新時代下《藥物色譜分析》課程的教學思考

＊李雅倩 馬寧 周意 楊梓 雷杰妮

（長沙醫學院院士工作站 湖南 410219）

教育是一種提高人的綜合具有的實踐活動，不僅要給學生傳遞專業知識，更要引導學生素質正確的品德修養和精神品格。教師不僅要教書，更重要的是以客觀、公正的意識思維教育于人，幫助學生樹立正確的價值觀，使學生的思維不會偏差，且因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知。一個教師的師德決定著教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教師在教書育人中所起作用的大小。

因此，教師的根本任務是立德樹人，這就要求教師務必充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性。把立德樹人作為育人的第一課，把良好的道德養成與綜合素質能力的培養緊密結合。著名文學家陶行知曾說過：“道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處”，可見德育培養對于全面人才的培養是非常重要的。在當前大力倡導思政進課堂的教育改革背景下，如何將愛國情懷與課堂教學有機結合，完成課堂教學的育人功能，已成為課堂教學體系建設的重要環節，也是教師在當前教育改革大環境中需要重點推進的工作。本文以《藥物色譜分析》課堂教學為例，結合該課程當前的教學現狀，分析探討如何對該課堂教學進行改進，以達到更好的教育目的，為祖國培養合格的社會主義建設者和接班人。

1.藥物色譜分析課程課堂教學現狀分析

(1)教學內容與相關技術發展脫節

《藥物色譜分析》一書是中國藥科大學丁黎教授為適應當今社會對以介紹藥物色譜分析為主要內容的書籍的需求而編寫。色譜分析是分析化學中發展最快、應用最廣的一種分離分析技術。該書以介紹《中國藥典》中用于評價藥品質量標準而廣泛采用的高效液相色譜法和氣相色譜法為主，同時也介紹了毛細管色譜法及色譜-質譜/光譜聯用技術等相關的知識[1]。

涉及的內容比較廣泛，其主要內容包括色譜學基本概念和理論，色譜儀器的基本原理和結構，各類色譜方法的分離機理和技術及其在藥學中的應用。色譜分析直接關系到藥物研制、藥物質量評價、藥物生產過程監控、藥物臨床監控、藥物臨床實驗、藥物作用機理探討等各階段的工作；它在制訂藥物的質量標準、探求科學用藥規律與安全、有效、合理用藥、新藥開發等方面具有重要作用。正因如此，《藥物色譜分析》這一課程的內容與產業技術的應用和相關儀器的飛速發展息息相關，但是在實際教學過程中經常存在教學內容落后于相關技術實際發展的情況，課本上對相關原理的解釋和儀器操作的介紹幾乎一成不變，在科技飛速發展的時代，不能依據實際情況及時調整和更新課程內容，導致課堂教學內容與實際應用之間缺乏聯系，導致學生在課堂上接觸的理論知識無法應用到現實生活中[2-3]。對前沿色譜技術發展動態信息的不了解，將導致學生所學的理論知識無法聯系實際，不能滿足學生在畢業后快速適應崗位的實際要求。

(2)實驗課程安排不合理

《藥物色譜分析》的學習目標在于使學生基本掌握色譜分析的基本理論，常用的定性和定量分析方法，儀器的構造；了解各種儀器分析方法的特點、適用范圍、發展方向以及在實踐中的應用。并初步具有應用此類方法解決相應問題的能力。鑒于色譜分析內容非常廣泛并考慮到本身的實驗條件，該課程的實驗內容主要開設高效液相色譜分析（High performance liquid chromatography，HPLC）、氣相色譜分析（Gas chromatography，GC）以及毛細管電泳分析（Capillary electrophoresis，CE）等。作為一門強調理論聯系實際的課程，實驗課程的教學具有重要意義[4]。但是在實際教學過程中，該課程僅開設三次實驗課，且實驗課是由實驗管理員提前備好實驗所需的試劑和耗材，在實驗教學過程中，考慮到儀器成本較高以及學生自己摸索實驗的時間過長，實驗課老師會將實驗原理和實驗的操作步驟進行詳盡介紹，學生根據老師的相關講解便能完成相應實驗，而不會對實驗中可能出現的問題進行深入思考，使學生的創新能力受到一定程度的限制。

