項目式勞動教育： 不求覆蓋廣，但求縱向深
——以學校室外羽毛球場地規劃為例

■鄭州市第七高級中學 尹戰立

2020年7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，要求各地和學校加強勞動教育的組織管理，為勞動教育的實施創造必要條件，規定勞動教育的主要內容包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務性勞動教育三個方面。在近幾年的疫情背景下，在不聚集、少聚集的防控要求下，學校勞動教育在空間上和人數上都受到限制，如何創新開展學校的勞動教育成為一個值得研究的新課題。

鄭州市第七高級中學基于“頂層設計、基層創新”的新課程改革實施理念，抓住項目式學習的特質，結合勞動教育的特點，提出了“學校推動、年級設計、學生創新”的項目式勞動教育活動開展思路。2022年5月，基于學校資源，我校開展了“室外羽毛球場地規劃”項目式勞動教育活動，創新了勞動教育新形式，實現了在學習中勞動、在勞動中育人、在育人中賦能。

一、活動的由來

2022年“五一”假期，學校在微信公眾號上發布了學生假期社會實踐活動任務，其中一項任務是：利用假期組建團隊，完成校園兩個羽毛球場地的規劃，可以上網查閱資料，開學后自備材料，畫出規范的羽毛球場地。

學校高二年級有幾名喜歡打羽毛球的男生很快給班主任打電話，表示想領取這個任務。班主任肯定了他們的想法，表示大力支持，并上報給了年級管委會。

隨后，年級管委會給出了指導意見：

1.成立興趣小組，并做好分工。

2.利用假期，上網查閱相關資料，完成準備工作，拿出初步實施方案。

3.把初步方案上報年級管委會，管委會審核修改給出指導意見。

4.聘請指導教師予以協助。

5.保留文字和影像等過程性資料。

二、活動準備

1.組建活動小組并分工

①指揮：盧昭澐

②查閱資料：高宇飛 陳鵬斐

③網購工具和材料：李一桐

④測量與涂漆：郝世行 李昊雷陳曄 王天同 高宇飛

⑤現場服務：關云飛 曹珩

2.上網查閱資料，了解羽毛球場地的尺寸和畫線所需設備和材料

①羽毛球場地尺寸：長度13.40米，單打寬度5.18米，雙打寬度6.10米。

②畫線工具和材料：畫線機械一臺、油漆。

③羽毛球場地規劃市場價格：每個場地 400～500元。

3.聘請指導教師

學生聘請有一定專業知識的班主任和語文老師作為指導教師。

4.施工前會議

學生就規劃實施過程中的具體細節和可能出現的問題進行討論。同時，邀請指導教師參加，聽取他們的建議。

三、活動實施前的問題及解決

1.購買油漆等材料所需資金問題

學校提出實踐任務時已經明確自備材料，同時要求不能向家長索要資金，如何解決資金問題呢？學生討論后決定：通過義賣小時候的玩具、看過的書、多余的學習用具等來自籌。

多數孩子沒有賣東西的經歷，這對他們來說是一個挑戰，但他們決定嘗試一下。周末回家，他們把能賣和好賣的玩具、書籍和用具帶到學校。課外活動時間，他們把這些東西擺了出來，有小說、學習資料、小時候彈過的小吉他、心愛的乒乓球拍……一一用粘貼紙標上價格，向同學們兜售。

一名參與規劃的同學說：“籌措資金的過程比我們想的要順利。同學們一聽說我們要義務規劃羽毛球場地，紛紛來買東西，甚至出現了幾個同學搶買同一件物品的情況。僅僅上午和下午兩個課間操50分鐘的時間，就賣了560元（原想能賣300元就夠了）。

熱鬧的銷售場面

2.畫線設備問題

上網查閱資料知道，畫線設備每臺在4500元以上，顯然購買設備是不現實的。小組討論的結果是：購買專業設備，一是花錢多，二是沒必要，三是體現不出我們對這項工作的創造性。

隨后，他們上網查閱，但沒有找到簡便易行的畫線方法。于是，他們征求指導老師的意見，老師提供了兩個思路：一是走訪社會上的廣告公司、裝修公司等，也許會有收獲。二是咨詢學校的水電工，看有無好的辦法。

