中職數(shù)學教學中學生科學人文精神的提升

◎郝淑萍

(甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校，甘肅 武威 733000)

在新時代之下的社會中，知識技能型的高素質(zhì)人才具有廣闊的發(fā)展前途，所以職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面面臨著新需求.中職教育既要注重學生專業(yè)知識技能的學習，又要關(guān)注學生科學人文精神的提升.數(shù)學是中職學校的一門基礎(chǔ)課程，其中有著豐富的科學人文精神內(nèi)涵，在提升中職生的素質(zhì)方面有著較大的優(yōu)勢.所以，中職數(shù)學教師要深度研讀教材，對數(shù)學課程中蘊含的科學人文精神進行深度發(fā)掘，立足中職生的身心發(fā)展特點，選擇恰當?shù)氖侄蝸黹_展教學工作，從而實現(xiàn)學生科學人文精神的全面提升.

一、中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀

目前，從中職學校的教育工作開展來看，一些教師對學生專業(yè)技能的培育比較關(guān)注，而對學生基礎(chǔ)知識的學習缺乏關(guān)注.同時，一些中職專業(yè)不涉及數(shù)學知識的學習，因此更不用說在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的科學人文精神了.由于數(shù)學這門學科本身具有極強的邏輯性和抽象性，在課堂教學中，教師很容易忽視數(shù)學教學的人文價值，并將數(shù)學課程看作為專業(yè)課服務(wù)的基礎(chǔ)課程，將知識灌輸給學生，教學效果自然不可能理想.另外，由于一些中職學校的數(shù)學課程課時比較少，數(shù)學教師只能利用少量的課時來完成眾多的教學任務(wù).由于中職生的數(shù)學基礎(chǔ)一般比較差，面對較大的升學壓力和就業(yè)壓力時，學生容易喪失自信心，這影響了數(shù)學課堂教學的質(zhì)量.此外，一些中職學校的數(shù)學教學考核機制設(shè)計缺乏科學性，缺少對學生綜合素質(zhì)的考查，這也會影響數(shù)學教學質(zhì)量的提升.

二、科學人文精神在中職數(shù)學教學中滲透的意義

(一)數(shù)學的規(guī)則有助于學生形成自律意識

數(shù)學結(jié)論是一種具有邏輯性的結(jié)果，學生在解決數(shù)學問題的過程中必須遵守相應(yīng)的數(shù)學規(guī)則，在建立數(shù)學模型的基礎(chǔ)上解決一些生活問題.教師可將對規(guī)則的遵守意識遷移到具體的人和事物上，從而使得中職生形成一種自律意識.數(shù)學問題的解決和數(shù)學定理的掌握可以潛移默化地使學生形成良好的規(guī)則意識.學生在長時間的學習中對數(shù)學知識的本質(zhì)有著清楚的了解，能夠在解答問題的時候遵循著相關(guān)的標準與原則，對知識進行靈活應(yīng)用.這同樣可以提高學生的自律意識，確保他們獲得穩(wěn)定的發(fā)展，得到良好的學習效果.

(二)數(shù)學的嚴謹有助于學生形成責任意識

在學習數(shù)學知識的過程中，中職生對數(shù)學問題要進行嚴謹?shù)姆治觯拍苷业阶罴训慕鉀Q思路.解決數(shù)學問題的過程既可以培養(yǎng)學生的耐心、毅力，又能夠使中職生形成嚴謹?shù)乃季S方式，從而在今后保持強烈的責任意識和端正的工作態(tài)度.而且，數(shù)學的發(fā)展有著較為漫長的歷史，學生在學習的時候自然會接觸一些小故事或案例，教師可借此對他們進行科學人文精神的滲透，推動學生的智力發(fā)展.所以，教師在開展教學的時候要著重對學生的責任意識進行培養(yǎng)，讓學生明確自己的責任與義務(wù)，進入學習狀態(tài)，獲得良好的學習效果.

(三)數(shù)學的論證有助于學生形成誠信品質(zhì)

數(shù)學公理是在實事求是的基礎(chǔ)上經(jīng)過歸納總結(jié)形成的.中職生正處于青春期，培養(yǎng)中職生求真務(wù)實的品質(zhì)十分重要，所以在數(shù)學教學的過程中，教師要在滲透公理的基礎(chǔ)上開展數(shù)學教學工作，引導學生理性地認識問題，將求真務(wù)實的作風轉(zhuǎn)移到生活和學習中，以誠信的態(tài)度生活.因為數(shù)學知識源于現(xiàn)實生活，所以教師在開展教學的時候要對數(shù)學的本質(zhì)有清楚的了解，引導學生將自己掌握的知識靈活運用在現(xiàn)實生活中，解決各種各樣的問題，進而受到良好的影響，形成獨立、自主、堅強、誠信的美好品質(zhì).這是如今的教師應(yīng)該達成的目標，使學生獲得快速發(fā)展，提高實際的教學效果和教學質(zhì)量，在數(shù)學論證的幫助下，為學生樹立正確的三觀.

