大數據技術下推動高校社會主義核心價值觀教育精準化變革措施

文/董秀瑩

引言

社會快速發展進程中，大數據技術已經逐漸滲透進人們的生活和工作當中，深刻地改變著人們的生活方式和工作模式，推動全社會快速進入大數據時代。隨著大數據技術在社會各個層面帶來的影響越來越廣泛，其在教育領域的應用對于加快推進教育深化改革發揮著重要作用，不斷促使教育教學在數據變革中克服傳統教育面臨的困境，找出適合自身發展的精準化教育路線。高校社會主義核心價值觀教育是培養國家、社會所需人才的重要路徑，可大大提升人才素質，在高校社會主義核心價值觀教育的精準化變革中，大數據技術發揮著重要推動作用。因此，高校應當重視加大大數據建設投入，推動實現社會主義核心價值觀教育精準化，提高其教育實效性。

一、大數據技術對高校社會主義核心價值觀教育精準化變革的推動作用

1.大數據量化學生思想動態信息數據

社會主義核心價值觀教育在高校中的實施若想精準落實，以及若想保證大學生能夠真正接受教育，并將其內化于心、外化于行，就必須要保證教育體系與學生思想行為是相對應的。[1]在大數據技術的支持下，通過搜集整理海量的與學生思想相關的數據，可為相關教育工作的開展給予可靠的數據支撐，促使其掌握學生思想動態的變化規律，建立與之相對應的科學有效的社會主義核心價值觀教育體系，打造出大學生感興趣的模式，促使其更積極地投入到教育環境中。

2.推動高校社會主義核心價值觀教育工作的創新發展

社會主義核心價值觀教育如要在高校中真正落到實處，就必須同學生實際情況和社會現實保持密切的關聯性。傳統教育模式下，高校所開展的教育往往局限在思想政治層面，缺乏與學生實際和社會現實的聯系，從而難以真正實現教育的實效性。同時，在以往的教育工作研究中，研究調查對象具有局限性，從而對最終的調查研究結果的準確性造成一定影響。[2]大數據技術則很好地解決了這些問題，在大數據技術的支持下，高校社會主義核心價值觀教育能夠做到從學生實際和社會現實出發，通過對海量的實際數據進行調查分析，促進教育工作的創新發展，從而準確把握教育的正確路徑，對教育內容要與時俱進地更新，保證所開展的教育活動與學生實際發展需求相符合。

3.豐富教育傳播載體

社會主義核心價值觀教育載體是實現社會主義核心價值觀傳播的重要媒介，在教育實踐工作中發揮著重要的知識傳遞作用。在傳統的教育工作中，教育傳播載體主要是教材、教室、校園文化等等。而在大數據技術的支持下，互聯網成為一種傳播教育的新形式。高校在教育活動實踐中充分利用互聯網的多種智能功能，能夠實現教育傳播載體的豐富性，從而為教育工作提供便利。在互聯網的傳播中，其強大的信息傳播與共享功能優勢顯著，在大數據技術的分析下，通過互聯網對學生個體差異化特征進行分析，并制定具有針對性的社會主義核心價值觀教育模式，豐富教學方法和傳播形式，從而實現社會主義核心價值觀教育的豐富傳播載體。

二、大數據技術下推動高校社會主義核心價值觀教育精準化變革存在的問題

1.對數據具有盲從性

學生是教育教學活動開展的核心主體，社會主義核心價值觀教育在高校范圍內的規劃與開展，根本目的就是為了讓學生形成與我國社會主義現代化建設相契合的價值觀，從而引導其自覺踐行，并投入到社會主義現代化建設當中。因此，教育工作需要關注學生的思想、心理等各個方面，其過程具有復雜性和長期性特征。大數據主要是對學生行為表現的記錄，通過大數據分析挖掘學生外在表現所反映的內在心理，但這種基于數據的分析屬于理性推測，并不表示是對人的思想和心理的精準推斷。但是，社會主義核心價值觀教育的實踐中，依托于大數據技術前提下，很多教師過于依賴對大數據的理性分析，形成了對數據的盲從性，忽視了學生個體本身具備的感性因素，導致教育走進誤區，不利于教育精準化變革的有效推進。

