交叉學科視域下設(shè)計類期刊的學術(shù)要求

交叉學科是學科交叉融合發(fā)展的產(chǎn)物，其研究是“學科際”或“跨學科”研究活動，也是科學的新生長點和新科學前沿。早在1985年4月，我國就已召開過首屆全國交叉科學討論會，科學家均對交叉科學給予了簡要論述，錢學森認為“交叉科學是產(chǎn)生于自然科學和社會科學相互交叉地帶的一系列新生學科”。錢偉長認為“交叉學科是對連續(xù)體中一段譜線空白位置的補充”。錢三強則將20世紀末到21世紀稱為交叉科學時代。交叉學科發(fā)展也受到國家的高度重視，2016年習總書記提出了“厚實學科基礎(chǔ)，培育新興交叉學科生長點”。2018 年，習總書記又指出“要下大氣力組建交叉學科群”。

2022年對中國的設(shè)計學影響最大的事件恐怕就是教育部出臺的新版《研究生教育學科專業(yè)目錄》，設(shè)計學列在交叉學科，1403 設(shè)計學（可授工學、藝術(shù)學學位），意味著設(shè)計學進入了科學層面而不僅僅是藝術(shù)和社會科學，設(shè)計學的研究也超越了原有的學科邊界，成為了涉及兩個或多個學科的研究活動。多學科知識相互交叉、滲透和融合成為了未來設(shè)計學研究的重要特征。

隨著設(shè)計學科研究內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，設(shè)計類學術(shù)期刊的學術(shù)要求也應(yīng)隨之而改變。

首先，期刊內(nèi)容要注重國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求，凸顯交叉的設(shè)計學科特色，報道標志性成果，以“真創(chuàng)新，好成果”作為期刊的內(nèi)容。

交叉學科的設(shè)計學源自于人類社會生活的整體性和復雜性，有很強的問題導向，因而期刊的學術(shù)內(nèi)容要以解決國家全局性、根本性和關(guān)鍵性的問題為導向，回答好習總書記提出的“中國之問、世界之問、人民之問和時代之問”。作為設(shè)計學的學術(shù)期刊，應(yīng)服務(wù)于不斷推進知識、理論和方法的創(chuàng)新研究，真正去挖掘、呈現(xiàn)、分享和報道設(shè)計學科的交叉性和前沿性成果。從而引導中國的設(shè)計學研究者聚焦中國和時代問題，以“彰顯中國之路、中國之治、中國之理為思想追求”，努力建構(gòu)中國設(shè)計學自主的知識體系。為實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造人類文明新形態(tài)提供學術(shù)資源。

其次，期刊的學術(shù)視野要開闊，注重國內(nèi)和國際的多學科的學術(shù)交流。

不同學科所依賴的基礎(chǔ)理論和研究思想，以不同的文化基礎(chǔ)和文化為根源，設(shè)計學科除了根植于中國文化的同時，也有一些設(shè)計思想和方法是來自于國外，設(shè)計學的交叉科學研究是不同文化相互碰撞和融合的過程，也是科學和藝術(shù)的交融過程，因而設(shè)計類的期刊，也需要順應(yīng)發(fā)展和國內(nèi)外多種學科類研究機構(gòu)、實驗室以及高校研究者多方交流，同時建立審查性強、權(quán)威性強和靈活性高的審稿流程。

第三，期刊的審稿要注重設(shè)計交叉學科的特色，團結(jié)多學科的學者來參與同行評價，形成中國式交叉學科視域下的審稿機制。

由于交叉學科多發(fā)源于自然科學的學科之間，雖然國內(nèi)外已有了一些交叉學科期刊的經(jīng)驗，但，設(shè)計學的交叉特點與之不同，也無法套用，因而需要我們在實踐中去探索適合中國設(shè)計學交叉研究發(fā)展的評審體系，因此需要多學科專家參與審稿工作，擴大和豐富審稿專家團隊，除了學界同行，還可以嘗試引入設(shè)計行業(yè)以及相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的專家，形成 “專家”和“通才”多元化的組合，在最大限度上降低因研究者的學術(shù)背景差異而產(chǎn)生的溝通障礙，以保證期刊論文的科學性和創(chuàng)新性，從而將期刊打造成宣傳、推薦、推廣交叉學科設(shè)計學科學成果的平臺和窗口。

總之，當前在交叉學科視域下的設(shè)計類學術(shù)期刊需要觀照當代中國急需解決的實際問題，關(guān)注設(shè)計學在交叉領(lǐng)域中還不清晰的交叉性，以及設(shè)計研究、實踐和學科發(fā)展之間的映射關(guān)系。積極呈現(xiàn)由設(shè)計而得的中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)化新成果，以及設(shè)計創(chuàng)新理論和方法，面向世界傳播中國的設(shè)計思想和理論。