粗陶藝術及其審美教育實現途徑探討

蔡宇，孔芬，侯彥濤，吳國棟，勞祝

（吉林建筑科技學院，長春 130111）

關鍵字：審美教育；粗陶；科技；高校教育；日常生活

1 前言

陶瓷技藝在國內的發展歷史悠久，其不僅在生活中應用廣泛，同時也是重要的文化藝術品，在表達不同階段人們的生活方式、精神追求等方面均有著突出的貢獻[1-3]。陶瓷藝術的發展，代表了不同時期人們的性格及審美的特點[4-5]，例如，原始部落時期，人們通過陶瓷上繪制紋絡，表達其在惡劣生活環境下對美好生活的向往。

審美教育屬于人文教育的范疇，也被稱為“美育”，其含義通常包括大自然、社會活動、物質與精神產品等給予人們的思想方面的教育[6]。本文結合陶瓷藝術的審美功能、審美特性等，從審美教育的角度對其實現途徑進行了探討。同時，針對當前市場環境、科學技術等方面的影響，論述如何運用陶瓷藝術解決高校和社會中的審美教育。

2 陶瓷藝術審美功能及特性

2.1 陶瓷藝術審美功能

2.1.1 實用、制作簡便

陶瓷的發展往往與人們的需求有著直接的聯系，同時也是其藝術生命的延續的重要動力。陶藝實用功能不但不會阻礙其藝術、審美的發展，相反卻是推動其發展的不可缺少的動力。

陶瓷和傳統青銅器相比，具有輕質、易于清潔、實用便捷等特點，給人們日常生活帶來了方便。從制作方面來看，陶瓷主要是通過泥料燒制而成的，加工與制作比青銅器易于操作，能夠保證人們在條件有限的條件下，完成自我內心理想的造型制備，并享受制作過程中的手、腦協調并用。

2.1.2 藝術創造功能

陶瓷質量往往受到材料、制作工藝等方面的直接影響，使得陶瓷制作的風險性和神秘性增加，同時也給陶瓷藝術方面的創造性增加了更多可能。盡管陶瓷制作工藝繁復多變，但制作人往往基于既有規律的條件下，實現了多種多樣的創意造型的制作。比如，瓷器的開片，其機理是坯體與釉面在膨脹系數方面存在較大差異，造成二者在燒制過程中存在相互拉力作用，并直接造成陶瓷釉面各式各樣的裂紋?；谠撊毕?，古代陶瓷匠人通過人為裝飾，使其成為一種獨特的裝飾，增加了陶瓷“美”的形式，常見的開片如“魚子紋”“蟹爪紋”等，豐富了陶瓷的創意造型。

2.2 陶瓷藝術審美特性

2.2.1 陶瓷藝術的裝飾美

裝飾美是人們對陶瓷藝術最初的美感來源，隨著陶藝的迅速發展，裝飾審美的觀念也在不斷提升，陶瓷裝飾圖案逐步從宋代的“釉色”裝飾發展到元代的“青花”美。與此同時，其功能和裝飾方式也不斷豐富，不僅體現在日常用品中，更逐步擴展到了純裝飾器具。此外，陶瓷裝飾中，色彩的配置也成為人們審美意識的重要部分，陶瓷也逐步從單色陶器逐步演化為多種色彩的“彩陶”，不同色彩裝飾的陶瓷與人們生活習慣、審美需求等有著強烈的關聯。

2.2.2 陶瓷藝術的造型美

陶瓷的產生與其實用性有著直接的關系，并蘊含著豐富的藝術特性。關于其藝術造型美，主要包括形式美、技藝美、材料美、空間美幾方面。

形式美：陶瓷形式美主要指的是其整體比例及構成。通常人們對造型的直接感受來源于其點、線、面等元素的組合，因此，陶瓷造型美需要全面考慮其比例、尺寸等要素。比如，日常使用到的茶壺、酒壺等陶瓷器具，造型設計過程應合理設計其把手、壺身等部位的比例，結合人體工程學的設計標準，既保證合理、實用，又要提升其直觀形式美的需求。

技藝美：生活中的勞動是藝術的重要來源之一，馬克思曾指出“勞動創造美”的觀點，正是藝術來源于勞動的重要體現。在當前科技快速進步的時代，大量農耕文明下的手工創作被現代技代所替代，陶瓷技藝也同樣受到沖擊，并直接對人們審美的觀點、趨向造成影響。

