趙一曼精神融入高校思政育人路徑探究

成都理工大學產業技術學院 成 康 郭 紅

成都理工大學產業技術學院／四川輕化工大學生物工程學院 祝 睿

黨的十八大以來，習近平總書記在地方考察調研時反復強調要用好紅色資源，傳承好紅色基因。中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出要繼承革命傳統，弘揚革命精神，傳承紅色基因。趙一曼精神是中國共產黨人在人民斗爭實踐歷史中形成的寶貴革命精神財富，是珍貴的地方紅色資源，更是根正苗紅的紅色基因。習近平總書記始終關心大學生的思政工作，深刻指出“青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路”，高校必須立足立德樹人根本理念，筑牢思政教育陣地，抓牢思政教育內容，將趙一曼精神有效融入高校思政育人工作中，這對高校培養新時代四有青年大學生、貫徹落實紅色基因傳承和紅色文化教育以及提升高校思政育人實效性具有重要價值和意義。

一、趙一曼精神概述

趙一曼1905年出生于四川省宜賓縣的一個富裕地主家庭，是偉大的抗日民族英雄，2010年被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。

（一）反抗封建、解放思想的斗爭精神

少年時期的趙一曼勇于打破封建傳統禮教、進行自我文化思想解放。內心向往自由，拒絕纏足，甚至不惜絕食，最終雙腳上的封建束縛被打破；通過姐夫鄭佑之的思想啟蒙，趙一曼學習到了五四新文化。為實現思想解放和進步，她在《婦女周報》發表的《被兄嫂剝奪求學權利的我》一文，向封建禮教和兄嫂宣戰！最終20歲的趙一曼在1925年8月的一天毅然決然投身于浩浩蕩蕩的革命洪流之中。

（二）勇于擔當、敢為人先的巾幗精神

趙一曼19歲加入社會主義共青團，21歲加入中國共產黨，高度責任感和使命擔當在她身上不斷體現。“九一八”事變后，趙一曼在戰斗環境極其惡劣的東北抗戰最前線，女性的生理極限時刻經受著挑戰，可她依舊無畏地堅持殊死戰斗。趙一曼用整個人生在詮釋“誰說女子不如男”的擔當精神，用行動體現了民族危難之下敢為人先的無畏精神。

（三）舍己為國、大公無私的奉獻精神

在中華民族的生死存亡之際，趙一曼用實際行動完美詮釋了“舍己為國”和“大公無私”這兩個詞語。國家利益和集體利益在趙一曼心中始終排在第一位。1931年，趙一曼舍棄幼子投身東北抗聯運動，而后音訊全無。在犧牲前給幼子寫下了一封凸顯母子情深的家書：“……母親死后，我的孩子要代替母親繼續斗爭，自己不斷成長，來安慰九泉之下的母親！”。這封家書里不僅飽含一個母親對孩子滿滿的關切之愛，更體現著趙一曼胸懷天下、國家至上的崇高精神。

（四）堅定理想、頑強拼搏的奮斗精神

趙一曼成年后在同日本法西斯斗爭的戰場上始終牢記共產主義理想信念，在一次戰斗中，為掩護戰友撤退，不幸受傷被俘，敵人獄中的電刑、老虎凳、拔牙齒、搓肋骨等酷刑都沒能撬開她的嘴，最終她倒在了帝國主義的槍口下。趙一曼始終堅定共產主義理想、奮勇拼搏，用自己的一顆赤心，毫不動搖地為自己的國家和民族傾盡所有，為了黨和人民奮不顧身地頑強奮斗。

（五）同舟共濟、眾志成城的團結精神

趙一曼作為共產主義的堅實擁護者，深知人民群眾的力量之偉大，始終發揚團結精神，恪守同舟共濟、團結合作的準則。1934年，趙一曼在哈爾濱進行革命工作，獨身一人在到滴水成冰的哈爾濱排除萬難、想盡一切辦法與當地人民群眾打成一片，一邊積極地向群眾介紹和宣傳抗日救亡的衛國思想；一邊發動組織當地的婦女做好后方的支援抗戰工作，為前方抗戰生產和提供相應的物資，號召和帶領婦女群眾積極進行其他抗戰工作。“在趙一曼的領導下，廣大婦女被組織起來，成為重要的抗日力量”。

二、趙一曼精神融入教學中的價值和意義

（一）對總書記系列重要講話精神的貫徹落實

習近平總書記在學習貫徹黨的十九大精神研討班開班儀式上強調“我們是革命者，不要喪失了革命精神”。我們黨在長期奮斗歷程中形成的優良傳統和革命精神，是一筆寶貴的精神財富和豐厚的政治資源。我們走得再遠都不能忘記來時的路，無論何時都不能忘卻革命精神。繼承和弘揚趙一曼精神，就是在繼承和弘揚革命精神，趙一曼精神是革命精神的具體化和人物化，因而將趙一曼精神融入高校思政教育教學，增強新時代革命精神教育在青年大學生中的實效，就是對總書記關于革命精神重要系列講話精神的貫徹和實踐。

（二）在思政理論課中完成立德樹人

立德樹人就是教育的根本任務，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出了“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代”的重要論述，落實立德樹人根本任務的關鍵在于明確立德樹人的根本方向和教育內容，重點在于加強優質教育資源的發掘和豐富，趙一曼精神作為中國共產黨近百年來形成的革命精神瑰寶，為高校提高立德樹人實效指出正確的實踐道路和方向，趙一曼精神的豐富內涵和價值，為充實立德樹人深切內蘊提供了寶貴內容。

