新媒體時代下平面設計教學變革

◇南陽技師學院 白 楊

本文針對當前新媒體技術的主要發(fā)展情況，分析傳統(tǒng)的平面設計教學方面體現(xiàn)出的一些具體問題，以及在新媒體時代下平面設計教學工作的變革思路，希望可以更加順利地開展平面設計教學工作，提高整體的教學效率和質(zhì)量，構建形成新的教學模式體系。

在社會發(fā)展過程中，計算機技術一直處于高速發(fā)展的態(tài)勢，和其他媒介的傳播方式相比較，計算機技術在應用的過程中能夠滲透各種各樣的信息，使整體的信息傳播速度更快，效果更好。這種技術是基于各種互聯(lián)網(wǎng)技術基礎上實現(xiàn)的一種數(shù)字媒體，其中包含著很多的傳播渠道，目前新媒體技術仍然會實現(xiàn)不斷發(fā)展，對平面設計也必然會提出更高的要求。本文對此進行研究，探討新媒體時代下平面設計教學變革的思路和具體策略，希望可以進一步促進平面設計教育的發(fā)展和進步。

1 正確看待當代新媒體技術的發(fā)展

現(xiàn)代社會中科學技術水平在不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術也在實現(xiàn)快速的發(fā)展，網(wǎng)絡為人們的生活帶來了便利，其對于平面設計工作的順利開展以及發(fā)展也會產(chǎn)生較大的變革。實際上，新媒體是一種基于數(shù)字技術前提上產(chǎn)生的新型技術，這種技術和傳統(tǒng)的媒體相比較，整體的內(nèi)容以及形式都變得更加多樣化，融合了視覺以及聽覺等多種呈現(xiàn)方式，可以通過直接的交流以及互動更好地傳遞信息，使整體傳遞出的內(nèi)容同樣體現(xiàn)出多樣化。將新媒體技術用于現(xiàn)代化的教學過程中，使教學流程更加生動而有趣，也能夠作為一種輔助的工具，促進教學工作的順利進行。

新媒體技術的發(fā)展本身已經(jīng)促進了各種新的媒體方式的產(chǎn)生和應用，這些應用在功能方面越來越豐富，達到了平面設計以前根本無法達到的效果和目標。在未來，新媒體技術仍然會占據(jù)極高的地位，傳統(tǒng)的平面設計教育過程中體現(xiàn)出了很明顯的不足，因此平面設計工作的開展，絕對不能采取同一套教學理論體系以及教學模式，而是應當積極尋求轉(zhuǎn)變的方法，結合先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，幫助學生在這種體系下掌握更加新穎的思維習慣，讓平面設計教學工作的開展和新媒體時代的發(fā)展速度更加匹配，發(fā)展的模式也更加融合。

2 平面設計教學工作中體現(xiàn)出的具體問題

（1）課程的設置合理性不足。平面設計教學是藝術設計專業(yè)學生的主修課程，這門課程體現(xiàn)出一定的交叉性，原本平面設計是視覺傳達方面的一部分內(nèi)容，將視覺作為具體的溝通和橋梁，因此呈現(xiàn)出的視覺信息就是表達出平面設計師設計理念的重要基礎和方式[1]。同時，圖形設計以及裝飾繪畫是傳統(tǒng)平面設計過程中的主要部分，他們通常會基于印刷等形式來達到設計師的設計理念，如今我國在平面設計專業(yè)的發(fā)展過程中，仍然會將基本的素描以及色彩等課程作為設計的重點，使學生對其進行更有效的學習，這些基礎課程在應用的過程中比較重要，但是針對藝術設計課程專業(yè)的學生來說，他們本身的基本繪畫功底已經(jīng)具備，僅僅強調(diào)基本功的培養(yǎng)和扎實對于學生的創(chuàng)新思路的培養(yǎng)并不會產(chǎn)生良好的作用。而平面設計其最主要的關鍵環(huán)節(jié)是在于創(chuàng)新，這就要求在具體的設計過程中，正確看待學科的重點，了解創(chuàng)新思維以及設計理念的重要意義。

