守界、跨界與擴界：一級學科更名背景下的檔案學未來發展

路 思 楊 靜

（1.徐州市泉山區委宣傳部，江蘇徐州，221000 ；2.鹽城師范學院歷史公共與管理學院，江蘇鹽城， 224000）

2022年9月14日，國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》（以下簡稱《新版目錄》）和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》，“圖書情報與檔案管理”一級學科正式更名為“信息資源管理”。有學者認為，相比由圖書館學、情報學和檔案學三個二級學科名稱簡單排列組合而成的“圖書情報與檔案管理”這種無“新意”的命名方式，“信息資源管理”一級學科名稱可以更直觀、更清晰地揭示學科的本質和內涵。［1］這是適應發展趨勢、應對學科名稱和學科定位模糊不清的最佳答案。也有學者認為，舊的名稱是本學科發展不太成熟的體現，未凝練出本學科的理論內核和共有基礎，更名后更加體現學科交叉的特征，且其特色和優勢隨著二級學科增多，將走進更寬廣的知識領域。［2］

筆者認為，從總體而言，信息資源管理的一級學科名稱更加凸顯信息資源的戰略地位，與社會發展的聯系更加緊密，能夠體現更強的社會使命感，比之前的羅列式的專業名稱更具有概括性和科學性。同時也應該看到，更名后的專業名稱雖然更具有國際視野，但相比之前的一目了然，高度抽象的專業名稱對傳統3個二級學科的未來發展提出了更高的要求。特別是在圖書情報專業碩士名稱依舊保持不變的情況下，檔案學的名稱在《新版目錄》上已無跡可尋。而在“舊物”屬性上與檔案學關系更為密切的博物館學科則從“文物與博物館”的專碩名稱變更為“博物館”，在新的學科專業目錄中占有一席之地。《新版目錄》中檔案學名稱的消失是否會直接削弱檔案學的存在感和社會認知度，未來檔案學該如何在迎接因一級學科更名所帶來的機遇和挑戰即是本文所要思考和回答的問題。

1 堅持守界：確保檔案學的專業自立

守界要求檔案學發展在一級學科更名背景下必須堅守自身陣地，時刻保持一種危機感。學科更名是在特定歷史時期的特定產物，檔案學能否在特定時期保持和弘揚自身特色來迎接新的發展機遇十分關鍵。

1.1 守護和發展傳統檔案學研究領地

守界意味著檔案學要守護好自己的專業領地，努力做好自己分內之事，并在此基礎上進一步做大做強。但檔案學研究存在的一個重要問題是：方向不明確、研究對象過于發散；對于外界環境變化極為敏感，能快速吸納相關學科的理論與方法，形成本學科新的研究分支［3］，卻缺乏有競爭性的原創性理論。該問題的存在使得檔案學研究缺乏固定的研究主陣地。回看檔案事業的發展歷程，不難發現諸如科技檔案、檔案文獻編纂、檔案保護、檔案鑒定等傳統檔案實踐領域并沒有隨著時代的發展而發揚光大，這與相關領域檔案人才的缺乏和理論研究重心的轉移不無關系，也與檔案學人才培養課程體系的變化密切相關。筆者整理了歷次普通高等學校本科專業目錄中關于檔案學本科專業的設置情況（詳見表1），從中可以看出：早期的檔案學本科專業目錄專門設置了科技檔案和檔案保護專業，而后雖然出于同類合并等更科學的專業設置的考量，只保留了檔案學的專業名稱，但科技檔案和檔案保護研究力量的衰弱確是顯而易見的。早在2006年，就有學者針對檔案學的“瀕危學科”問題發文，呼吁關注檔案學基礎學科的生存和發展。［4］例如，檔案保護相關人才的缺乏使得該方向理論和實踐的發展捉襟見肘，除了老照片的修復偶爾出現在新聞報道中，檔案保護修復等相關領域在社會中的存在感明顯不如博物館。反之近年來，博物館領域借助社交媒體手段推出諸如“我在故宮修文物”等紀錄片，加之“國家寶藏”“唐宮夜宴”等趣味性節目的加持，悄然在社會大眾中普及和強化了文物的價值性及文物保護的必要性。

