淺析無錫市高校體育線上教學現狀及發展趨勢

閆智勇 無錫開放大學

2019年底，新冠肺炎疫情在全球范圍內陸續爆發，2020年教育部為應對突發疫情發出“停課不停教，停課不停學”的號召，上至各大高校，下至小學幼兒園，都有條不紊地開始實施線上教學活動，搭建了線上教學資源庫，這種客觀環境在一定程度上促進了學校發展線上教學的力度和決心。教學和體育的融合問題也隨之而來，考慮到體育課程的特點，也是高校體育課適應教育信息化的重要舉措。因此，改進線上體育教學模式與教學方法可以顯著地提高無錫市大學體育素質教育效果。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以無錫市四所高校體育線上教學情況為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過知網、萬方等數據庫查閱大學體育、線上教學的相關文獻，并對其分析和整理，為論文的寫作提供參考。

2.問卷調查法

調查問卷采用抽樣發放的形式，對無錫市江南大學、無錫太湖學院、無錫學院、無錫職業技術學院四所高校在校學生發放問卷，以了解無錫市四所高校體育線上教學情況及存在的問題。其中，共計發放問卷400份，回收386份，回收率為96.5%，有效問卷379份，有效率為94.8%。

3.數理統計法

將問卷調查所獲得的數據進行整理、統計和分析，并用Excel2019來對數據進行分析和處理。

二、結果與分析

（一）無錫市高校體育線上教學現狀

1.無錫市高校體育線上教學開展情況

如表1、表2所示。

表1 無錫市高校開展體育線上教學課程情況

表2 無錫市高校線上體育教學形式開展情況

2.無錫市四所高校體育線上教學形式情況

表3顯示，無錫市四所高校體育線上教學形式情況基本符合教學要求，但在在線糾錯、互動和測試上有些許欠缺，這些問題會在一定程度上影響學生積極性和教學質量。

表3 無錫市高校體育線上教學形式情況

（二）無錫市高校體育線上教學的影響情況

1.無錫市高校體育線上教學對教師的影響

表4 顯示，更多的教師認為新媒體技術的差距和新技術的學習更為明顯，還有超六成的教師認為需要調整教學方法及觀念，并有超過百分之四十的教師認為相對線下教學他們的教學工作量增加了。

表4 無錫市高校體育線上教學對教師的影響

2.無錫市高校體育線上教學對學生的影響

表5顯示，無錫市高校體育線上教學模式，對學生自主學習、自律性、軟件技術等能力提出更高要求，同時要提前做好場地、器材等課前準備環節，這有效地培養了學生獨立性、自主學習和自律性，有助于無錫市高校學生養成終身體育的習慣。

表5 無錫市高校體育線上教學對學生的影響

3.無錫市高校體育線上教學對家庭的影響

（三）無錫市高校體育線上教學評價及認可度

1.無錫市高校體育教師對體育線上教學的評價

通過表6顯示，無錫市高校多數體育老師認為體育線上教學形式有助提高學生自律性、自主學習和終身體育習慣的養成，并且受外界因素影響較少。當然也存在一些問題，第一，教學內容的選擇上需要考慮狹小范圍內鍛煉避免受傷的問題；第二，線上教學難免會有教學紀律較松散的現象，而出現錯誤動作時，糾正只能依靠教師語言提示和做示范動作來輔助，很難達到面對面授課時糾錯的效果。

表6 無錫市高校體育線上教學評價

2.無錫市高校教師與學生對于線上教學的看法

通過表7 顯示，無錫市高校師生對于線上線下教學的融合高度認可，超過 40%的師生對今后體育課教學提出了更高的期望，本次疫情持續了接近三年之久，舉國上下都處于一種焦慮的狀態中，經濟形勢不容樂觀，但教育行業卻因此被迫之舉迎來的新的機遇和挑戰，線上教學已經被廣大師生所熟識普遍接受，這無疑是推動體育教育新革命的又一重要節點，體育教學信息化程度得以升級是最重要的成果之一。

表7 無錫市高校教師及學生對線上教學認可度

三、無錫市高校體育線上教學的運動風險

（一）無錫市高校體育線上教學學生受傷人數比例

調查的無錫市四所高校的386名大學生中，受傷人數有37人，受傷率為 9.6%。其中，男生21人，占受傷總人數的 54.4%，女生16人，占41.5%。對研究對象中這37名學生的受傷原因進行分析，得出無錫市高校體育線上教學運動風險的原因。

（二）導致學生受傷的具體原因分析

如表8所示，造成學生受傷的原因主要有運動環境（客觀原因）占 46.02%、自身原因（主觀原因）占45.72%、缺乏專業指導占42.18%、其他原因占35.99%。除此之外，教師和學校管理失職等原因也占有一定的比例。

表8 線上體育課學生受傷原因匯總表 N=386

四、無錫市高校體育教學模式的發展趨勢

（一）傳統線下體育教學的問題

傳統線下體育教學注重精煉的講解和頻繁的練習，側重實踐和交流。但在課前預習和課后鞏固中，學生缺乏獨立性和自主性，與其他學科相比很少有作業，更多是集中在上課中的練習，對體育理論知識認知不夠，這也間接導致了很多人對于體育的印象偏差，進而影響了學習正確技術動作的效率。

（二）無錫市高校體育線上線下融合新模式

1.課前預習：根據課程安排利用線上教學微視頻制作課程視頻以輔助學生完成課前預習任務。注意按照教材編排并富有邏輯性和規范性。

2.課中學習：根據教材知識點要求的小視頻，不僅涵蓋章節測試并包括體育常識，要求學生看完視頻后，在規定時間及范圍內完成測試和自我評定。

3.課中討論：教師按照教學內容要求引導學生開展線上討論，圍繞規則、技術、體育價值觀等問題進行了討論，并提出了一些可以討論的問題讓學生發表見解。

4.作業展示：考查學生對某一個技術動作的理解，或者對某一個體育知識的了解，讓學生們發表自己的見解或錄制視頻發布在教學平臺展示。

5.教學資源：提供線上體育教學拓展資源，供學生預習和復習。

6.線下教學：融合線上線下體育教學特點，靈活運用教學方法，各取所長，運用不同場景和形式的轉換來彌補不足，分組組織，使學生的參與度和課堂效果更好。

五、結論與建議

（一）結論

1.無錫市高校體育開展線上教學情況較普遍。

2.無錫市高校體育線上課教學形式多樣，有講解、問答、示范、測評等。

3.無錫市高校體育線上課對教師和學生都有所影響，教師主要側重于對于信息技術的使用的要求，學生則對自主學習和自律性要求較高。

4.無錫市高校學生對于體育線上教學較為認可，有利于調動學生積極性和提高自律性。

5.針對無錫市高校線上體育課，學校、教師、學生、家長都應重視并采取措施，主要在于教師對于線上課的受傷風險的控制。

（二）建議

1.加強對無錫市高校體育開展線上教學的宣傳和普及。

2.加強對無錫市高校體育教師對于線上教學的深刻認識。

3.加強對無錫市高校體育教師的技術培訓，減輕教師對新技術，新觀念教學方法轉變的壓力。

4.加強平臺建設，提高教師對體育教學課程設置各種需求及對課堂紀律的監督與管理功能，充分考慮居家場地安全因素，合理布置教學內容。

5.避免應急式教學，科學利用線上教學形式，將線上線下融合教學形式日常化，更好地服務體育教學工作。