“雙導師制”專業碩士研究生實踐創新能力的培養
——以南陽師范學院化學與制藥工程學院為例*

趙 強，劉小娣，謝海泉，李政道

(南陽師范學院 化學與制藥工程學院，河南 南陽 473061)

改革開放以來，中國基礎科學研究得到了突飛猛進的發展。2020年，中國在SCI數據庫收錄期刊發表的論文數量達到世界第二，在數量和質量上都是實現了質的突破。當然，優秀研究成果的取得既離不開國家政策的大力支持和正確引導，也離不開科研工作者的辛苦勞作。1978年，中國恢復研究生招生制度，大批優秀科研工作者如雨后春筍脫穎而出，成為中國科學基礎研究的中堅力量，為中國基礎科學研究的發展做出了巨大的貢獻，同時也為國家基礎科學研究培養了大量的高層次人才。理論是實踐的基礎，堅實的基礎是實踐發展的高速路。2009年，教育部從國情出發，增加了全日制專業碩士學位[1]，大力開展培養應用型高級人才來適應國家現代化發展的需要。專業碩士和傳統的學位碩士的最大區別就是專業學位在扎實理論基礎上以專業實踐為導向，重視職業實踐和應用的培養。 2017年，國家專業碩士招生數量首次超過學位碩士。2020年，專業碩士招生數量占全國碩士研究生招生總人數的60.3%。快速的增長速度顯示出國家對高層次應用型人才的迫切需要，因此，對專業碩士創新能力的培養也是迫在眉睫。

南陽師范學院2011年獲批為“服務國家特殊需求人才培養項目——學士學位授予單位開展培養碩士專業學位研究生試點”單位，2017年獲批為碩士學位授予單位。學校圍繞學科前沿、區域經濟發展，以及南水北調區域水安全等方面加強對研究生的培養，為南陽市在生物醫藥、綠色化工及新興能源材料產業的發展提供有力的人才支撐。因此，南陽師范學院專業碩士的培養對南陽及周邊地區經濟向高科技方向發展奠定堅實的基礎。本文從三個方面就南陽師范學院化學與制藥工程學院研究生實踐創新能力的培養展開初步的探討。

1 專業碩士培養方案精準定位，加強基礎理論知識的學習

南陽擁有豐富的天然中藥藥材資源，是中藥材的主要產區之一，同時南陽具有上百家制藥企業，醫藥行業成為本地區的支柱產業。南陽師范學院化學與制藥工程學院研究生為生物醫藥類專業研究生，是面向國家生物醫藥重大戰略需求及服務區域制藥產業發展的目標而設立的。學院本著校企合作、學校服務地方產業的宗旨出發，為研究生開設了三個研究方向：藥物中間體及綠色合成工藝與技術，藥物分析與技術，天然藥物與藥物新型分離技術。專業學位研究生培養的根本目的是實現專業碩士研究生工程實踐能力和創新能力的培養，而實現這一目的的關鍵在于理論聯系實際、理論與實踐的統一[2]。所以，加強理論知識的學習是實現理論聯系實踐的前期基礎。沒有堅實的理論知識做基礎，理論指導實踐就是一句空話。在課程設置方面，除公共基礎課外，其它課程均是圍繞三個研究方向設置。因此，化學與制藥工程學院在專業研究生培養方案學位課程設置中做足功課，根據專業研究生在后期科研創新及科技創新中的需求，學院從基礎理論課、學位基礎課到學位專業課的設置都實現了精準定位，所有課程都為專業研究生按照所學專業量身定做。這樣即保證了教學目標的實現，又能做到所學課程知識對科研創新有所幫助，在一定程度上做到了避免非必要課程開設造成的人力和物力的浪費，從而實現研究生在后期的科研生涯中真正做到學有所用的目的。除此之外，在課程授課方面學院給研究生配備了學院最好的師資，所有給研究生授課的教師均為985高校畢業的博士研究生，且具有多年的授課經驗。這些教師即具有豐富的教學經驗又具有很強的專業科研創新能力，既保證研究生基礎知識的掌握又做到了對研究生科研生涯的引導，起到了一舉兩得的作用。相信通過以上措施，專業研究生在基礎理論知識的學習方面勢必得以加強。