表1 歷次普通高等學校本科專業目錄（檔案學）［5］

筆者認為，諸如檔案保護、檔案文獻編纂、檔案鑒定及科技檔案等能展示檔案工作特色的基礎性研究領域，并不應該在信息化時代黯然失色，反而應該在信息化的東風下揚帆起航，深入探索，使其與時俱進，煥發新的光芒，以更好地守護檔案學自身特色。因為這些基礎工作的研究能夠展示和維護檔案學的本質特征，是檔案學區別于其他學科，充分展示自身競爭力的核心領域，也能展示檔案學自身的學科本色。一級學科更名的背景下，檔案學基礎理論相關研究不應該褪色，檔案學傳統陣地還有很多不容忽視、必須繼續堅守和發揚光大的領域。當然，檔案學科的守界也要避免墨守成規和一成不變，在一級學科更名已成既定事實的大背景下，信息資源管理已經成為法定意義上的一級學科名稱，它將成為一項國家教育制度在一段時期內穩定下來。［6］檔案學科應該在新的挑戰中尋找更多發展機遇，在守界的過程中應合理和科學地借鑒相近和交叉學科的相關理論，對檔案學傳統理論觀點進行創新改造，與時俱進，從而重塑的檔案學理論內核，最終實現學科由內向外的擴展。

1.2 防止檔案學學科個性的淹沒

在信息技術應用到學科發展的浪潮中，越來越多學者認識到，無論技術應用到什么程度，都不能脫離自身的學科范疇，不能失去學科的內核，否則會導致學科邊界更加模糊，學科范疇不夠清晰。［7］更名后各個學科的發展將增強信息資源的分量，也必將在研究主題和研究方法上更加凸顯學科共性。在此背景下，如何避免檔案學自身個性的削弱乃至喪失是一個值得認真思考的問題。檔案學與其他學科相比，除了具有信息的屬性之外，原始記錄性的本質屬性是其獨立于其他學科的無可替代的特殊屬性，檔案的憑證價值也是檔案資源無法被其他任何信息資源所替代的獨特價值，這也是檔案學存在和發展的必要性。近年來，各個檔案學高校在檔案學培養方案中不斷增加信息類的課程，與此同時，一些傳統的檔案學專業課程受到擠壓甚至被取消，檔案學自身特色理論的發展受到影響。檔案學術共同體研究領域也越來越偏向信息化和相關的強勢學科，檔案學術部落專攻領域有了“去檔案化”趨勢。［8］然而，必須承認的是，無論時代如何變化，唯有堅守檔案學自身的理論體系和學術體系，才能不斷提升檔案學自身的話語權，增強檔案學的學科自信和學科認同感。

此外，要確保檔案學學科個性的維護必然會涉及檔案學自身獨特理論體系的構建以及學術尊嚴的問題，檔案學學術尊嚴的維護是確保檔案學能夠立足于學科之林的重要因素。筆者認為，在一級學科更名的大背景下，更應該加強對檔案學元理論的研究。所謂檔案學的元理論，是檔案學理論體系中有關檔案學學科自身的理論，是檔案學學科的基礎理論，是對檔案學學科元問題的高度理論概括，有助于我們把握檔案學學科的科學性及內涵。［9］中國檔案學的研究應當以檔案學為主體，應當明確自身的研究對象和邏輯起點。特別是在選擇和借鑒其他學科的理論、方法時，應當立足于“為我所用”的治學方略，不能本末倒置，要盡量避免把“過程當目的”和把“方法當結果”的傾向。［10］只有注重了對檔案學元理論的研究，才能真正打造屬于檔案學的原創理論，只有加強對檔案學自身的研究才能確保整個學科發展始終圍繞主干道科學向前，不至于迷失在越來越多的支流中而偏離檔案學自身的軌道，才能更好地保持檔案學的發展個性，推動檔案學的專業自立，增強檔案學特色理論的厚度和深度。