2.缺乏數據平臺支持

大數據技術下，高校社會主義核心價值觀教育中要實現精準化變革，必須要有能夠全面性、系統性收集并處理分析海量數據信息的數據平臺，從而實現對教育需求的準確把握，讓教育的供給更具針對性。但實際上，高校在精準化變革中，雖然在一定程度上能夠應用大數據技術，但在數據平臺建設方面卻存在較為顯著的不足，不利于教育精準化變革的順利實施。一方面，由于沒有完善的數據平臺支持，高校在教育過程中難以及時準確地獲取學生在實際生活及學習中的海量數據，以及教育相關資源數據，這使得教師難以根據學生實際開展教學工作，社會主義核心價值觀教育資源的挖掘程度不足，也阻礙了教育精準化推進。另一方面，由于數據平臺的支撐力度不足，高校教師難以及時進行數據的分析處理，難以做到對有價值數據的挖掘、整體以及分類應用等，在一定程度上造成了數據浪費及信息濫用。

3.數據安全保障機制不健全

大數據技術在應用過程中存在一定的安全風險問題，在高校社會主義核心價值觀教育精準化變革中，應用大數據技術同樣存在安全隱患。然而，目前高校在數據安全保障機制建設方面存在較大的不足，安全風險發生概率較高，成為制約社會主義核心價值觀教育精準化的一個重要因素。一方面，大數據技術本身具有一定的安全風險，在其技術發展中難以避免地存在技術漏洞，從而導致高校社會主義核心價值觀教育精準化變革應用中面臨安全風險，可能導致重要數據信息失竊或遭受黑客攻擊等，導致數據毀損或丟失。另一方面，高校在應用大數據技術過程中，如果沒有較強的安全保障機制，會造成數據平臺的安全管理存在漏洞，一旦發生安全風險，難以及時采取有效的處置方法，導致教育信息受到損壞，會對社會主義核心價值觀教育的精準化變革產生不利影響。

三、大數據技術下推動高校社會主義核心價值觀教育精準化變革的措施

1.加強對數據應用缺陷的彌補

高校教師在利用大數據技術開展精準化社會主義核心價值觀教育過程中，應當樹立正確的大數據意識，學會對大數據進行合理的取舍，并能夠靈活運用信息工具，避免對其產生過度依賴，避免形成盲目跟從數據的情況。所以，在精準化變革中，高校與教師都應認識到技術是服務于教育的，避免本末倒置，在大數據實際應用中，以提高教育效果為目的，合理挖掘學生數據信息，避免對學生隱私造成侵犯。

2.加強大數據平臺建設力度

高校社會主義核心價值觀教育精準化變革需要依靠完善的大數據平臺支持，在大數據平臺中，數據信息內容一方面應當包括高校社會主義核心價值觀教育所涉及的各種內容，如教育教學的規范要求、教材內容、相關政策及優秀教學實踐案例等等，均應當納入到在大數據平臺中，以保證師生在教育學習過程中能夠便捷地獲取所需要的各項資源。另一方面，大數據平臺中還應當包括高校學生實際學情信息、學生參與教學實踐活動信息以及高校思政教育各方面信息等，并能夠利用大數據技術對其數據信息內容進行分類整理，以便于教育者進行分析與使用。同時，在大數據平臺的數據搜集與使用中，對數據的搜集應當確保覆蓋得足夠全面，應以社會主義核心價值觀教育為基礎，對教師、學生和其他各個主體信息全面搜集；在對數據的使用過程中，則需要依靠專門的大數據技術人才，負責指導教師正確使用，從而能夠充分發揮大數據平臺對教育的支持作用，為教師教育教學工作提供豐富的資源與數據優勢，實現教育資源的精準選擇、教育方式的精準設計，最終實現教育供給的精準性，滿足學生個性化學習需求。

3.健全大數據安全保障機制

在高校社會主義核心價值觀教育中，大數據安全保障機制的建設是精準化變革順利推進的重要前提。在高校大數據安全保障機制建設中，一是強化安全管理機制，著重大數據技術應用全過程的安全管理，邀請專業的大數據技術專家負責進行平臺的管理，定期進行數據安全檢測，制定有效的安全風險防范機制，避免數據使用中發生數據信息泄露或丟失等。二是建立大數據安全操作規范，加強對師生大數據技術應用及信息處理平臺操作的指導，提高其操作規范性，確保數據使用規范性和數據傳播的安全性。

四、結語

社會主義核心價值觀教育于高校中推進精準化變革的行動，是在大學生群體中廣泛落實社會主義核心價值觀教育，切實發揮其教育實效性，指導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，成長為社會所需要人才的重要措施。利用大數據技術推動其實現精準化變革，就需要高校重視對大數據技術的科學應用，積極探索解決大數據技術在實際應用中存在的問題，從而充分展現大數據技術優勢，讓教育精準化變革獲得助力。