2 加強實驗室體系建設，立足前沿性科研技術領域

高校實驗室不僅僅是開展基礎實驗教學活動的場地，也是研究生在導師領導下探索科研新成果、開發新技術的基地，更是校企合作、學校服務地方產業的高新技術平臺[3]。建設高校高水平實驗室是實現重大科技創新的關鍵支撐，是自我實現和自我擁有高科技技術水平的重要基礎。“十四五”期間，南陽市將深入實施創新驅動發展戰略，加強頂層設計和統籌布局，加快構建實驗室發展體系，為南陽市省副中心城市建設提供有力的源頭創新。南陽師范學院是省屬二本學院，還沒有國家級重點的科研項目及重點實驗室，實驗室建設在經費方面也受到很大的限制。為了給研究生提供良好的科研創新平臺、舒適的試驗探索環境，以及溫馨的學習工作空間，學院領導在研究生實驗室建設方面付出了很大的努力，具體從三個方面闡述：①搭建實驗測試平臺。分析測試是科研創新探索新成果的重要環節，只有通過精準的測試分析，才可能發現新事物、新用途及新技術等。南陽師范學院分析測試中心擁有較為全面的分析測試儀器，能夠滿足基本上測試需要，但是測試中心大多數儀器使用年限很長，有些儀器還在超年限使用，故障出現次數越來越多，對學科的發展有一定的限制作用。在學院的申請下，學校積極配合，對測試中心能夠使用的大型儀器維修并升級，老舊不能夠使用的采取報廢，并購買新型儀器滿足測試需要。近幾年，學校加大大型儀器經費支持，陸續購買了新型掃描-投射電鏡、定制系統氣相色譜、磁控濺射系統、離子色譜儀、高性能計算系統、混合氣體滲透測試分析儀、電化學分析系統、電子順磁共振波譜儀、半制備液相色譜儀及粉末衍射儀等大型儀器，滿足了研究生日常科研測試的需求。為科研實現前沿性探索研究提供堅實的硬件支持。②研究生實驗室的建設。以前化學與制藥工程學院的研究生實驗室在化學樓、物理樓和綜合實驗大樓都有分布，且相對分散，這些實驗室使用年限過長，設備陳舊，環境相對較差。學生在科研探索過程中各自為戰，在學術上不能很好的交流。這種分散式的實驗室模式，不僅在學生管理工作上帶來較大的麻煩，而且不利于學生科研工作的交流和互助。學院領導依據政策對實驗室重新劃分和調換，把研究生實驗室集中到化學樓和物理樓，并利用寒暑假的時間對實驗室硬件進行了升級改造，既創造了良好的實驗環境又消除了原有的安全隱患。③設立溫馨的研究生學習空間。前期研究生培養過程中，因為實驗室場地受限，研究生的實驗和學習均是在實驗室，沒有專門的研究生休息室。在實驗室規劃的同時向學校申請建設危險品和預報廢品暫存庫，并得到學校的大力支持。學院對化學樓空余出來的房間重新裝修，為研究生設立休息位置并安裝空調，保證每一位研究生都有一個舒適的位置用來休息、查閱文獻及書寫論文等。學生有了自己的休息位置，在實驗室呆的時間更長了，和同學交流學術問題更方便了，出成果更多了。除此之外，學校圖書館還為研究生提供大量的科研數據庫，為研究生探索前沿性科學研究熱點提供便利條件。

3 開展“雙導師制”培養模式，引導實際產業和科技前沿相結合

培養掌握生物與醫藥的基礎理論、先進方法，具有創新意識和獨立從事技術開發與應用能力，能夠在生物技術、醫藥、食品等行業從事相關工作的高層次應用型人才是學院培養專業研究生的宗旨。在學校學習專業理論知識，探求科研前沿，進入企業了解企業的生產現狀，分析企業產品的優缺點，熟知企業的未來需求理論知識和企業實際相結合，理論服務實際，促進企業朝向高精尖的前沿性科技邁進。實現理論和實踐相結合的最好方式就是開展“雙導師制”培養模式[4]：一位是學校的學業導師，在學校教授知識與科研能力；一位是企業的實踐老師，在企業帶領學生融入實際生產，讓學生置身于實際生產的環境中，掌握理論和實際之間的聯系和差別，為以后理論聯系實踐做好鋪墊。讓理論和實踐統分結合的具體實現手段是實驗平臺和校內外實踐基地的相輔相成，以集成思維設計好實驗和實踐、理論與實踐之間的關聯，建立可以使學生達到知行合一的實踐訓練模式[5]。在以上理論指導下，化學與制藥工程學院分別和河南藍圖制藥有限公司、河南全宇制藥股份有限公司聯合建立了河南省研究生教育創新基地，同時學院還同南陽市天華制藥有限公司、仲景宛西制藥股份有限公司等制藥公司聯合建立研究生實踐基地，并在上述基地聘請公司內部高級工程師作為學生的校外實踐基地導師。為了保證校外導師對學生培訓的質量，每位校外導師僅能帶兩位學生。以上措施為學生實現理論和實踐相結合的訓練奠定了基礎。教育創新基地和實踐基地的建立，讓學生能夠進入制藥公司生產車間，熟悉相關規章制度、車間布局、各個車間生產的藥品、車間工藝、安全和消防知識；讓學生在現實中了解藥品生產工藝流程(從原料到成品)及學習各車間的物料流程。也可以進入公司研發部門，讓學生了解公司藥物研究和開發的基礎、困難和前景，找到理論和實踐的出發點。雙方導師要發揮各自的優點和長處，尋求滿足雙方需求的合作點，最終達到雙贏的結果。校外導師可以向學生及校內導師提出公司研發平臺無法完成的產品工藝優化方案，或新產品研發過程中遇到的瓶頸問題；校內導師帶領學生在校內平臺開展工藝優化方案及新產品研發瓶頸的探索。在兩位導師合作的過程中，學生作為各個過程的執行者，在問題解答中實現了理論和實踐的結合，提高了自身實踐創新能力。

4 總結

專業碩士實踐創新能力的培養模式形成是一個長期的過程，需要我們在探索中不斷的尋找方法、積累經驗。“雙導師制”模式對于專業碩士實踐創新能力的培養在現階段是一個很有成效的方法，只要堅持理論聯系實際的理念，從具體學科出發，就能實現專業碩士基礎理論、實踐能力和創新能力的聯合培養。