(四)數(shù)學的美感有助于學生形成審美情趣

以數(shù)學的美感來看，該種美既涉及了數(shù)學問題呈現(xiàn)的對稱美、簡潔美、和諧美，又涉及教學過程呈現(xiàn)出來的美感.教師要引導學生分析和欣賞數(shù)學美，以形成審美情趣，從而形成正確的審美思想.

(五)數(shù)學的探索有助于學生形成自強精神

以中職生的學習來看，知識的學習與探索過程是磨煉學生意志的過程.很多中職生在解決問題時學會了鍥而不舍的鉆研精神，學會以勝不驕、敗不餒的態(tài)度來看待結(jié)果.

(六)數(shù)學的發(fā)展有助于學生形成合作意識

從數(shù)學發(fā)展的角度分析來看，教學具有應(yīng)用廣泛性、多元復(fù)合性等特點.新時期的數(shù)學教育應(yīng)突出合作探究，教師應(yīng)在中職數(shù)學教學中采用合適的方法組織合作探究性學習，這對培養(yǎng)學生的合作意識十分的有利.

三、中職數(shù)學教學提升學生科學人文精神的路徑

(一)樹立正確的教學觀念

目前，中職數(shù)學課程屬于公共基礎(chǔ)課程，一些學校的教學課程不涉及數(shù)學文化的學習，所以在教學中，一些教師沒有對數(shù)學人文內(nèi)涵進行關(guān)注和發(fā)掘，組織大多數(shù)學生做大量練習題來提升成績，難以獲得理想的教學效果，更難以使得學生體驗到數(shù)學的和諧之美.因此，在新時期的中職數(shù)學教育中，教師要做出改變，改變自己的教學觀念，堅持育人理念，全面調(diào)動學生的積極性，營造愉悅的學習氛圍，為學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)做鋪墊，將科學人文精神滲透到數(shù)學教學全過程，從而使得學生在數(shù)學文化的熏陶之下形成主動探索的意識，體驗豐富多彩的數(shù)學世界，獲得情感上的升華.

(二)激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習之路的優(yōu)秀“向?qū)А保苁箤W生積極地學習數(shù)學知識.因此，對于中職生的數(shù)學教學，教師要重視學生興趣的發(fā)掘與培養(yǎng)，使學生在感興趣的基礎(chǔ)上形成自主探究意識，啟發(fā)學生的數(shù)學人文思維.比如，在新課導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多樣化的方式來激發(fā)學生的興趣與積極情感.在學習“圓”的知識時，教師可在導語方面進行精心設(shè)計：“沒有規(guī)矩不成方圓，生活中有很多物體是圓形的，這是為什么呢？今天我們來探究圓的奧秘吧.”以這樣的導語將要學的知識與學生的生活結(jié)合起來，折射出數(shù)學規(guī)則對人們行為產(chǎn)生的影響，還能夠激發(fā)學生主動探索的動力.另外，在數(shù)學課堂教學中，很多數(shù)學知識的邏輯性、抽象性比較強，若教師注重教學結(jié)果，僅要求對知識進行單純記憶，則學生在一知半解的情況下很容易將知識遺忘.目前，生活中與數(shù)學有關(guān)的知識比比皆是，教師要合理運用生活素材引導學生學習數(shù)學知識，這樣既可以降低學習的難度，又能夠突出數(shù)學知識的人文價值，增強學生對數(shù)學知識的探索興趣.

(三)創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境

目前，數(shù)學知識在人們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，諸多領(lǐng)域中都有著數(shù)學知識的身影，數(shù)學知識對社會發(fā)展起到了重要的推動作用.從中職生的日常生活來看，購物、購買電影票、交電費、交話費等都與數(shù)學知識有著密切的聯(lián)系，學生需要應(yīng)用數(shù)學知識解決問題.因此，在開展中職數(shù)學教學時，教師要創(chuàng)設(shè)生活化的情境引導學生體驗和感受數(shù)學知識的應(yīng)用，實現(xiàn)科學人文精神的滲透.

比如，在講解函數(shù)知識的過程中，對于分段函數(shù)的計算方法，教師可以通過列舉生活中交水費、電費等實例幫助學生了解分段繳費方式，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用價值.在講解概率知識的過程中，教師可引入商場促銷活動大轉(zhuǎn)盤中獎概率的計算，以科學的方法引導學生了解中獎是小概率事件，并幫助學生理性看待彩票中獎.借助學生熟悉的生活案例來分析數(shù)學知識的具體應(yīng)用，既可以幫助學生掌握解決問題的方法，又能夠使得學生感受到知識的價值，避免投機取巧，以勤奮刻苦的精神來學習數(shù)學知識.

