織。

（二）基本措施：廣泛動員黨政軍民學各方面人員投入大生產運動

大生產運動能夠成功化解危機，其根本動力來源于黨政軍民學廣泛地投入到了生產當中。大生產運動中，邊區的200多萬群眾是主體力量，其中除了日常本就從事農耕和家庭手工業的人，改造后的“二流子”、移難民、婦女也被廣泛地動員起來參加生產。1943 年邊區成功改造的“二流子”達到4500多人，這些過去不事生產的人經過改造后基本可以自食其力，有的甚至成為勞動英雄。移難民本來屬于流動人口，在大生產運動中他們成為難得的勞動力，據1943年2月22日《解放日報》報道：“五年來邊區共擴大了兩百四十多萬畝耕地，其中有兩百萬畝是靠移難民的力量開荒增加的。”［7］652婦女在大生產運動中也被廣泛地動員起來，從事農業、紡織等方面工作，1941年，陜甘寧邊區有20萬的婦女加入紡織生產中，為克服物資困難作出了巨大貢獻。

除了群眾的動員，更為關鍵的是要將邊區的廣大脫產人員動員起來進行有效的生產活動。1937年邊區剛剛成立時，黨政軍脫產人員僅有1.4萬人，到1941年已經上升到了7.3萬人，在經濟欠發達、人民收入水平普遍較低的年代，養活如此高比例的脫產人員顯然不合乎常理。1939 年李富春在生產動員大會上作報告時指出：把脫離生產的黨政軍各機關各學校組織起來，力量是很大的。［8］62大生產運動中中國共產黨打破了工農武裝不事生產的傳統，關于軍隊的生產毛澤東指出：軍隊生產雖然在形式上是落后的、倒退的，但其實質是進步的。在大生產運動中，軍隊生產不只減輕了人民的負擔，還產生了一系列積極的作用。1941 年，八路軍120 師359旅在旅長王震的率領下來到南泥灣，初到南泥灣，荒蕪一片，沒有房子住，糧食不夠吃，連生產工具都需要自己打造。但經過部隊短短兩年的努力便有了質的變化，1943年已經可以實現物資和經費全部自給自足，1944年已經可以向政府繳納公糧。邊區其他的留守部隊也陸續開展了生產運動，都取得了不錯的成績，1942年邊區80%以上的部隊已經可以自給自足。

（三）探索方式：創新生產＋學習的勞動教育模式

主觀和客觀條件都成熟的條件下，危機向革命的轉化才有可能。整個大生產運動的核心是動員起來，而能夠被動員的前提是群眾普遍的思想覺悟的提高。大生產運動的過程同時也成為群眾教育的過程，這是一場以掃盲教育和政治教育為核心的旨在改造、教育和提高整個社會勞動者素質的全面教育運動。在大生產運動過程中，中國共產黨將動員群眾的思想和方式運用到整個生產運動的關鍵環節和領域，形成了生產＋學習的獨特教育模式。改造“二流子”、學習勞動模范和大眾教育運動都為實現這一模式產生了巨大作用。

大眾教育中強調教育和生產勞動相結合，教師除了任教的老師外，還納入了勞動英雄和地方干部，辦學方式也靈活多樣，因地制宜開辦了夜校、半日學校、冬學、掃盲班等等。比如大眾教育一個重要組成部分--民辦學校，學校的學生一般都住在家里，教師與學生共同參加農業勞動，學校的課程也做了大量的改動，強調教育和生產勞動相結合。和“下鄉運動”中試圖縮小精英和民眾的鴻溝一樣，大眾教育運動中老師與學生的界限不再像傳統中那么清晰，腦力勞動和體力勞動、思想與行動之間的距離被縮短，在這個過程中將知與行真正結合起來。

在1943 年大生產運動的高潮中邊區掀起了學習勞模的運動，每個村莊、鄉鎮、區和縣，都推舉出代表的勞動英雄，開表彰大會，同時給予物質和精神上的鼓勵。1943 年11月第一屆勞動英雄代表大會召開，勞動英雄代表趙占魁、吳滿有等人參加了表彰大會。趙占魁是一個普通的熔爐看火工，但他勤勤懇懇、埋頭苦干多少年始終如一；吳滿友原本是逃荒來到的延安，但他經過不怕吃苦、辛勤勞動，不僅解決了自身的生活困難，還帶頭交納公糧。這些勞動英雄參加表彰后，還座談分享各自生產經驗，他們帶著新的觀念回到各自的崗位、村莊積極分享，以新的方式促進著生產的發展。在這之前，從來都只有戰爭或者政治舞臺上的英雄，而現在，勞動者也可以變成英雄，他們的勞動被給予了高度的認可。勞動英雄是在農村錯綜復雜的社會經濟問題中成長起來的領袖，他們的勞動得到了高度肯定，從而帶動了其他的人以更高的熱情投入到勞動中。

