淺議初中計算機(jī)教學(xué)改革策略

盛春營

山東省鄒城市第八中學(xué) 山東 鄒城 273500

教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展需要始終堅持一個與時俱進(jìn)的基本原則，因此，必須提出要緊緊抓住跟隨這個時代發(fā)展腳步，積極開展現(xiàn)代教育教學(xué)改革。在初中進(jìn)行計算機(jī)體育教學(xué)中，教師不僅需要通過綜合分析考慮初中學(xué)生個體因素以及自身發(fā)展因素，對初中教育學(xué)的教學(xué)方法、計劃、目標(biāo)、理論體系進(jìn)行研究制定，明確分析計算機(jī)體育教學(xué)發(fā)展過程中可能存在的一些問題，并且需要采取一定的具體對策措施解決這些問題，不斷拉高提升正在初中進(jìn)行計算機(jī)體育教學(xué)的學(xué)生整體教育質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、設(shè)置計算機(jī)課堂情境活躍課堂

興趣愛好是人生學(xué)習(xí)最好的指導(dǎo)老師，一切學(xué)習(xí)都永遠(yuǎn)離不開興趣。在我國初中計算機(jī)課程教學(xué)建設(shè)過程中，對于小學(xué)生們在學(xué)習(xí)使用計算機(jī)時的興趣能力進(jìn)行有效培養(yǎng)至關(guān)重要。只有真正依靠濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才真正能夠自發(fā)、自主的參與開展各種計算機(jī)科學(xué)探索和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而徹底轉(zhuǎn)變掉對計算機(jī)基礎(chǔ)知識枯燥、難懂的傳統(tǒng)觀念。基于此，初中計算機(jī)教師必須不僅要認(rèn)真組織進(jìn)行課堂備課，并且還要注重掌握靈活運用國家教育部的教學(xué)方法，設(shè)計初中計算機(jī)教育課堂的教學(xué)情境。例如，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)“建立自己的文件夾”教學(xué)內(nèi)容時，初中計算機(jī)教師可在上課時通過活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)生活互動情境方式展開互動教學(xué)，促使學(xué)生聯(lián)系生活實際思考建立專屬文件夾的意義。待學(xué)生學(xué)會了幾種方法建立文件夾以后，教師又以學(xué)生姓名的獨有特性引導(dǎo)學(xué)生給文件夾更名，促使學(xué)生了解文件命名的重要意義，并高效掌握重命名的方法。情境的綜合創(chuàng)設(shè)不僅可以充分激發(fā)中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動興趣，也更有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍，對于發(fā)展學(xué)生的能力也具有重要的影響。

二、借助微課視頻提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課是在當(dāng)今信息技術(shù)與教育革新的共同作用下所產(chǎn)生的新鮮事物，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在多個方面都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想的內(nèi)涵。對于很多初中生而言，其課堂學(xué)習(xí)的注意力不能夠長時間的集中在學(xué)校課堂教學(xué)上，極容易受到周圍因素的干擾，而出現(xiàn)我們常說的“走思”。微課的以上兩種特性，恰好有效的徹底解決了當(dāng)前學(xué)生聽課注意力不集中的這一主要問題。同時由于微課本身屬于新鮮世界事物，借助精美的微課視頻對在校學(xué)生課堂進(jìn)行視頻播放，極大的滿足了在校學(xué)生對新鮮世界事物的自由探索學(xué)習(xí)欲望，能夠短短的時間內(nèi)極大的激發(fā)起在校學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的主動積極性，從而能夠使微課學(xué)生在整個課堂上的學(xué)習(xí)過程中的聚集注意力更為持久。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“在作品中插入聲音”內(nèi)容時，初中計算機(jī)教師可以在課堂中先借助微課視頻的形式呈現(xiàn)出具體的方法，促使學(xué)生通過觀看微課視頻模仿操作過程，以此達(dá)到自學(xué)的目的。隨后，教師再根據(jù)學(xué)生操作實際情況進(jìn)行合理的指導(dǎo)與教學(xué)，由此實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)的同時發(fā)展和提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、組織合作活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

計算機(jī)在生活中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)代表了我們現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，計算機(jī)的成功誕生大大改變了現(xiàn)代人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸畹母鞣N方式，為現(xiàn)代人們的日常生活工作帶來了很多的便利與巨大改變。初中的每個學(xué)生正好是處于對未來的新世界事物認(rèn)知的初級階段，他們對新鮮的世界事物都會有著極強(qiáng)的實際好奇心，并且初中學(xué)生的實際接受新知能力也比較強(qiáng)，所以在指導(dǎo)初中教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時就能夠有效地幫助培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)的實際運用綜合能力，因此初中教師就需要不斷地研究探索新的初中教學(xué)模式，探索一種符合初中學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求與學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)合作小組學(xué)習(xí)課堂模式其實就是計算機(jī)教師可以通過不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)理論實踐而逐步總結(jié)發(fā)展出來的一種新型的課堂教學(xué)方法，能夠充分鍛煉出了學(xué)生的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“工作表中的排序”內(nèi)容時，初中計算機(jī)教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位確定工作表中的數(shù)據(jù)，促使學(xué)生通過討論的方式探究工作表中的排序問題。在課堂合作化的新型課堂綜合學(xué)習(xí)活動氛圍中，學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)性和主動性不斷得到提升和快速發(fā)展，獲得計算機(jī)知識的能力和思維方式都會發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，為其以后發(fā)展具有一定的影響。

綜上所述，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課改教育理念更加注重學(xué)生課堂主體地位以及能力的培養(yǎng)。初中計算機(jī)教師可以秉承新理念進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，促使學(xué)生主動參與到計算機(jī)知識學(xué)習(xí)與操作過程中的同時發(fā)展他們的能力。