航空類院校軍民融合人才培養機制研究
——以南昌航空大學為例

李林桂 謝冰 祖彥

習近平總書記指出：“深入實施新時代人才強軍戰略，更好發揮人才對強軍事業的引領和支撐作用”[1]。航空類院校與軍工企業、軍事院校、軍事科研院所等進行軍民融合人才培養，對于軍用及民用航空企業人才的培養發揮著不可或缺的重要作用。新時代航空類院校擔負著軍民融合人才培養的使命任務，是新征程上推動國防和軍隊現代化建設的必然要求。

一、航空類院校軍民融合人才培養的使命任務

近年來，黨和國家在戰略高度上指出要“加快軍民融合式創新，整合運用軍民科研力量和資源，充分發揮高等學校、科研院所的優勢和潛力”[2]。航空類院校作為新時代新征程上培養新型軍事人才的重要高地，必然要牢記航空報國強國使命，瞄準國家人才強軍的戰略需求，堅守“為黨育人、為國育才”[3]，時刻把握人才自主培養之要，不斷提高人才培養質量。

（一）航空類院校是軍地新生人才培養的重要機構

航空類院校對于提升新時代大學生國防安全知識的理論素養具有重要作用。南昌航空大學作為江西省人民政府與國家國防科技工業局共建高校，始終高度重視軍民融合工作，并不斷以自身優勢為國家航空工業的發展積極貢獻力量；同時通過軍校地三方圍繞通航產業開展產學研合作取得了一系列成就，不斷豐富人才培養所需的教學實踐平臺數量和資源種類。

（二）航空類院校是軍地科研力量培育的重要平臺

建設中國特色航空類院校就是要立足地方與院校優勢，形成自身的特殊發展范式。江西航空科創城基本框架已經定型，成為國內面積最大的航空產業聚集地，江西航空研究院也正式掛牌，基本形成覆蓋設計、審定、制造、試驗、試飛、交付等環節的產業發展能力；憑借地方的航空發展優勢，南昌航空大學與多家企業、科研院所建立戰略合作關系，聯合開展科研攻關，為多家企事業單位解決科研生產中的技術難題，實現了科研成果向產業轉化，標志著南昌航空大學走出了一條產學研結合的新路。

（三）航空類院校是助推軍地航空技術成果轉化的重要高地

黨的二十大報告明確指出：“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”[3]。這客觀上是黨和國家對新時代航空類院校提出的新要求。將航空企業、科研院和航空類院校等開發航空技術成果實現互通，使其實現優勢互補、橫向整合、縱向聯動，對于進一步落實國家創新驅動發展戰略、軍民融合發展戰略具有重要的時代價值。南昌航空大學致力于服務高校科技成果轉移轉化，打造深層次校企合作模式。

二、航空類院校軍民融合人才培養的現實困境

我國軍民融合人才培養經過多年的實踐探索，已取得初步成效，培養的規模、層次和質量穩步提升，有效促進了軍地人才知識結構的優化，一定程度上改善了軍地人才整體素質結構。但與軍民融合深度發展的要求相比，在共育機制、思想理念、培養模式等方面仍有一系列突出矛盾問題亟需研究解決。

（一）資源共享、共補短板尚待改進

改革開放以來軍民融合人才培養取得了較好成效。當前，我國軍民融合發展還處于初步融合向深度融合過渡的重要階段，存在協同培養軍事科研人才培養運行機制不健全的問題。一是育人資源上的雙向共享、深度挖掘機制、課程體系、教材設置還不夠健全，使得軍地院校雙方的優勢資源對軍事科研人才培養體系的貢獻率還偏低，尚有潛力可挖。二是借助信息技術手段，開發線上線下特色專業群的特色專業課程和教學資源還不健全。

（二）信息互通、要素耦合亟待提升

軍民融合戰略背景下，軍地院校雙方都已經充分認識到協同培育軍事科研人才的重要性。但一方面由于尚未將航空類院校作為軍地科研力量培育的平臺這一理念放在戰略高度，從而導致軍地主動協同的意識不足，協同的范圍受限。另一方面隨著軍事科技的發展，特別是信息技術的發展和網絡智能化的快速發展，知識更新換代越來越快，航空類院校軍民融合人才發展要素不足，導致培養高素質復合型技術技能人才渠道不暢。

（三）高效整合、良性互動有待強化

近年來，黨和國家陸續出臺以軍民融合深度發展為目標一系列政策，但仍然存在較大的提升空間。一是由于思想理念滯后，導致軍民融合人才聯合培養運行機制不健全。二是涉及協同培養軍事新生人才的軍地各職能部門之間缺乏統一的管理規劃，沒有建立校企合作、軍地合作的長效育人機制，且制定的協同培養軍事人才的相關政策法規等不連續、不穩定。