1.3 警惕檔案學被邊緣化的風險

相較于檔案，情報和圖書的信息屬性或知識屬性更加凸顯。情報是特定時間、特定狀態下傳遞給特定的人的那部分有用的知識或信息。［11］圖書的本質屬性在于圖書能夠積累和傳播人類文化科學知識。［12］可見，知識性是情報和圖書的主要特征，該特征的發揮與信息資源管理是一脈相承的。而反觀檔案的屬性特征，“信息”一詞雖然可以描述檔案的一般屬性，但是無法精準地表達檔案的獨特屬性。即檔案不僅僅是信息，還是一種獨特的具有原始記錄作用的信息，并且由原始記錄作用所帶來的憑證性和記憶性等才是檔案學的核心競爭力所在，而非其“信息”屬性。一級學科更名后，“未來圖書情報檔案學科將按照信息資源管理定位進行發展、檢閱和評價，以‘信息資源管理’為一級學科話語建設將成為圖書情報檔案院系的新起點”。［13］這會使檔案學教育中本來就存在的問題，即獨立的檔案學教育特色逐漸在趨向一級學科課程過程中消隱的情況更加突出。［14］在新的評價體系下，這是否可能造成未來的一級學科會將主要精力過多集中于不同方向的信息學研究？雖說未來檔案學的發展也會有更多聚焦于信息方向的挖掘空間，但檔案學自身的學科特色也應同步兼顧。在這種情況下，檔案學既要奮力搶占信息領域的研究空間，又不能偏離展示檔案學特色的傳統研究陣地，兩個方向的研究力量的分配便顯得異常重要。不可否認的是，與圖書館學、情報學及其他新興的相關信息學科相比，受限于機密性和隱私性要求的檔案學在信息領域顯得束手束腳，并不十分擅長。從現有的學術成果傳播平臺來看，檔案學僅有兩本CSSCI來源刊物，圖情領域的CSSCI來源刊物也幾乎很少見到檔案學人的身影。在整個一級學科都在信息的大道上飛馳時，如果檔案學一直處于信息研究的弱勢地位，而自身特色的領域又喪失競爭力的話，就需要警惕自身被邊緣化的風險。

此次一級學科更名對防止檔案學被邊緣化提出了更高的要求。檔案學需要堅守自身的話語體系、重塑學科地位。而檔案學的專業自立離不開檔案學核心競爭力的打造，應當摒棄對時尚包裝的課題的追逐，踏實地將檔案學專業的核心理論做深做實，并挖掘檔案學自身新的理論增長點。同時也要防止檔案學專業被合并的風險。目前有學者提出，學科更名后要重點加強信息資源管理專業建設，合并圖書館學、檔案學專業為文獻信息管理。［15］針對此種傾向，檔案學更應該保持一種生存危機感。當檔案學的社會存在感不斷降低的時候，檔案學將會在“冷門”領域的道路上越走越遠。

檔案學被邊緣化的風險除了來自學科本身屬性造成的“冷門”特征之外，還受制于社會公認度不高、社會影響力不足等因素。筆者認為，檔案學應積極推動檔案價值實現的相關研究，凸顯檔案本身的價值所在，推動構建以檔案資源觀為中心的檔案資源觀、用戶資源觀、服務資源觀三位一體的新資源觀念體系，從而提升檔案資源在服務社會中的價值認可程度。以檔案外展和檔案宣導為核心的國外拓展性檔案館公共服務［16］為我國檔案資源和檔案工作社會認知度的提升提供了參考。檔案學的社會存在感和認知度的提升有利于檔案學學科自信的樹立，能夠有效阻止檔案學的邊緣化趨勢。

2 擁抱跨界與適時擴界：緊抓學科融合的機遇

擁抱跨界與適時擴界是對學科融合趨勢下檔案學理論研究的直接要求，也呼喚檔案實踐領域的探索和努力。此次一級學科更名產生的影響絕不僅僅是從表面看到的對檔案學科未來的發展產生了影響，從深層次來看可能還會對整個檔案行業的發展帶來影響。因此，面對一級學科更名的現狀，不僅僅是檔案理論領域，檔案實踐領域也應該有所警覺和行動，檔案學的發展需要檔案實踐領域的共振與反哺。只有通過檔案理論領域與實踐領域的協同共進，才能進一步增強檔案學自身的專業認同感和社會存在感。