通過一系列的學習，老百姓的政治和文化水平得到普遍的提升，他們逐漸克服了傳統觀念，打消了對革命的疑慮，學會從比較復雜的角度考慮更多的事，建立起勞動與自身、革命與群眾關系的深刻認識，領導與被領導者之間的差別在慢慢縮小，最終完成了革命的大眾動員和對“新人”的塑造，進而在生產和戰斗中擰成一股繩。

（四）精神力量：激活人民自力更生、艱苦奮斗的創業精神

面對延安時期出現的系統性危機，中國共產黨帶領群眾開展了一場生產自救運動，自力更生、艱苦奮斗，克服重重困難，最終化解危機創造出了生產的奇跡。大生產運動之所以可以被稱為是一次革命實踐，是因為在整個過程中發揚的就是“自力更生、艱苦奮斗”的創業精神，而不論是自力更生，還是艱苦奮斗，其本質都是“改造世界”的革命精神。

“自力更生”強調的是主體力量的重要性。在長期的抗戰過程中，中國共產黨逐漸意識到自力更生、艱苦奮斗的重要性，尤其在經歷了兩次國內革命戰爭，再次面對危機時，毛澤東更加確定“我們是主張自力更生的”，化解危機的力量來源于“自己的努力”，來源于“全體軍民的創造”。［1］1016化解危機的主體性力量一方面來源于共產黨本身，相對于群眾的“被動員”，共產黨承擔的是“動員”的角色，作為生產的領導者、政策的制定者，共產黨在這個過程中所堅持的實事求是、群眾路線、獨立自主的都是對主體性力量的加強，尤其是獨立自主，它和自力更生本質上是一致的，都是強調發揮主體性力量；另一方面來源于廣大人民群眾，在大生產運動中，中國共產黨通過減租減息、學習勞動模范等方式，逐漸建立起了群眾的主體性。幫助他們認識到自身的潛力和改造客觀世界的力量，他們不只是發展生產的主體性力量，更是革命勝利的關鍵所在。

“艱苦奮斗”的關鍵在于“奮斗”。面對日本帝國主義的瘋狂攻擊和國民黨的圍擊封鎖，以及由此導致的可能“餓死”“解散”的重大危機，必須從當下出發，艱苦奮斗，生產自救，開展大規模的生產運動。在幾乎沒有資金的情況下，邊區所有的人力物力都被充分地利用起來，包括不事生產的黨政軍干部、學生、婦女等，大家都爭取“不當特殊公民”。毛澤東在自己居所的院子里開辟菜地、周恩來加入紡線隊伍、359旅進駐南泥灣開荒種地、學生下鄉參加勞動，最終依靠自己力量成功渡過難關。

結論

危機作為社會自身的免疫形式，為社會提供了自我檢查、自我改進和自我完善的可能性，而革命是危機的結果，也是克服危機的條件和手段。在整個大生產運動的過程中，面對系統性的危機，中國共產黨堅持實事求是、科學決策，制定出了一整套符合邊區實際的方針政策，為化解危機提供了組織保障；采取積極動員黨政軍民學各方面人員投入大生產運動化解危機；探索創新生產＋學習的勞動教育模式，喚醒革命群體的主體性意識；激活人民自力更生、艱苦奮斗的精神，匯聚成化解危機的精神力量。這條在危機中探索出的革命道路，不僅推動了生產力的發展，更重要的是實現了社會和人的重塑，為之后抗戰的勝利奠定了深厚的基礎。當前，世界正面臨百年未有之大變局，深刻理解大變局之“變”、防范化解重大風險仍然是中國共產黨面臨的重大課題。回顧整個大生產運動中中國共產黨化解危機的革命實踐，總結其中轉危為安的方式方法，對于新時代中國共產黨如何精準識別危機，如何科學應變、主動求變打好轉危為機的戰略主動戰有著重要的啟示。