材料美：陶瓷原材料從古代使用的泥土到當前的高嶺土，均具有綠色、無污染、廉價等特點。同時，材料的可塑性與成品質地的美感也是人們審美的重要角度，通過色彩的裝飾，提升了陶瓷品的視覺美感。材料美賦予了產品物理屬性美，并給人們帶來與自然接觸的美感。例如，陶瓷燒制的茶壺，給使用者帶來古樸、自然美的氣息。

3 陶瓷藝術面臨的問題分析

3.1 現代科學技術對粗陶的影響

在當代科技不斷進步的條件下，機械代替人工、提升生產效率成為當前產業的重要特點，粗陶也同樣受到其影響，并直接對其藝術審美造成影響。粗陶成型包含多個工藝流程，如拉坯、捏塑、注漿、成型、雕刻等，本節通過其中的拉坯成型對其藝術審美教育影響進行分析。

基于模具壓印成型的方式也稱作模印法，該方法主要通過模型進行坯體的制作。其壓印的模型通常是由細顆粒黏性土制備而成的，通過精細加工、低溫烘烤等工序，保證其初始強度和氣孔率。粗陶通過模擬完成圖案的雕刻，并通過燒制完成具有吸水性的陶模制備。通過上述浮雕的方式完成粗陶主模的制備，并經過多次翻樣制作成子模。完成脫模工藝之后，通過釉燒完成花紋裝飾的燒制，通過該方法能夠高效、快捷地完成成品的制作，相比傳統的手工拉坯要節省較多時間和人工。

拉坯成型主要指的是基于人力手工進行旋轉成型制備。日本美術家柳宗悅提出，手品和機械的關鍵區別在于有無“心”。粗陶作為重要的手工傳承藝術品，其各道工序均與手工作業有著直接的聯系，并實現了將制作者感情、審美觀點的傳承。相比而言，機械制作盡管效率高，但缺少了情感、靈魂、審美傳承等要素，直接造成了粗陶產品失去原有的藝術美。

3.2 市場環境對粗陶的影響

在經濟和科技的帶動下，人類社會從物質到精神層面得到了極大程度的豐富，并直接對人們的審美、價值觀等帶來直接的影響。同樣，人們對于粗陶藝術品的審美需求也在潛移默化地轉變，不僅要求其實用性，對于藝術美方面的需求也在增加。與此同時，粗陶藝術工作室數量劇增，市場環境對人們關于粗陶方面的消費觀念有較大影響。

粗陶創作者根據設計理念和情感，并受到現代生活節奏的影響，對其藝術創作靈感啟發。隨著當前社會環境對粗陶消費理念的轉變，在既有的審美理念基礎上，提升粗陶產品的藝術、審美、情感等方面的藝術特性成為從創作者到消費者的一致需求。但當前市場存在大量粗陶從業人員追求利潤的最大化，并直接造成了其創作失去了藝術、情感等方面的“初心”，更大程度依托市場消費需求進行工業化生產，進而背離了粗陶藝術發展的客觀規律，也直接影響到粗陶藝術及其審美的發展。比如，當前景德鎮粗陶生產廠家生產出的粗陶產品，基于當前市場銷量及訂單，相同的產品復刻數量龐大，在有限的時間內盡可能生產盡可能多的粗陶產品。重復的手工作業或機械復刻，消磨了創作者對審美意識和情感的寄托，僅僅為了利潤回報而應付性生產。由此可見，經濟社會的發展，對于人們對粗陶審美的發展有著重要的作用，加強培養粗陶藝術審美價值對藝術的傳承和發展以及實現其藝術價值意義重大。

4 粗陶藝術審美教育實現途徑

4.1 日常生活中的實現途徑

在人們生活普遍提升的環境下，人們的審美觀念也在不斷改變。粗陶藝術作為承載審美品位與教育的重要載體，在日常生活中，粗陶藝術品的居家裝飾、辦公裝飾等均給人們帶來藝術與視覺方面美的感受。通過空間粗陶布置，實現空間的裝飾，不僅實現了使用方面的功能，還可以通過合理搭配達到提升空間觀賞的效果，滿足其審美方面的需求。