(3)學生實踐能力不強

學習的最終目的是回饋社會，對于《藥物色譜分析》這門實踐性非常強的課程，學生的實踐能力在目前的教學模式中受到了相當大的限制。當前，由于該課程的實驗課開設的比較少，并且學生在理論課程的學習過程中沒有機會接觸相關儀器分析設備，導致學生們的動手操作能力不強。并且在傳統的實驗教學過程中，學生需要嚴格按照老師介紹的流程操作設備，且在整個實驗過程中，都有老師在旁邊指導其操作，盡管這種教學模式方便學生的管理，能在一定程度上減少儀器的損傷，但同時也降低了學生實驗的興趣，限制了學生的發散性思維。另一方面，由于老師會在課堂上強調實驗儀器的構造精細、價格昂貴等，使學生對操作儀器設備的信心不足，不愿意主動摸索儀器的未知功能，降低了學習的主動性。

2.《藥物色譜分析》課程的教學思考

《藥物色譜分析》作為一門與實踐類課程共同構成課程體系的專業課程，是專業人才培養體系中的主要和重要部分，在立德樹人根本任務落實中承載重要使命。在課堂教學中引入愛國元素，要求教師具有過硬的專業素養，將立德樹人當作教學的根本目標，充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性，透過課程內容，引導學生的探索精神和創新意識。啟發學生作為未來工程師的基本職業道德素養，嚴謹求實的科學態度，和團隊協作的重要性。接下來將結合課程教學實例談談如何與愛國元素相融合。

首先，結合現代教育提出的“學生為中心”的教學理念，通過打造“以學生為主體、以教師為主導”的新型教學模式，充分發揮學生學習的主體地位，教師適當地在課堂教學中引入愛國元素作為引導，實現專業課程知識傳授與愛國情懷育人功能的同向同行，體現協同育人的教育理念[5-6]。其次，隨著信息化時代的到來，涌現出各種各樣的線上課程，例如：直播課、視頻課、音頻課、系列課等，教師可以利用現有的網絡資源，恰到好處地融入課堂教學，增加線下課堂的趣味性，調動學生學習的積極性；此外，通過增加教學軟件的輔助實現智慧課堂的教學，可以構建多元互動教學模式；增加文獻研讀課程及去公司實地考察課的教學比重，有助于促進學生的實踐能力、團隊協作能力等[7]。在學校層面，可以開展示范課程建設，推進示范專業建設，設立教學教改扶持項目，強化師資建設，不斷完善考評體系以及加強理論知識的研究。

此外，傳統的課程教學目標往往只是提煉知識目標和能力目標，是老師根據教學大綱來設置的，老師的任務就是讓學生達到學習目標，學生沒有主動權，形成了標準的“要我學”，而非“我要學”的狀況[8-9]。而新課程理念要求設置三維教學目標，即在原有的教學目標上添加情感價值教學目標[10]。要求教師在進行專業課課程設計的過程中，除了要思考本章節的知識目標以及能力目標之外，還需要思考每個知識點的情感目標，也就是“課程思政目標”[11]。

在進行教案設計時，教師應該摒棄傳統的千篇一律的教案設計，在不偏離主題，不偏離方向，不脫離實際的前提下，教師對于教學案例的課前設計，應該基于知識點的需求選擇案例，盡可能基于育人元素的需求整理案例，最后，基于教學實景的需求來呈現案例。例如《藥物色譜分析》緒論部分，在介紹色譜法在藥學研究中的地位和作用以及在藥學研究領域的未來展望時，可以引入著名科學家屠呦呦在進行青蒿素的分離研究中，用到的必不可少的儀器之一就是高校液相色譜分析儀[12]，從而延伸到屠呦呦的科研態度和愛國主義情懷，以及對中藥的熱愛與堅信，才會出來優秀的成果。

在介紹藥物的一般雜質檢查的時候，可以使用安徽華源生物藥業有限公司事件：2006年，該公司生產的“欣弗”牌克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液，為了節約生產成本，在生產的過程中，工作人員擅自降低了克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液的滅菌溫度以及滅菌時間，導致無菌檢查和熱源檢查皆不符合國家的相關規定，從而造成了十幾人死亡的惡性事件。用這個案例來教育學生，藥物是一種非常特殊的商品，關系著人們的健康和生命安全，其質量問題至關重要，不可忽視，任何一個環節的疏忽都有可能會造成不堪設想的后果，一定要具備藥學工作者的光榮使命感和專業的職業素養。