2.1 檔案理論領域的跨界與擴界

就檔案學理論研究而言，學科更名后，“信息資源管理”一級學科下的二級學科設置必將更加細化，各學科之間的關聯也必將更加緊密。新名稱是圖書情報與檔案管理學科擁抱國際信息化浪潮的體現，也是適應新文科發展戰略的需要，增強了學科之間的包容性，進一步推動了各個二級學科之間的融合。檔案學要緊抓專業融合的契機，跨界合作，并通過合作為自身理論拓展尋求新的方向，從而適時擴界。

檔案學與其他學科的融合既包括輸入，也包括輸出。輸入意味著借鑒其他學科的研究方法、研究視角或研究內容，跨學科發現新問題，穩步擴展檔案學的研究邊界，包括數字人文在內等新的研究領域便是傳統檔案學理論擴界的良好詮釋。但要注意的是絕不能過于依賴輸入，一味輸入將會使檔案學喪失學科自信，最終在學術之林中喪失獨立性，失去競爭力。輸出意味著將本學科的理論方法運用到外學科的研究應用中去［17］，為其他學科的研究提供新的理論視角。當前中國檔案學的最大創新就是認識到中國檔案學的基本理論模式本身就是一種可資利用的資源，已經具有向其他學科“擴展”的資格和趨勢。［18］但總體而言，與吸納相關學科的知識相比，檔案學的滲透能力極為薄弱，相關學科借鑒檔案學的研究形成本學科新的研究方向的情況罕見。［19］檔案學亟須在挖掘自身獨特理論的基礎上立身、立言，以構建自身穩固的話語體系。檔案學人作為檔案學理論的創造主體，必須要努力承擔起相應的理論責任，使檔案學理論主體在自我認同上得以合理復位，從而為其他學科的檔案知識遷移提供支撐。［20］

2.2 檔案實踐領域的跨界與擴界

在信息社會，信息資源的融合屬性越來越強，很多項目并沒有清晰的界限歸屬，各個部門都可以尋找到自己的項目切入點，有些項目既可以由檔案部門來做，也可以由圖書館或其他部門來做。在此背景下，檔案部門積極主動、緊抓時機便能為自身業務的拓展尋找新的機會。跨界和擴界更多是對檔案實踐領域提出的要求，以實踐推動理論，以理論引領實踐，在實踐與理論的良性互動中促進檔案學科的發展。

檔案實踐部門的跨界更多強調一種合作，通過與其他機構的資源聯合從而達到雙贏的效果。檔案機構的跨界合作應立足于自身獨特的館藏優勢，通過積極的社會外聯工作，爭取與其他部門的有效合作，在明確合作動機、合作前提、合作目的的基礎上科學規劃合作項目，并注重跨界成果的應用，以增強社會貢獻力、擴大影響力。［21］隨著技術的進步和社會的不斷發展，機構之間的分工日漸細化，很多項目涉及的部門眾多，單靠一個機構協調各方關系已然顯得非常吃力，社會影響力不足。例如，非遺保護、智慧城市構建、數據資源共享、社會重大歷史事件服務等很多項目都需要跨機構之間的合作，而合作本身除了帶來實際效益外，還能帶來新的理論研究方向。