（三）趙一曼精神推動思政課與時俱進

趙一曼精神是革命精神的重要組成內容，也是一百年來黨形成的革命文化的具體體現和代表。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上明確指出：“我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”革命文化是共產黨人用實踐對優秀傳統文化轉化的產物，也為新時代社會主義先進文化積淀了深厚的優質文化基礎。革命文化中的革命精神起著凝心聚力的指引作用，趙一曼精神為思政課與時俱進提供了寶貴的資源。

三、趙一曼精神的融入路徑

大學是青年學生人生觀、世界觀和價值觀成長的“定型期”，高校要深化思政育人的建設和創新改革，在青年學生思想觀念、價值取向和精神面貌這一關鍵的定型階段，從深層次育人，精心引導和培養，在高校思政教育中融入趙一曼精神，不能照搬以往的理論說教模式，要打造趙一曼精神宣傳矩陣，融入校園文化建設，依托趙一曼精神擴容優質教育資源，創新教學形式方法，在社會實踐中構建“大思政課”，讓學習平臺動起來，運用系統教育思維，將趙一曼精神滲透育人全程。

（一）打造“趙一曼精神”宣傳矩陣

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。優質的校園文化是社會主義先進文化的重要組成，是思政教師育人、學生進步成長的精神土壤。趙一曼精神是先進的革命文化結晶，要把趙一曼精神有效融入校園文化建設中，就要抓住將趙一曼精神引入當今高校思政育人體系的關鍵期，發揮趙一曼精神文化育人的最大效用，高校思政教育工作者和思政教師務必拓寬宣傳路徑，打造宣傳矩陣。例如高校層面可組織趙一曼精神專題學習講座，誠邀專業學者和英雄后代為高校師生進行全方位多角度的系統講解，與此同時高校思政工作者與教師也可自行收集趙一曼精神相關文獻影視資料，開展專題學習研討會和成果交流會，增強自身理解，提升個人思想境界，以保證學生對趙一曼精神學習理解更為深刻。

（二）依托趙一曼精神擴容優質教育資源

將趙一曼精神吸納進高校思政教育重要教學資源庫和素材庫，有助于青年學生樹立馬克思主義的堅定信仰，培養百折不撓的頑強品格，養成樂觀進取的精神風貌，為青年學生在思想認識上深刻理解和認同社會主義核心價值觀提供保障。

對高校思政工作者和教師而言，首先要以趙一曼精神為依托，將各階段教育內容深層次整合，調整自身的教學模式和方式，突出課堂學生主體地位，給予學生足夠的“發言權”。其次，趙一曼精神優質素材在思政教學活動中的使用，促使學生對中國共產黨組織領導的人民革命斗爭和社會主義建設產生新的深刻認識，生動體會其中的艱辛。再次，趙一曼精神已經有眾多的藝術形式展現，利用觀看《趙一曼》話劇、走訪趙一曼紀念館等方式，幫助學生進行沉浸式學習并體會趙一曼精神的深刻內涵和重要價值。最后，把學校思政課搬到社會上講，實現課堂教學的社會化延伸。發揮好思政課程的社會輻射作用，實現思政課從學校向社會拓展，推動資源共享。

（三）在社會實踐中構建“大思政課”

2021年全國“兩會”期間，習近平總書記提出善用“大思政課”的重要論斷，這為趙一曼精神融入思政教育路徑提供了明確方向。高校要聚焦學習宣傳趙一曼精神，努力在社會實踐中構建“大思政課”。習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”高校要把學習傳承宣傳趙一曼精神作為社會實踐活動的重要任務，邀請相關專家顧問，組織大學生深入地方鄉村、社區結合趙一曼英雄革命事跡開展學習宣傳。依托學校和地方資源，重走趙一曼英雄故里，緬懷革命先烈、傳承革命精神，在烈士紀念日組織學生進行趙一曼英雄事跡匯報演出，努力在實踐中達成傳承紅色基因的目的。堅持用好趙一曼精神的紅色資源，與“四史”學習教育相結合，組織大學生去追尋更多紅色足跡，收集更多紅色故事，觀察革命英雄故里變化，在感受紅色地區的時代變遷中加強大學生理想信念教育，從而使學習平臺動起來。

（四）將趙一曼精神滲透進育人全程

習近平總書記在全國教育大會上強調，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。十年樹木，百年樹人，培養理想信念堅定、思想政治明確的社會主義新時代合格接班人，高校思政教育人員務必深刻認識到自身思政教育工作的重要性。趙一曼精神體現了巾幗英雄從少年到成人每個人生階段的優秀品質和先進思想，是青年大學生成人、成長、成才過程中必不可缺的養料。學習趙一曼精神不只是局限在教材中、教學中，更要落實到校園中、社會中，因此，高校在思政育人工作中，要提前謀劃思政教育大棋局，從學生入校開始，在不同年級學習時期，注重趙一曼精神學習和傳承的養成教育，育人于有形，育心于無形，通過系統科學的教育滲透方式，讓趙一曼精神能真正成為在校學生心中的行為標準和價值追求。