最后，一家名為“春風文印”的公司老板提供了一個方法：首先把地面打掃干凈；然后在測量后的地面上粘上透明膠帶，露出涂漆的部分，然后涂上漆，等待干燥后，揭去透明膠帶，筆直的線就出來了。

實踐證明，這個方法很好，畫出的羽毛球場地很美觀。

認真工作的同學們

即將完成的羽毛球場地

3.施工中的個人防護問題

油漆具有刺鼻的氣味，且粘在衣服上很難清理，所以要做好個人防護。

上網查閱資料，他們發現一次性塑料雨衣比較便宜，每件售價不到10元，為了節約有限的資金，決定只給幾個刷漆的同學購買。大家工作時戴上口罩，刷漆的同學腳上套上塑料袋，同時穿上塑料雨衣做好個人防護。

四、施工中出現的新問題

1.施工的時間規劃問題

打開油漆的那一刻，同學們突然意識到，一次課外活動的時間（90分鐘）能把兩個羽毛球場地畫完嗎？如果畫不完，調和好的油漆放置時間長了還能不能再用？

他們必須再分工，加快進度，一次完成。為了確保不浪費油漆，他們討論后決定：6人測量、粘貼透明膠帶，2人涂漆，2人提供后勤服務。最后的實踐證明，完成兩個場地的規劃大約用了150多分鐘，超時60多分鐘。可見，后來的再分工是很有意義的。

2.施工現場的保護問題

工作中，又面臨一個新問題：油漆干燥需要一定的時間，干燥之前，如果有人不小心踩到，勢必破壞整個場地的美觀。

同學們現場召開了討論會，商議的結果是：去學校傳達室借來警戒線，把場地圍上，警示同學們不要靠近。

3.其他新問題

當快要涂完整個羽毛球場地的時候，有同學又突然意識到一個新問題：他們忽略了透明膠帶相交地方的內側，地面應該是裸露的，否則，當揭去膠帶的時候，漆線一定是不連續的。于是就開始做補救工作，用手工刀割去透明膠帶，重新涂漆。

五、活動后的反思

活動結束后，校長親自為參與的同學頒發了獎品，表揚他們有想法、敢實踐、有情懷、勇擔當，勉勵他們在今后的學習生活中繼續保持這種良好的作風和品質，給高中生活留下美好回憶。

校長為參與的同學頒獎

參與活動的同學感受頗多，于是有了如下的總結。

1.想，都是困難；做，才有答案

同學們說，最初看到學校布置的實踐任務時，感覺這個任務很新鮮，很有挑戰性；同時又感覺無從下手。對于一向習慣“衣來伸手、飯來張口”的我們來說，剛開始真是兩眼一抹黑，感覺困難重重。任務完成后，大家的共同體會是：想，都是問題；做，才有答案。

2.學會分解問題，就可以由易到難，化繁為簡

面對困難，咨詢指導老師，語文老師說：“你們還記得《庖丁解牛》嗎？始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。”這些話讓我們領悟到：應該先想一想需要做哪些具體的工作，把工作分解，然后逐一來做，直至完成。

完成任務后，大家發現：學會分解問題，就可以由易到難、化繁為簡。

3.節約的意義

活動花費的每一分錢都是用自己心愛的東西換來的，所以大家倍加珍惜，加上資金有限，同學們購買材料和用具時精打細算。油漆買多了浪費，買少了不夠用，會影響工程進度，所以刷漆時我們先輕涂，確保夠用，如果油漆還有剩余，再加涂一遍。甚至，連購買一次性雨衣我們也注意了節約。

通過完成一個小小的“室外羽毛球場地規劃”工作，學生有了對做事基本方法的認識，有了對學科知識的實踐應用，有了克服困難的意志鍛煉，有了獲得成功的幸福體驗，還有了解決問題的能力培養。總之，項目式勞動教育打破了“有勞動無教育”和“有教育無勞動”的困境，實現了解決問題和實踐育人的雙贏。