高校聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革與發(fā)展分析

王 雷

（天津音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系）

因特網(wǎng)起源于冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)五角大樓軍用局域網(wǎng)，通過(guò)串聯(lián)計(jì)算機(jī)的方式實(shí)現(xiàn)信息共享，避免因外來(lái)侵襲造成的信息損失。由于用戶普及率不斷升高和使用的便捷性，使互聯(lián)網(wǎng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪腥伺c人間聯(lián)系傳播信息的重要紐帶。

一、研究意義

在利用網(wǎng)絡(luò)便捷化和普及化保證學(xué)生課時(shí)量的基礎(chǔ)上，課程教學(xué)質(zhì)量就成師生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。音樂(lè)表演專業(yè)的教師與學(xué)生的一對(duì)一直播小課對(duì)硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)、軟件技術(shù)支持有著更高的需求。特別是聲樂(lè)演唱專業(yè)需要在保證視頻流暢度和音頻質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中語(yǔ)言的傳導(dǎo)提出了更高的需求。聲樂(lè)主課的教學(xué)質(zhì)量將直接影響到聲樂(lè)演唱專業(yè)學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平和未來(lái)的專業(yè)發(fā)展與就業(yè)。

二、聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，開(kāi)展了一系列的網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)及藝術(shù)類高校也徹底打破了原有面對(duì)面的單一教學(xué)模式。

2020年初開(kāi)始，各地藝術(shù)類高校陸續(xù)制定開(kāi)展了線上教學(xué)方案與具體措施，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課和考試。聲樂(lè)表演專業(yè)由于其特殊性，從專業(yè)學(xué)生入學(xué)考試出現(xiàn)的小藝幫、藝考生等三方平臺(tái)APP，到日常點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連線聲樂(lè)課程所使用的微信、QQ等聊天工具，到騰訊會(huì)議、超星直播、釘釘視頻會(huì)議等會(huì)議平臺(tái)都在一定程度上為高校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)起到了交流溝通的作用。各種不同類型的教育平臺(tái)提供的錄播聲樂(lè)課程豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)路徑。抖音等著各種五花八門的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)平臺(tái)也開(kāi)始涉足專業(yè)的聲樂(lè)教育領(lǐng)域。聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)課堂的蓬勃發(fā)展，為高校音樂(lè)表演線上教學(xué)基本課時(shí)提供了必要的支持和保障，減少因上課所造成的人員流動(dòng)和雙方時(shí)間的投入。

（一）田野調(diào)查對(duì)于聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)課程的反饋

筆者根據(jù)對(duì)天津音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)專業(yè)師生開(kāi)展的田野調(diào)查工作發(fā)現(xiàn)：在使用騰訊課堂、微信等音視頻軟件進(jìn)行一對(duì)一聲樂(lè)教學(xué)連線時(shí)，使人聲無(wú)法還原100%的聲音真實(shí)性，但在互聯(lián)網(wǎng)線上授課的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的便捷性是無(wú)法忽視的：可以做到隨時(shí)隨地的教學(xué)，打破了時(shí)間、空間的限制；方便、省時(shí)，學(xué)生與老師前往學(xué)校上課都需要付出一定的交通時(shí)間成本，而網(wǎng)絡(luò)授課恰恰減少了雙方時(shí)間的投入。

