結合黨史教育塑造新時代大學生意識形態觀

韓錦華

（陜西開放大學 會計金融學院，陜西 西安 710119）

2021年是中國共產黨成立100周年，各地各級黨史教育活動如火如荼，特別是對于新時代大學生而言，學習黨史對于他們的人格塑造與堅定理想信念有非常重要的作用。重視對歷史的學習和對歷史經驗的總結與運用，善于從不斷認識和把握歷史規律中找到前進的正確方向，是中國共產黨之所以能領導中國革命、建設、改革不斷取得勝利的一個重要原因［1］。列寧曾指出，只有掌握各個時代的基本特征，才能更好地制定自己的策略［2］。

一、黨史教育有利于正本清源

如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好［3］。當今青少年生活在和平年代，未曾體驗過戰爭。他們這一代自小受到父母無微不至的關愛，未曾經歷過生活的苦難，致使一部分人滋生了“佛系”思想。我們通過黨史教育使他們了解先輩們曾經的艱苦奮斗歷程，學會珍惜現在來之不易的生活。我們在講述黨史故事時，需高度結合課程教學重點，達到融會貫通。需特別指出的是，我國幅員遼闊，根據各地具體實際情況，不同地方的地方黨史不同，故結合本地區黨史進行黨史教育效果更好。黨史中涌現了一大批模范人物及故事，如南泥灣大生產運動等，將其融入課程教學對于提高學生的勞動觀等具有重要意義，有助于學生堅定理想信念。可以通過邀請老同志等到現場講述紅色革命故事，更加直觀地使學生感受當年的不易；還可通過參觀紅色革命圣地等方式組織黨史主題教育活動，學生在實際參觀紀念館中，可以從聽覺、視覺、觸覺中身臨其境感觸。

黨史教育有利于立德樹人根本任務的落實。黨史中的歷史人物可以使學生在日常學習中不斷汲取前進的力量，加深民族自豪感，更加珍惜今天來之不易的生活，形成社會主義事業的合力。黨史是一部教科書，其能使青少年樹立正確的人生觀和價值觀，要將黨史教育融入專業課堂中，將黨史的育人功能體現在文化育人中。

從黨史教育角度對思想政治理論課程的抽象內容進行具體化，如組織學生進行歷史劇的表演等，從而使其領會黨史精髓；通過黨史故事培養學生的愛國主義情懷，使學生形成唯物史觀的辯證思想，能夠從宏觀和全局把握問題，辨別是非；借助黨史中的英雄人物的奮斗事跡，對學生的價值觀進行正確引導，培養具有正能量的當代大學生。黨史學習的目的在于使學生走出既定的課本，以歷史唯物主義的大歷史觀理解黨的百年光輝歷程。大學生需要辯證地看待黨史中的經驗和教訓，知道黨的勝利是艱辛的、漫長的。

此外，我們在講述黨史故事時需要貼近生活、貼近實際。例如在講述最新的抗疫精神時，讓學生理解生命至上、尊重科學的內涵。在黨史講述中，學生逐漸體會到中國特色社會主義的歷史必然性。我們在講述黨史過程中，不僅要包含有革命戰爭年代的奮斗故事，還要包含21世紀的成就如“嫦娥”探月、“天眼”探空、“墨子”傳信等科技成果，使得學生對中國共產黨領導下的國家發展更加有信心。

二、黨史教育有利于堅定理想信念

我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情是青年學生必須有的清晰認識，這也是黨史教育的一個重要內容。當前當今世界正經歷百年之未有之大變局，我們要正確認識其中所蘊含的機遇與風險，時刻警惕歷史虛無主義的沖擊。這其中通過互聯網途徑對部分學生的思想沖擊影響是巨大的，此外還有網絡當中的消費主義、利己主義、拜金主義、個人主義、虛無主義等的影響。一些西方世界的價值觀沖擊著部分大學生的認知，容易使其對西方制度產生誤解，因此，我們需要筑牢意識形態堡壘。

