我是圖書管理員，我驕傲！

□余欣雨 滁州市小崗學校五年級

每當有人問起我在小崗學校有什么“職務”時，我都會很自豪地大聲回答，“圖書管理員！”

愛好讀書的我平日經常打理自己的書柜，所以，當老師說學校圖書館招聘管理員時，我就想去試一試。經過幾輪篩選，我終于選上了學校圖書管理員。

我們學校的圖書館相當“氣派”，那一排排書架上擺滿了書，有文學、科技類的，也有工具書、繪本等種類，品類齊全。我最喜歡的，還是那些裝幀漂亮的書，它們像一個個穿著好看衣服的小姑娘，眨巴著大眼睛，仿佛在說：“看我！”“翻我！”“讀我！”

可是，做了一個星期的“圖書管理員”后，我就有點畏難了。一些低年級的小同學看完書后，總是不聽話，把書攤得到處都是。有幾個小同學好像故意要跟我“作對”似的，每次看完書，背起書包就跑，我只能跟在后面收拾。這些都不是最難的，最難的是不少同學在看了圖書目錄后，就會問我一些書里面的內容，讓我推薦適合他們讀的書。這就需要我先讀完這些書，可這么多書，我怎么能都讀得過來呢？

就在我想打退堂鼓時，老師看出了我的心思，她對我說，之所以會選我做圖書管理員，就是看中我在競選報告中說的“愛書”“愛讀書”的理由。剛剛遇到一點困難就畏難了？這不是我們小崗村人的素質。“敢闖、敢試、敢為人先”是小崗村人的精神內涵，作為新一代的小崗村人，我們遇到的這點困難，根本不算什么。

老師的話打開了我的心結，是啊，這點困難和當年嚴爺爺他們的困難比，算得了什么呢？

我靜下心來，認真地思考對策。我做了許多小貼士，如“請把我放回書架吧”“愛我，就別折傷我”“好習慣從整理書桌開始”等，貼在閱覽室里。果然，這個愛心提醒措施實施后，圖書亂放、損壞的現象一下子少了很多。看著整齊的閱覽室，我開心極了。

為了更好、更準確地為同學們服務，我先把同學們喜歡的文學類書按年級分類，1～2年級，3～4年級，5～6年級，這樣一分，我就輕松多了，同學們再問我書的內容，我就問他們是幾年級的，知道書的內容的，我會推薦得細一點；不知道的，我就說：“這本書適合你這個年級的讀，內容我還沒讀過，你可以試著讀一讀。”

漸漸地，我的服務得到了同學們的認可，我也從圖書管理員的工作中獲得了很多快樂。每當看到一臉嚴肅的小同學端坐在閱覽室里，我的嘴角就會不自覺地上揚；有時，看到某個同學看書后臉上出現釋然的表情，我就在猜，他一定是從書里找到了解決困惑的知識；有時候，我還會被一聲嘆息所吸引，那滿臉疑惑的讀書者，讓我也不禁跟著緊張呢……

當陽光透過窗戶，將金色灑在每一個小朋友專注閱讀的臉龐上時，我就會被這一幅幅畫面打動，認為這是世間最美的畫。畫里，有我們小崗學校更美好的明天。這應該就是書本的魅力、知識的力量吧！

我慢慢喜歡上了這里。圖書室里的地板是木質的，雖然已經用了很長時間，但經過一番打掃，就跟新的一樣。為了能讓大家在舒適的環境里好好讀書，學校還在圖書室里安裝了空調，在圖書室門外的走廊里增設了一些讀書角和方便學生閱讀的長凳。而我們圖書管理員的日常工作是將圖書擺放整齊，找到它們的家，登記好圖書借閱記錄，保持圖書室的清潔衛生等。能夠為大家服務，讓圖書室發揮它應有的價值，即使自己看書的時間少了，我也樂在其中。

圖書室管理員這個職務，也為我打開了書外的世界，我知道了國家在大力推動全民閱讀活動。2022年4月23日首屆全民閱讀大會在北京開幕了！習近平爺爺還為大會發來賀信，表示熱烈的祝賀。

習爺爺在賀信中指出，閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，閱讀可以傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信、自強的品格。

這些都激勵著我，要更加努力做好“圖書室管理員”的工作。我驕傲，我是個鄉村小學圖書館的小小管理員！