□文│陳永剛

出版學科共建工作從共商籌備到共建落地，成果喜人、令人振奮，學界業界討論的話題也推進到“創新發展、深度融合”的階段。這不僅體現了頂層設計對出版共建工作的重視和強有力的推動，也體現了政產學研用協同創新的強大動力。圍繞出版學科建設與產學研深度融合談三點認識。

一、產學研協同創新是回應現實之需、理論之需、國家之需的有效路徑

黨的二十大報告明確指出，未來五年是全面建設社會主義現代化國家開局起步的關鍵時期。當前，出版產業面臨前所未有的機遇與挑戰，新技術、新模式、新競爭帶來的巨大沖擊，對出版產業轉型升級提出了更高要求，出版產業同樣處在調整和突破、開局和起步的關鍵期。在這一關鍵時期，出版的內容建設、傳播方式、運營模式、融合態勢為出版學科建設提出了許多新課題、新挑戰，而這些新課題、新挑戰已經遠遠超越了傳統意義上的出版企業和出版產業的邊界，呈現出鮮明的“破圈”“融合”態勢。比如，互聯網普及帶來的閱讀模式與閱讀習慣的深刻變化，新冠感染疫情以來網絡直播帶貨對傳統出版銷售體系的沖擊，讀者端對閱讀內容差異化與個性化需求的細分變化，等等。更為重要的是，以習近平同志為核心的黨中央作出建成文化強國的重要部署，高質量發展成為新時代出版產業肩負的重大使命。

面對新課題、新挑戰、新要求，如何調整產業布局、突破發展瓶頸、提高有效供給、實現高質量發展、服務文化強國，既是出版產業時刻面對且亟需解決的現實問題，也是出版學科建設應當思考且亟需回答的理論問題，更是推動文化強國建設的實踐問題。從這一意義上講，加強新時代出版學科建設是現實之需、理論之需，更是國家之需，理應作為一個時代命題深入探討、大力推進。出版人尤其需要跳出傳統思維，以更宏闊的全局視野、更主動的自我革新尋找一條突破與涅槃重生之路。政產學研用協同創新模式，跨越出版管理部門、高等院校、出版單位、行業協會的現實邊界，融合宏觀政策、理論研究、產業應用的實踐成果，打通上中下游不同層面的出版信息通道，為出臺切實的出版政策指導、開展高質量的出版理論研究、解決現實的出版產業問題創造了有力條件，為出版產業回應現實之需、理論之需和國家之需開辟了有效路徑。

二、產學研深度融合是發揮出版協同創新效能的重要保障

產學研深度融合，如何深度融合？怎么深度融合？這是出版協同創新落地實施過程中的必答題。中國出版集團作為首批參與出版學科共建的單位之一，目前已與北京大學開展了一系列產學研交流合作。這些合作雖然剛剛起步，但通過雙方共同努力初步探索出回答上述問題的一些路徑，產學研深度融合取得了階段性成效。

一是通過師資與專家互通，深化產學研的學術融合。為配合北京大學出版學科的建設需求，中國出版集團推薦了10位出版專家作為北京大學出版研究院的業界實踐導師，在專業講座、產業指導、就業咨詢等方面為研究院提供支持；同時，為加強中國出版集團內容建設工作的學術支持力度，集團邀請北京大學出版研究院專家參與了《中國大百科全書》第三版等重大出版項目的審讀工作和第十屆中國出版集團出版獎的評選工作，參加了集團“新時代哲學社會科學創新文庫”的選題論證工作。雙方通過高層次學術交流，奠定了產學研深度融合的學術底蘊。

二是通過學習與參觀調研，深化產學研的業務融合。中國出版集團積極發揮品牌資源優勢，為北京大學出版實踐課程提供調研實習基地。北京大學出版研究院組織30多名在校本碩博學生到中華書局調研參觀，學生們參觀了中華書局110周年局慶展、二十四史編輯部、古籍圖書館等，聽取了有關古籍項目推進和古籍數據庫建設的介紹，對古籍出版工作有了十分具象的了解，提出了許多課本之外的出版實踐問題。中華書局的管理層與編輯們也通過北京大學出版研究院學生們的提問與建議，進一步思考業務流程中的重點環節。雙方通過深層次業務交流，拓展了產學研深度融合的業務領域。

三是通過研討與課程分享，深化產學研的理論融合。為謀劃新時代出版高質量發展戰略，中國出版集團舉辦了新時代出版創新研討班，組織各成員單位以案例形式，從不同角度深度研討出版高質量發展的路徑，研討班邀請北京大學出版研究院專家參會，出謀劃策、共商未來。同時，北京大學出版研究院在承辦北京論壇·出版創新分論壇過程中，也特別向中國出版集團開放了分論壇的參會名額，為集團提供有關出版創新發展的高學術含量研討平臺，并在相關課程培訓過程中開放聽課通道，為集團相關研究人員提供了深入思考專業問題的機會。雙方通過多角度的理論研討，提高了產學研深度融合的理論水平。

雙方在落實加強共建工作的過程中，主要是以重大項目、重點選題、重要獎項、重頭活動為抓手，主動溝通、互動交流，在較短的時間內了解彼此的行動和計劃，通過合作共事碰撞出深度融合發展的思路和想法。值得一提的是，5所高校出版學院、出版研究院的設立，從頂層設計上作了精心部署，明確了首批參與共建的單位包括北京大學和中國出版集團、北京師范大學和廣東省委宣傳部、華東師范大學和上海市委宣傳部、四川大學和四川省委宣傳部、北京印刷學院和中國出版協會。這樣一種跨越“東西南北中”不同地域，匯聚政府、高校、企業、協會多方力量的機制設置，實際上是一種最為切實的組織創新，客觀上為產學研深度融合提供了重要的組織保障，產學研深度融合也一定能煥發出極大的能量，推動出版產業的創新發展。

三、人才培養是產學研協同創新、深度融合最為重要的任務之一

當前，出版產業對人才的需求發生了巨大變化，這種變化集中體現在對復合型、創新型、全能型出版人才的迫切需求。所謂復合型，就是出版人不但要具備基礎的編輯技能和基本理論素養，也要具備一定的美學素養、營銷技能，成為“全流程編輯”。所謂創新型，就是出版人不但要具備傳統意義上的內容創新能力，還要具備對新技術、新知識、新媒體的吸收和駕馭能力，在圖書生產營銷乃至IP開發上做出創新。所謂全能型，是指在能力結構上，出版人除了基本專業能力外，還要具備國際視野、戰略思維和經營意識，能夠講得好中國故事、看得懂財務報表、算得出成本收益。深入考量復合型、創新型、全能型出版人才的素質基底可以清晰看到，新時代出版人才培養模式和培養方向已經具有了鮮明的產學研深度融合的特征，從這一角度看，人才培養必然成為產學研協同創新、深度融合最為重要的任務之一。高水平出版學科建設，創新性出版專業教育，是解決出版業人才問題的必要之舉、必由之路。

中宣部副部長張建春在首屆全國出版學科共建工作會上的講話中指出，要深刻認識建強中國特色出版學科是鞏固主流意識形態的迫切需要，是建設文化強國的迫切需要，也是培養高層次出版人才的迫切需要。已經走在學科共建大路上的出版同仁，有必要也有責任進一步強化出版人才培養的協同創新意識和深度融合意識。從實踐的角度看，這不僅是文化強國建設賦予出版人的使命任務，也是出版人貫徹落實黨的二十大精神有關人才強國戰略的創新之舉。