三、航空類院校軍民融合人才培養的機制構建

習近平總書記指出：“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源”[4]。航空類院校軍民融合人才培養作為國家戰略體系架構的重要基礎，在推進國家軍民融合人才培養落地實施、提升國家綜合國力、國際軍事影響力和國際軍事競爭力中發揮著重要的人才支撐作用。

（一）建立健全軍民融合人才培養的課程體系，系統完善航空類院校特色專業群

將軍民融合特色融入航空類院校建設，需要以軍民融合產業需求為邏輯起點，以軍民深度融合發展為主線，以軍民兩用技術為創新發展核心，以特色專業群為育人載體。一要將教學改革成效顯著，且具有明顯優勢的核心專業為龍頭來構建特色專業群，以便發揮龍頭專業的輻射帶動作用，從而發揮協同效應促使群內專業水平整體提升。二是要通過院校優勢，為軍地輸送人才。南昌航空大學與航空工業昌飛公司共建通航學院，以南昌航空大學現有航空特色專業為基礎，通過人才定制，進一步加強飛行技術、航空維修、空管等相關通航方向的人才培養、專業建設、師資隊伍建設。三是要立足校企優質資源，共同制定人才培養方案，共謀共研共享開發成果。南昌航空大學通過軍地企業的暑假實習或實踐服務等措施，形成相應的課程體系標準和人才培養方案，并聯合軍地企業開發社會主義航空文化資源和航空技術，加強航空報國精神的宣講力度，培育新時代大學生熱愛航空、投身航空、奉獻航空。

（二）立足優勢培養高素質復合型技術技能人才，守正創新打通軍民融合人才發展要素

航空類院校培養高素質復合型技術技能人才，其一，應當以軍地雙方需求為導引，立足優勢培養高素質復合型技術技能人才。航空企業應與航空院校通力合作，共同參與學校課程體系及教學內容設計，合理調整校外實踐環節。其二，要打通人才發展要素，進行人才培養定制。南昌航空大學飛行器工程學院在航空發動機封嚴環研制、航空發動機結構強度、微小航空發動機等領域取得了一批國內領先、推廣價值重大的成果，同時在相關領域形成了自己的特色與優勢。其三，航空類院校應發揮自身優勢，精準助力軍地與企業破解難題。南昌航空大學積極支持洪都公司的產品研發和關鍵技術攻關，如TA15 鈦合金焊縫疲勞性能測定試驗、空地協同指揮控制功能軟件態勢感知功能模塊研究、地面發射控制技術研究等，為洪都公司在教練機、導彈等項目研制，提供了技術支持，助推企業科技創新和人才培養。

（三）構建航空類院校軍民融合人才培養運行機制，緊抓機遇聚焦國防科技服務能力

緊抓機遇聚焦國防科技服務能力，需要以“四個面向”[5]為牽引，充分發揮國民教育資源優勢和航空類院校特色優勢。其一，需要聚焦國防科技服務能力。南昌航空大學堅持無損檢測人才培養特色，注重無損檢測科學基礎、無損檢測技術、無損檢測儀器系統和質量控制與管理等方面的理論知識與實踐技能的培養，為航空航天、特種設備、國防軍工等相關行業與領域輸送高素質人才。其二，要加強前瞻性技術、基礎性技術研究，開展科技攻關和產業化研究。南昌航空大學全力配合洪都公司開展飛機導彈、工藝制造、人工智能質量方面的研發技術合作，進行發動機、疲勞性能測試實驗。其三，要構建航空類院校軍民融合人才培養運行機制。南昌航空大學和航空工業洪都公司響應軍民融合發展戰略，建立了相應的組織且設置對應的負責人，并創立聯合科技創新中心，在設計研發、制造工藝方面進行深度合作。

四、結語

新一輪科技革命逐漸孕育興起，世界新軍事格局復雜多變，社會經濟形態、技術形態和戰爭形態正發生著深刻的演變。著眼于強軍夢、中國夢，我國將軍民融合發展上升為國家戰略，軍隊建設對各高校提出了更嚴峻的要求與挑戰。航空類院校要堅持國家發展和安全需求牽引，緊緊抓住機遇聚焦重點航空類院校、緊缺專業、優勢學科，引導匯聚國家、社會、軍隊等各方力量共同承擔新時代人才培養的重任。在重大任務賦予、項目支撐、團隊帶教、成果轉化等方面，積極營造促進雙向互動的良好生態環境，加強軍地聯合攻關力度，加緊鍛造跨軍地的高端人才方陣，促進國防實力和科技實力同步提升。研究航空類院校培養軍民融合人才的使命任務、培養現狀、培育機制構建，有助于優化軍民融合人才的培養模式，對于全面提升軍民融合人才培養質量，推進軍民深度融合，開創軍民融合式發展新局面，形成國防科技軍民融合創新體系具有重要的現實意義和時代價值。中國軍轉民