檔案實踐部門的擴界代表著一種與時俱進、順勢而為的態度，代表在新的時代背景下檔案機構對自身職能領域擴張的科學預判與新認知。“雖然我國圖書情報機構和檔案機構在基本職能和館藏資源上各有側重，但它們在服務內容、管理水平、開放程度、公眾美譽度和社會影響力等方面都存在著無形競爭。”［22］事實證明，檔案機構如果一味固守傳統職能邊界，不及時作為，錯失拓寬職能邊界的機遇，就會有其他機構搶占空間，檔案機構便很容易陷入邊緣化的尷尬境地。國家大數據發展部際聯席會議檔案部門的缺席給檔案機構敲響了“抓住機遇，適時擴界”的警鐘，只有理念上和行動上做好“適時擴界”的準備才能在機遇來臨的時候成功擴界。類似案例還有很多，2019年11月4日，“中國地方志數據庫”“中國家譜族譜數據庫”［23］正式上線開放，其由華中師范大學中國農村研究院（政治科學高等研究院）開發，未見有檔案機構的參與；2020年4月23日，國家圖書館正式啟動中國戰“疫”記憶庫建設項目，全方位收集和保存體現廣大人民群眾防疫控疫狀態下具有歷史價值或特殊意義的各類型資料，通過專業化的組織與整合，形成立體鮮活的中國戰“疫”記憶庫［24］；2021年4月19日，國家圖書館互聯網信息戰略保存項目正式啟動，將新浪集團作為首家試點基地，旨在聯合國內各信息保存機構，在全國范圍內構建分級分布的中文網絡信息資源采集與保存體系，以保存互聯網時代的國家記憶和數字遺產，并提供有效利用。［25］這些案例無疑都是其他部門積極擴界的生動體現。當然，目前也有很多檔案機構懷揣著危機意識，努力擴展職能邊界的積極案例，例如，廣東省檔案館積極關注文化資源，及時收集奧運紀念品，爭取名人作品。但是，目前檔案機構開展的跨界和擴界實踐還遠遠不夠，檔案部門如何在受到各項資源的限制的情況下聯合社會力量擴展職能邊界，打造一批有社會影響力的項目，從而做到人無我有、人有我優是未來應該思考的方向。

2.3 加強檔案學理論與實踐的互動共振

檔案學的發展需要檔案實踐的反哺，檔案理論和實踐需要加強對話，互相調整、互相促進。檔案學理論的探索可以幫助解決檔案實踐中出現的問題，而檔案實踐也能夠為檔案學發展創造新的理論增長點。檔案學理論和實踐對話的前提是彼此之間能夠互相理解且有積極交流的平臺。首先，需要解決雙方語言交流的問題。據筆者與部分檔案實踐工作者的交流發現，現實中存在很多實踐工作者不能清晰透徹理解一些檔案學理論的情況，層出不窮的檔案學理論新詞常常讓人應接不暇，有很多本來很簡單的道理卻用了非常晦澀難懂的表達。檔案學理論工作者需要學會用已知去解釋未知，用通俗易懂的語言代替高深的抽象詞匯，努力做到能具體的問題不抽象，能接地氣的問題不高深莫測。其次，需要解決雙方交流平臺的問題。應該積極搭建檔案學理論工作者和實踐工作交流的平臺，讓彼此雙方能夠真正地交流，互訴心聲，通過交流發現問題，并共同商討解決問題的對策。

3 結 語

一級學科更名為檔案學的發展帶來了新的挑戰和發展機遇，檔案學科的守界是基礎和本分，跨界和擴界可以分別理解為手段和目標。只有在守護好和發展好自身疆土的前提下才能保持好自身的特色，進而為自身構筑跨界合作的資本，從而最終擴界成功，不斷提升自身的存在感與社會影響力。檔案學理論和實踐領域都應該主動擁抱跨界與適時擴界，并通過理論和實踐的同頻共振，不斷完善檔案學理論的發展，推動檔案學的健康發展。

同時，應當看到的是，學科的原創理論是學科核心競爭力的體現，是避免學科淹沒于整個學科之林的最主要的武器。目前，國內能夠支撐檔案學學科特色的原創理論仍然十分缺乏，一級學科更名對原創理論與學科自主知識體系提出了更高的要求。在一級學科更名的新環境下，檔案學應該緊抓學科融合的機遇，致力于檔案學自身獨特個性的挖掘，發展檔案學原創理論。應以“檔”為本、培根固基，耐住寂寞，樹立自信，在檔案學理論和實踐工作者的齊心協力下，共同打造中國檔案學派［26］，建立、豐富和完善具有中國特色的新時代檔案學理論體系。［27］