其次，在介紹氣相色譜和液相色譜的儀器裝置、檢測器以及操作方法時，為了能夠更好地激發學生學習的主觀能動性，提升學生對科學研究的興趣，教師可以和學生分享一些藥物色譜分析相關的科研論文，通過論文的講解帶學生一起了解色譜的相關知識，探討科研背后的故事。在進行色譜分析方法驗證的講解的時候，可以結合鄧稼先研制原子彈時期為了蘇聯專家給出的一個錯誤數據反復驗證計算了九次，耗時一年之多，最終決定相信自己的計算結果，從而成功研制出中國的第一顆原子彈的故事[13]，告訴學生做科研一定要有嚴謹的科研態度，所有的實驗都需要反復驗證后才可以下結論。

在介紹中藥指紋圖譜時，從中國地大物博，古人的智慧無窮無盡，要將中藥瑰寶發揚光大等方面入手，培養學生的愛國情懷。

最后，為充分體現學生在學習中的主體地位，提高學生學習的積極性，根據不同課程的特有性質，借助網絡上現有的各種學習資源，在“學習通”軟件上上傳學習資料和教學視頻，建立相關課程的網課，采取老師上傳學習資料，學生自主學習的教學方式[14-15]。另外，為達到全面衡量學生學習效果的目的，通過采用綜合型的考核方式，主要包括：期末理論試卷考核、實驗考核、網絡課程學習考核、平時作業考核等相結合，根據每一項不同的權重算出分數后相加得到學生的總成績。比如，我們在《藥物色譜分析》的考核中，增加形成性評價的不同環節：課堂作業和隨堂測試占比10%；學習教師指定的網絡課程占比10%；參與課堂討論占比10%等，通過這些方面增加學生的過程性考核成績，進而做到對學生的全面評價。

3.《藥物色譜分析》課程與愛國情懷融合的價值

《藥物色譜分析》是藥物分析、藥學等專業學生非常重要的一門基礎性課程，而將愛國情懷潤物細無聲地融入該課程，是培養藥學全面型人才的重要方式和手段。《藥物色譜分析》課程貫穿著各種教育，分別為：誠實守信、愛崗敬業的職業素質教育；樹立正確的人生觀和價值觀教育；敢于創新、不畏艱難險阻的科學精神教育；社會責任意識、民族自信和文化自信教育以及辯證思維教育等。在《藥物色譜分析》的教學過程中，教師通過引入課程發展歷史、與課程相關的熱點事件以及新聞、制藥行業的發展現狀等方面的案例，對學生進行關于社會責任、法制意識、科學精神、職業素養等方面的教育和引導。不斷提高大學生的政治覺悟、道德層次、思想素質、職業素養和文化水平，讓學生成為德才兼備、全面發展的國家的合格建設者和可靠接班人。

將愛國情懷與專業課程有機結合不僅可以提升學生的個人素養和專業水平，提高教師的教學水平，還可以為我們國家輸送優質的專業化人才。對于國家來說，在日常的課程教學中不斷引導、激發學生的愛國情懷，可以更清楚地讓學生們熟悉社會規則以及專業道德等信息，促使學生們成為嚴格遵守社會道德的高素質人才，這種育人方式可以在很大程度上減少社會上部分人“有才無德”的情況。對于學校來說，學校是一個為國家輸送優秀人才的地方，學校培養出來人才的數量將直接決定這個學校的好壞。愛國元素與藥物色譜分析課堂教學的有機融合，要求教師具備榜樣示范性，交流平等性，知識專業性以及方式靈活性，在提高自身教學水平的同時提升學生的綜合素質，為學校培養出優秀的棟梁之才。

4.結束語

新時代下藥物色譜分析課堂教學的改革，從只傳授專業知識的“傳統教學課堂”轉變為深入思考的“育人課堂”，使課程的育人功能以及教師的育人作用發揮的淋漓盡致。通過對課程可融入的愛國元素的挖掘，不斷優化、改進課堂教學內容并完善課程思政過程性考核評價體系，從而實現《藥物色譜分析》這門專業課程知識的傳授，將愛國情懷以潤物細無聲的方式融入到課堂教學的全過程，致力于學生的社會主義核心價值觀、人生觀以及世界觀的塑造培養，實現立德樹人的教育根本任務。