黨史學習的目的是增強廣大青年學生首要的鮮明的政治認同，青年學生從思想中認同馬克思主義對國家建設與發展的貢獻，從內心深處認同中國共產黨的先進性。黨史亦可使學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。如在抗美援朝中志愿軍頑強的精神不斷激勵大學生的愛國情懷，一代又一代共產黨人始終堅守馬克思主義信仰、共產主義遠大理想，才能取得今天的成績。大學生需不斷認識自我，堅定理想信念，自覺將個人理想與祖國前途、民族命運聯系起來。

黨史教育同時需融入思想道德、愛國主義、誠實守信、國家安全教育等教育中。黨史中蘊含的民族氣質、精神及氣概等是當今大學生需要學習的價值取向。改革黨史教育模式，將黨史故事融入教學。如將紅色藝術與黨史相融合，創作歌曲，或者通過參觀當地革命博物館、學習著名歷史人物事跡等進行黨史教育。

在進行黨史教育時，要突破傳統教學模式，增加如音樂朗誦、演講等不同方式，調動學生的主觀能動性，在參觀紅色革命遺址時可以吟誦重要革命人物相關詩詞等，使學生身臨其境。學校各二級學院需要充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，組織系列活動，例如講述黨的百年征程中的偉大人物的事跡、組織線下感想交流活動、建立專門的黨史教育網站、舉辦黨史答題競賽活動，增加理想信念教育途徑。

三、黨史教育與思想政治理論課程

黨史教育是站在歷史角度上進行的思想政治教育，思想政治理論課（以下簡稱思政課）中的“中國近代史綱要”“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”承擔著黨史講述的重要任務。將黨史教育融入思政課，既可以驗證馬克思主義的科學性，又可以深化課堂教學模式創新，有助于提高思政課的實效性。在“中國近現代史綱要”中，需要注重理論課和實踐課的統一，使學生能夠對知識熟練掌握。

思政課進行黨史教育的目的是使學生堅定不移聽黨話、跟黨走。教育工作者要從整體上和宏觀上把握黨史教育，將歷史和現實合并講述。思政課教師首先需要自己掌握黨史，對黨史有精準把握，才能進行好黨史教育。在教學中不僅是簡單地講解知識，還需要讓學生不斷地將知識點進行關聯，形成知識體系，同時需要通過黨史教育中的各種故事，將馬克思主義中國化理解得生動徹底，達到“在馬信馬、在馬言馬”。同時我們也要正確認識黨和國家歷史上的重大歷史事件和重要人物，堅決反對歷史虛無主義，要對文化具有辨別力，堅持馬克思主義信仰。對馬克思主義保持堅定信心，對社會主義保持必勝信念［4］。

思政課具有鮮明的價值性和知識性，將黨史理論轉化為常規教學體系，利用情景式教學方式進行講述等。教育工作者以黨的理論創新史為主線講述黨的歷史，不但需講述基本知識點，還要運用其分析當前的國際基本形勢等。我們需要針對不同學科學生，采取不同的教學方式，例如：對于文科學生，可以采取演講的教學方式；對于理科學生，可以采取案例教學；對藝術類學生，可以采取組織制作手抄報的方式。學校層面可以加大作業庫、案例庫及試題庫建設中黨史內容的融入。打造精品課程資源，建立線上線下混合教學模式。

任課教師在期末考試中加大黨史知識考查力度，增加相應的分值比重；在平常的教學中，教師可以改變教學模式，如采用情景劇表演方式，既能增進學生對黨史的理解，又能提高學生的表達能力。

當前一部分學生了解黨史的渠道是通過觀看影視劇，但影視劇等有藝術加工的成分，網絡上的信息良莠不齊，不能充分反映真實的歷史。任課教師需將史料做一鑒別，去偽存真地傳授給學生。此外，有必要將黨史教育作為一門課程單獨開設，加強頂層設計，高校黨史教育需要形成合力制度，協同優勢，整合資源，包括更多財力投入等。家庭是學生成長的第一環境，建立家庭環境，以身作則，共同構建學校、社會、家庭的三方教育合力。

