落實“雙減”,還孩子多彩童年

侯娟

“小學一、二年級不再進行紙筆考試，三至五年級學生晚上家庭作業不超過一小時，學科類校外培訓機構取消……”這是“雙減”給孩子們送來的大禮包。提高學校教育水平、向課堂45分鐘要質量、加強作業管理等成為學校亟須考慮的問題。本文以盧氏縣實驗小學為例，談一談“雙減”政策落地后學校發生的變化。

實施特色校本課程，完善課程體系

學校力求“多元教育特色化，特色教育專業化”，創造性地構建二級校本課程。第一級為“基礎課程”。學校對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程，特別是優先保障體、音、美、勞等課程，讓學生實現全面發展。第二級是“成長課程”。學校開展書法、夢想、閱讀等特色校本課程，以特色課程實施來帶動學校特色發展。例如，學校每班每周開設一節書法課，建立書法社團，滿足書法特長學生的需求;二年級和四年級12個班均開設夢想課程，由專職教師保障夢想課程的實施，讓學生更加積極、自信、從容;每周每班開設一節閱讀課，由語文教師負責，通過好書推薦課、名著導讀課、方法指導課等，培養學生閱讀習慣，打造“書香校園”。

課后服務體系化、優質化

學校嚴格落實“5+2”課后服務模式。課后服務涵蓋社團活動、學科作業輔導等內容，基本實現學生全員參與，結束時間不早于下午5：30。每周的周一、周三、周四為社團活動時間，學校以創建“精品社團”為突破口，強化特色教育，拓展學生特長，豐富校園文化生活，形成學校自身傳統與特色。例如，學校開設文化藝術類、科技創新類、體育健身類、勞動實踐類、傳統項目類共五大類課程;組建非洲鼓、街舞、葫蘆絲、籃球、足球、乒乓球等社團，并聘請校外專業教師進行輔導，使特色課程更加專業化。課后服務讓學生動起來、學起來、活起來，培養學生由儲備型學習向應用型學習轉變，推進課后服務提質增效。

課后服務學科作業輔導以語數英作業輔導為主，涵蓋學生自主作業、自主學習、自主閱讀、教師答疑、個別輔導等學習活動。另外，在課后服務中，科任教師還會對個別學習上有疑問的孩子進行單獨輔導，對于作業中問題比較多的地方進行集中講評，保證知識梳理不過夜，糾錯、輔導精準及時。學校還把課后服務中豐富多彩的活動作為培植校本課程、豐富校本教材的溫床，盡可能地去滿足每個學生的個性發展需求，確保課后服務富有生機活力。

優化作業設計，減量不減質

各學科組教師深挖作業內涵，規范作業設計，統籌作業總量，在提高作業設計水平上下功夫，確保學生在校完成作業，放學回家無書面作業。

一是優化頂層設計。學校充分發揮教研組、備課組的團隊力量，將縱向的單元和課時作業設計與橫向的個人和團隊作業設計相結合，形成更為系統和有針對性的學科作業?！皩W科作業清單”以教研組為單位部署，真正落實“雙減”政策，提升作業品質;“實踐作業清單”具體列出每一周孩子們的實踐活動內容和完成要求。二是創新作業形式。學校倡導教師布置探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業，鼓勵布置分層作業、彈性作業，增加育人溫度。三是改善作業結構。教師根據學情，將作業分為必做和自選作業，為各層次的學生創設不同的作業空間。四是增強作業指導。學校提倡作業面批、二次批改、書寫作業評語等作業評價方式，增強作業批改的針對性和有效性。

堅守教育初心，向課堂要質量，為學生謀發展，全力推進“雙減”落地，是每一位教育人不變的承諾。我們將舉全校之力，真正還孩子一個多彩的童年。

（責編 桑 濤）