大思政背景下高職教師教學能力提升研究*

施小英 陸蔚 朱瑩芳

（江蘇信息職業技術學院）

通過近些年的競賽引領，全國職業院校教學能力比賽（以下簡稱為：教學能力比賽）已在全國各大高職院校掀起了熱潮，為高職院校教育教學高質量發展提供了有效支撐，成為了高職院校一線教師們熱門的比賽工作。這對高職院校一線教師們教學能力的提升帶來了空前的機遇和挑戰。

一、大思政背景對高職教師教學能力的主要需求

大思政教育背景下，高職教師肩負著知識、思想、真理傳播的歷史使命，承擔著塑造新時代高素質技術技能人才的時代重任。高職教師是高職院校教育發展的重要資源。[1]高職教師作為高職教育發展的主力軍，其教學能力直接關系著高職教育質量的發展。高職教育發展對高職教師教學能力的主要需求體現在如下幾方面：

（一）樹立良好師德師風的能力

合格的高職老師應該有著良好的師德與師風，有著教書與育人的能力，并且注重言傳與身教，應該是身正為范、以德立身的楷模。[2]大思政背景下，智慧教育時代，高職一線教師的歷史重任是培養社會主義合格接班人，必須要做到潛心問道、關注社會、學術自由、學術規范，牢固樹立良好的師德師風。

（二）落實立德樹人根本任務的能力

高職教師應不忘初心、牢記使命，為黨育人、為國育才，不斷改進智慧教育時代的教育教學方法，努力提高教書與育人的本領，為培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才和社會主義接班人作出新的更大貢獻。……