四、“四史”教育的重要性

習近平總書記指出，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來［5］。研究歷史是為了更好地堅定不移地走自己的道路，為中華民族偉大復興而奮斗是大學生的歷史使命，黨史是站在歷史角度上進行的思想政治教育。“四史”是在歷史的發展規律中認識中國共產黨的初心和使命，是一種實踐教育，是馬克思主義哲學理論同中國實際相結合的理論。

大學生處在自我價值觀重要的形成發展時期，學習“四史”能夠使學生樹立民族自豪感，對民族精神和時代精神的理解通過“四史”的講述將更加深刻。學生通過“四史”學習，能夠加深對馬克思主義的認識，了解中國共產黨的發展歷史，感受黨領導人民在今天取得的偉大成就的來之不易，能夠更深刻理解共產黨人的初心和使命，激發愛國情感共鳴。

“四史”學習使學生掌握唯物辯證法，用辯證的眼光看待、認識、處理現實中的各種問題，如運用馬克思主義唯物史觀科學辯證地認識世界發展規律，繼而筑牢意識形態安全屏障。學校須積極營造“四史”學習氛圍，利用第二課堂進行“四史”教育，可通過在重大節日等開展教育活動、查閱校史檔案講述杰出校友事跡、組織“四史”知識答題競賽等方式。任課教師需要提高相關知識儲備，運用多媒體技術，將純理論的知識轉化為生動形象的圖片等。

“四史”融入思政課教學的根本點在于實事求是，堅定馬克思主義信仰；思政課各科均有“四史”元素，將歷史與現實相結合，要有現實關懷；將時代楷模和歷史人物結合起來，講好中國故事；將線上與線下相結合，多渠道進行“四史”教育。教師在日常教學中需要精準掌握學生的年齡組成、家庭背景、生活閱歷等信息，通過大數據進行研判，制定相關的教學安排，編寫與學校學生實際接受能力情況相當的教材課本，定期開展專題講座，系統講述黨史。教育工作者利用大數據對“四史”學習進行監測評估反饋，以此改進教學方式，從而使思政課堂生動有趣，調動學生的積極性。

“四史”教育重在歷史唯物主義觀點的運用，“四史”教育需要達到的目標不只是通過考試，而是要讓學生發自內心地認同中國共產黨的奮斗歷史。當前大學生以“00后”為主，其知識儲備、生活方式、生活閱歷等與20世紀90年代的大學生有很大的不同，因此教育工作者需利用大數據平臺分析學生的各類數據，精準選擇符合學生實際情況的教學方式，編寫校本教材，同時可以借助微信公眾號發起“四史”答題活動等，使“四史”教育在學生學習生活的方方面面得以體現。教師在教學過程中不能以偏概全，需全面掌握學生整體對“四史”知識的掌握情況，積極掌握學生的思想動態，對學生錯誤的思想傾向及時進行更正，引領正確思潮。

結語

學習黨史，就是更好地了解中國共產黨領導中國人民取得中國革命勝利的光榮歷史，了解社會主義事業的偉大成就，正確認識黨和國家歷史上的重大歷史事件和重要人物。通過學史明理，深刻領悟馬克思主義及其中國化創新理論的真理性；學史增信，堅定信仰信念信心；學史崇德，傳承紅色基因，涵養高尚的道德品質；學史力行，把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，把學習成效轉化為工作動力和成效。堅持全員全過程全方位育人，落實落細立德樹人根本任務。通過黨史學習讓學生體會今天的幸福生活來之不易，更加懂得珍惜，堅決反對歷史虛無主義，筑牢意識形態堡壘，堅定共產主義理想信念，實現中華民族偉大復興。