以學(xué)校課堂使用頻率最高的騰訊會(huì)議APP為例：由于軟件使用了會(huì)議音頻降噪功能，在設(shè)置中關(guān)閉該功能，開(kāi)啟音樂(lè)模式的同時(shí)，同樣存在人聲練習(xí)中出現(xiàn)小字二組f音高以后的聲音傳到障礙。視頻影像也會(huì)與現(xiàn)實(shí)有一定的偏差，會(huì)影響學(xué)生對(duì)歌唱狀態(tài)、情感表達(dá)的理解，老師也難以矯正學(xué)生演唱的不良的細(xì)微習(xí)慣，從而影響學(xué)習(xí)效果；這無(wú)疑對(duì)于聲樂(lè)直播網(wǎng)絡(luò)課程是致命性的軟件技術(shù)弊端。但目前網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于音樂(lè)旋律準(zhǔn)確性和歌詞語(yǔ)音部分糾正仍然起到了重要的作用。通過(guò)使用軟件自帶的云錄制功能，可以為課后學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容提供相應(yīng)的視頻資料，同時(shí)為學(xué)校教務(wù)部門開(kāi)展教學(xué)監(jiān)督工作提供有效的管理途徑。軟件中使用的屏幕共享功能便于課堂中師生在樂(lè)譜中的學(xué)習(xí)溝通，降低了紙張打印對(duì)環(huán)境造成的污染。

（二）網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)考試對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的影響

在高校網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)課程走進(jìn)日常教學(xué)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)考試機(jī)制也應(yīng)運(yùn)而生。從學(xué)校在校生的期中、期末考試到新生的入學(xué)考試和畢業(yè)考試都制定了一套完整的考核機(jī)制和考核辦法。但在這些考試過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等綜合原因仍然存在著一定程度的不足，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地改進(jìn)來(lái)完善。

學(xué)校在校生使用手機(jī)錄制視頻的方式進(jìn)行線上期中、期末考試，此方法大大的提高了考試的效率與教師評(píng)分效率。學(xué)生線上通過(guò)多次練習(xí)錄制視頻，一定程度上提高了作品完成的質(zhì)量，減輕了學(xué)生的上臺(tái)壓力；老師們通過(guò)電腦利用業(yè)余時(shí)間組織觀看視頻進(jìn)行打分，有效的減少了整個(gè)考試的時(shí)間成本，做到真正意義的考試不停課。但由于聲樂(lè)學(xué)科的特殊性，學(xué)生們所處的場(chǎng)地不同，對(duì)聲音的傳播效果也會(huì)有所影響，一定程度上縮減了考試的統(tǒng)一性。

辦公室在學(xué)校的發(fā)展中起到承上啟下、協(xié)調(diào)內(nèi)外、聯(lián)系左右的中心樞紐作用，擔(dān)負(fù)著參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、督辦督查、服務(wù)保障這四大核心工作。而要做好這四大核心工作中的任何一項(xiàng)工作都離不開(kāi)“同理心”。

在學(xué)生招生考試過(guò)程中使用小藝幫App，由于視頻考試的便捷性，擴(kuò)大了學(xué)生的招考范圍。以聲樂(lè)專業(yè)為例，由于地域原因和招考時(shí)間等諸多客觀原因，近年來(lái)參加線下考試的多為華北和東北地區(qū)的考生為主。由于沒(méi)用地域交通成本的原因?qū)嵤┚€上考試后報(bào)考人數(shù)增加三倍，為全國(guó)更多地區(qū)的聲樂(lè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)報(bào)考機(jī)會(huì)。同時(shí)提供的考試視頻更加靈活的便于第三方參與學(xué)校的招生考試評(píng)審工作，大大增加了考試成績(jī)的客觀性和公正性。

（三）網(wǎng)絡(luò)錄播課程對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)影響

每位歌者的發(fā)聲器官結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣不同，特別是在發(fā)聲方法上都存在著各自的特點(diǎn)。需要聲樂(lè)教師和學(xué)生不斷地摸索提高自身演唱技能，尋找到合適自己的歌唱發(fā)展路徑。由于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性，一些程度較前的學(xué)生再看到別人的演唱教學(xué)視頻出現(xiàn)的問(wèn)題，很容易將自己對(duì)號(hào)入座，由于存在的問(wèn)題不同，可能會(huì)造成南轅北轍的現(xiàn)象。所以需要正確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，解決好歌唱中存在的問(wèn)題才會(huì)使我們的演唱事半功倍！