(四)開展研究性的數(shù)學學習

研究性學習是指學生在教師的指導下選擇社會、自然、生活等專題進行深度探究與學習.在整個研究過程中，學生能夠主動學習知識，解決問題.這一方式可對數(shù)學課堂進行拓展與補充.研究活動不僅可以將學生從課本中釋放出來，提高學生關(guān)注社會、勇于創(chuàng)新的意識，還能夠發(fā)展學生的數(shù)學思維，使學生對知識有深入理解，提高創(chuàng)新精神和實踐能力.

從中職生學習數(shù)學知識的角度來看，該種學習方式是符合學生個性發(fā)展的方式.在整個學習過程中，學生可以按照自己的意愿選擇相應(yīng)的學習內(nèi)容，還能夠主動搜集相關(guān)的資料，在學習過程中了解名人探究數(shù)學知識的過程，如祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率、勾股定理的證明過程等，進一步感受數(shù)學方法及思想，了解前人是如何研究數(shù)學的，感受數(shù)學文化中的科學人文精神.因此，在中職數(shù)學教學中，教師可以引導學生關(guān)注數(shù)學的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生銳意進取的品質(zhì)，幫助學生樹立正確的三觀.

(五)培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)

數(shù)學是一門注重真實性的課程，任何結(jié)論都需要有理論和依據(jù)的支撐，要經(jīng)得住反復(fù)論證.所以，學生在對數(shù)學問題進行計算、推理、證明的過程中一定不能出現(xiàn)問題和疏漏，不然就有很大概率會產(chǎn)生錯誤.在解決某些現(xiàn)實生活中的問題時，學生應(yīng)該借助科學的方法，構(gòu)建完整的數(shù)學模型，將問題徹底解決.這就要求教師在開展教學的時候引導學生形成良好的思維品質(zhì)和學習習慣，使學生始終追求數(shù)學真理，具備良好的人文精神.如此才可以達成預(yù)期的效果和目標，讓學生樹立良好的三觀.比如，在講解等比數(shù)列求和公式的時候，教師就應(yīng)該借助多媒體設(shè)備呈現(xiàn)國際象棋的故事，通過文字表達和視頻播放讓學生明白故事內(nèi)容，并對其中的問題進行分析和探索，利用等比數(shù)列求和公式計算出正確的答案和結(jié)果.學生也會通過故事意識到信口開河的后果，從而更加理性地看待各種問題，承擔相應(yīng)的責任，信守諾言，不會輕易反悔.在此環(huán)節(jié)中，學生可以意識到數(shù)學知識的真諦，遵循實事求是的基本原則，理性、嚴謹?shù)乜创龁栴}，形成良好的誠實守信習慣，樹立正確的人文科學精神，為后續(xù)的進步和發(fā)展打好基礎(chǔ).

(六)發(fā)揮數(shù)學史的教育作用

教育的過程不僅是學生獲取知識的過程，還是教師對學生進行熏陶的過程.而數(shù)學史中有豐富的思維方法，若在教學內(nèi)容中融入一定的數(shù)學史，則可以使中職生獲得良好發(fā)展，塑造他們的三觀.在全新的發(fā)展形勢下，我國教育教學事業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，數(shù)學課程承擔著巨大的責任，數(shù)學教師要推動學生獲得全方位的成長與發(fā)展.我國是一個有著上千年歷史的文明古國，在數(shù)學研究和數(shù)學探索方面有卓越的成績，我國歷代數(shù)學家的卓越貢獻促進了世界數(shù)學的發(fā)展.中職學校的數(shù)學老師要對教材中的科學人文精神進行探索，充分利用各種資源，激發(fā)學生的興趣，幫助他們?nèi)娉砷L.比如，在講解立體幾何方面的知識時，老師就可以為學生簡單介紹祖暅原理.學生認真傾聽，感受祖暅的思想，體會他的精神品質(zhì).在此種環(huán)節(jié)中，教師可以提高學生的民族意識，使他們形成良好的民族自豪感與民族責任感，正確對待現(xiàn)實生活中的難題，具有鍥而不舍的頑強意志.只有如此，才可以增強他們的學習效果和學習質(zhì)量，為其后續(xù)階段的進步和發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ).

結(jié)束語

總而言之，數(shù)學課程是中職教育中的基礎(chǔ)課程，其具有的邏輯性、人文性在育人方面有著較大的價值.數(shù)學文化是數(shù)學學科的重要組成內(nèi)容，其中不僅有積極向上的探究精神，還有著勇于面對挫折的頑強意志等內(nèi)容.因此，在中職數(shù)學教學工作開展期間，教師要深刻剖析數(shù)學的特點及內(nèi)涵，發(fā)掘中職數(shù)學教材中關(guān)于科學人文精神的內(nèi)容，以多樣化的滲透途徑來將科學人文精神融入數(shù)學教學之中，全面發(fā)展學生的個性和才能，從而讓數(shù)學教育煥發(fā)出生命力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才.