（2）平面設計教學制度體系不合理。平面設計本身應當是一門應用型的課程，在這門課程的教學過程中，最終的教學結果和目標是培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)水平更高，兼具專業(yè)設計理念以及一定的實踐思路和創(chuàng)新思想的學生，因此會對學生的實踐能力具有更高的要求[2]。但是當前發(fā)現(xiàn)，我國平面設計專業(yè)學生的實踐機會相對來說比較缺乏，這就會導致學生的平面設計經(jīng)驗相對比較少，使學生平面設計實踐能力的強化效果不是十分理想。在具體的課程設計過程中采取的模式會更加重視理論課程的教學，為學生提供的實踐平臺比較缺乏，學生的綜合水平就會比較限制。另外，企業(yè)對于平面設計專業(yè)學生的實踐要求以及平面設計教學制度體系之間本身會存在一定的距離，因此對于企業(yè)和高校之間的人才對接效果就會產(chǎn)生影響。

3 新媒體時代下平面設計教學變革的思路分析

（1）對平面設計教學的目標進行明確。高校中開展的平面設計教學專業(yè)，主要是為了幫助該專業(yè)的學生尋找能呈現(xiàn)出良好的視覺傳達效果的方法和思路，使學生的創(chuàng)新思維以及能力得到很好的培養(yǎng)，讓學生的實踐動手能力得到鍛煉，并且讓學生一些獨特的靈感和思路進行轉(zhuǎn)化，形成一些特殊的平面設計作品得以呈現(xiàn)在社會中。企業(yè)對于人才的需求雖然體現(xiàn)出多樣性，但是針對平面設計專業(yè)的學生，更加看重的是他們的實踐經(jīng)驗，企業(yè)欣賞學生在設計過程中表現(xiàn)出的一些獨特的創(chuàng)意，靈感以及實際的成果，因此教師需要在教學的過程中關注企業(yè)的需求，了解企業(yè)對于人才的需求，對教學的目標進行設置[3]。

（2）科學使用現(xiàn)代化的教學工具。新媒體時代下一些新型教學工具的產(chǎn)生，為平面設計教學工作的開展奠定了良好的基礎，平面設計中會對設計師提出更高的要求，需要設計師以及客戶之間開展視覺信息的有效溝通以及傳達，使新媒體時代下信息傳播的形式得以豐富。因此，在新媒體時代下，一些新媒介的參與就成為了教學過程中十分關鍵的因素，包括微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等一些新型教學模式的應用，實際上是提高平面設計教學質(zhì)量的有效方式[4]。在教學的過程中，要吸引學生的關注，提高學生的興趣，可以充分使用這些異彩紛呈的教學形式，豐富課堂的內(nèi)容，增加課堂開展的形式，這種方式使傳統(tǒng)的課堂教學體系得到了顛覆，也讓學生更加容易理解含金量高的知識，增加學生的體驗感，從而達到平面設計教學質(zhì)量提高的目標。

（3）構建高校和企業(yè)之間溝通的橋梁，為平面設計實踐創(chuàng)造良好的條件。平面設計教學工作最重要的還是要提高學生的實際設計能力以及設計素養(yǎng)，因此要結合實際情況來對學生開展教育。在教學中，如果學生的理論知識比較豐富，而實踐經(jīng)驗不足，導致學生在未來畢業(yè)之后走上崗位從事工作時，會面對眾多的不適應性問題。因此在教學的過程中，真正開展實踐教學工作，對于平面設計教學的順利進行意義重大，這就要求高校能結合實際情況去支持校企合作模式的構建，搭建形成高校和企業(yè)之間合作以及溝通的橋梁，使學生能夠更好地參與到平面設計工作中，通過高校以及企業(yè)之間形成人才對接的模式，提高教學的效率[5]。

4 結束語

總之，現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，促進了新媒體也技術水平的提高，在這個過程中，社會面貌產(chǎn)生的變化也越來越豐富，平面設計教學工作中需要結合市場的發(fā)展需求以及學生的特點，開創(chuàng)新的教學模式，豐富教育的體系，使平面設計教育水平得到進一步的提高，為社會的發(fā)展提供更加專業(yè)的平面設計人才。