（1）客廳。對于敞開空間的客廳等場所，使用群體往往不會過多關注陳設品本身的功能，更青睞于具有裝飾性的陶瓷器具，通過陶瓷藝術品的布置增加空間的美感。

（2）電視柜。電視柜等部位，通過布置陶藝品，不僅可以緩解電視、音響等單一色彩的單調感，更進一步可以提升空間環境的裝飾效果。

（3）其他區域。對于日常家居的其他角落，可以通過適當的布置陶瓷，不僅能夠增添裝飾效果，還進一步增加角落的生機與活力，增加藝術色彩。不同區域布置的陶瓷藝術品，不僅能夠起到點綴家居、生活環境的目的，更進一步豐富了居家的色調，給人以陶冶情操的美感。陶瓷藝術品具有的靈巧、質量細膩、古樸自然等特點，給日常生活增添了無限的美感。同時，通過陶藝陳設，給空間增加了活力和藝術品位。

4.2 高校教育中的實現途徑

當前高等教育中，院校越來越注重學生的多方面綜合發展，以提升學生在實踐技能培訓方面的教育。因此，高校教育期間要求學生除了要完成專業技術的必修課以外，還必須完成一定的選修課程。由于選修課選擇面較廣，且面向全校各專業人員開放，選修范圍涉及人文、科學、藝術等多個領域，滿足了不同興趣愛好，并為提升學生的實踐和技能水平提供了寶貴的教育途徑。在全國各大高等院校課程中，粗陶藝術課全面考慮了藝術審美、創造性、實踐性、情操培養等方面的要求，不僅能夠拓展高校學生的價值觀、審美觀念等方面能力，還一定程度提升了學生的創新和實踐技能。

當前國內大量高校在必修和選修課程中設置了粗陶藝術課，并取得了良好的效果。其中，包括清華大學美術學院、景德鎮陶瓷大學等藝術類院校，都把粗陶藝術課專門設置了專業課程，并設置了相應的配套課程的學習；同時，也有部分院校將粗陶藝術課安排在選修課之中，成功發揮了粗陶藝術審美教育的功能，同時也為粗陶藝術在該領域的發展提供了支撐。

通常，粗陶藝術公共選修課是面向全校各專業、各年級學生的，受到不同專業基礎知識差異的影響，該課程應重點側重于培養學生對粗陶藝術美的欣賞、動手操作、開發設計等方面能力的培養。關于粗陶藝術的理論教學方面，目前開展的學習還比較少，課程重點放在對非本專業人員的親自動手參與其制作過程方面，如拉坯、成形、泥板成形等，通過動手操作達到提升實操水平的目的。課程實踐證明，通過該課程的實踐學習，能夠實現規避思維僵化、動手能力差等問題，并幫助學生掌握從抽象事物轉化為實體方法。此外，通過課程的學習，能夠幫助學生實現腦、心、手之間的協作，不但能夠提升其動手能力，還能夠達到拓展思維、提升審美能力的目的。

5 結論

本文探討了粗陶藝術在審美教育中的功能，并分析了粗陶藝術當前所面臨的來自科學技術、市場經濟等方面的影響。隨后，本文基于問題探討了如何在日常生活、高校教育中，通過粗陶藝術實現其審美教育。具體結論總結如下：

（1）陶瓷藝術發展歷史悠久，其應用及發展對當前的審美教育起到載體作用。其審美功能主要體現在其具有的實用性、制作簡便性、藝術創造性等方面，通過上述功能實現了其在審美教育方面的積極作用。此外，陶瓷藝術具有裝飾美、造型美等特性。

（2）基于粗陶藝術面臨的問題分析可以發現，科學技術的進步和發展直接推動了當前粗陶生產工藝、生產效率等方面的進步，節省了時間和人工作業量，但也造成了手工藝術、審美等方面的不斷缺失。同時，市場經濟環境對粗陶藝術教育的影響也是不可磨滅的，在經濟快速發展的今天，大量粗陶產品生產消費突出了經濟利潤，卻逐步消減了粗陶藝術質量及文化傳承方面的功能。

（3）關于粗陶藝術審美教育實現途徑探索方面，本文基于日常生活、高校教育等探討了其實現途徑。其中，日常生活方面，主要通過居家各場所的粗陶藝術品布置、裝飾等，達到協調空間氛圍、愉悅心情和提升審美觀念的目標；高等院校審美教育實現途徑方面，主要通過高校專業課程、選修課程、實訓課程等的安排，達到提升學生審美觀念、思維與動手能力協調等目標。