三、聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展方向

不同民族、不同文化、不同語(yǔ)言、不同地貌和不同社會(huì)環(huán)境等因素都對(duì)聲樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響和推動(dòng)作用。聲樂(lè)表現(xiàn)形式從無(wú)到有，從傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式到信息時(shí)代的新媒體多種傳播路徑，聲樂(lè)教學(xué)也隨著聲樂(lè)功能的多樣性變化，與時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著不斷的變化。

（一）傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式發(fā)展

與17世紀(jì)初在歐洲形成西洋歌唱體系不同，我國(guó)從唐詩(shī)、宋詞、元曲以及明清時(shí)期創(chuàng)作民族、民間音樂(lè)與戲曲、戲劇都離不開(kāi)歌唱元素，我國(guó)的聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式也更加多元化。幾千年來(lái)我國(guó)以聲樂(lè)作為基礎(chǔ)載體的戲曲、戲劇及民族民間音樂(lè)，都采用師承制口傳心授的教學(xué)方法。今天傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育體系中，在信息科技高速發(fā)展的加持下，可以讓我們更好的了解國(guó)外優(yōu)秀的演唱與教學(xué)水平，從中尋找我們的不足與差距。

傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)采取一對(duì)一的教學(xué)方式，這樣可以最大限度的解決學(xué)生自身存在的問(wèn)題。與其他音樂(lè)表演不同，聲樂(lè)演唱專業(yè)的樂(lè)器在每個(gè)歌者的體內(nèi)，操控好這件樂(lè)器需要長(zhǎng)時(shí)間的精準(zhǔn)肌肉訓(xùn)練。我們?cè)谏钪兴?tīng)到的自己的聲音是通過(guò)內(nèi)耳鼓膜傳入到大腦的，我們借助錄音設(shè)備將自己的聲音再次播放時(shí)會(huì)覺(jué)得與我們自己聽(tīng)到的聲音存在著很大差異。

別人聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)聲音是通過(guò)人體腔體間的共鳴調(diào)節(jié)及咬字的配合下送出體外。聽(tīng)眾聽(tīng)到的聲音還與演唱空間的大小、周圍聲音反射體的形狀性質(zhì)，以及空氣中濕度和溫度都有著密切的關(guān)系。聲樂(lè)教學(xué)中教師要觀察學(xué)生的儀態(tài)儀表，同時(shí)通過(guò)主觀經(jīng)驗(yàn)判定演唱者存在的問(wèn)題并找出合理地解決方案。筆者認(rèn)為歌者提供真實(shí)的聲音狀態(tài)是聲樂(lè)教學(xué)中處理演唱技術(shù)的先決條件。

（二）聲樂(lè)課堂模式調(diào)整

聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于音色、音域和音量都有著較為嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特別是音量和聲音穿透力的訓(xùn)練是衡量一位歌者的必要標(biāo)準(zhǔn)?；诼晿?lè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊要求，在信息化技術(shù)不斷完善的大環(huán)境下，希望專業(yè)人士解決并完善聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)中存在的這些技術(shù)難題。

1.網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)障礙

高校通過(guò)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的思路，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。但由于受眾群體小，目前尚未開(kāi)發(fā)出能夠滿足音樂(lè)直播課程的高品質(zhì)終端設(shè)備和運(yùn)行軟件。人聲演唱高音時(shí)（聲音赫茲超過(guò)正常說(shuō)話音高，被聊天軟件和會(huì)議軟件作為噪聲過(guò)濾掉或弱化）通過(guò)視頻傳播會(huì)出現(xiàn)失真和消聲現(xiàn)象，在演唱整首歌曲時(shí)該現(xiàn)象更加嚴(yán)重，音樂(lè)整體性被完全破壞。

2.聲樂(lè)課程內(nèi)容調(diào)整

現(xiàn)階段我們可以根據(jù)科技發(fā)展，結(jié)合線上教學(xué)和線下教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)化調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容集中進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于聲樂(lè)技術(shù)障礙，可采用錄制音視頻的辦法與教師進(jìn)行交流溝通，保證其真實(shí)性。對(duì)外語(yǔ)歌詞語(yǔ)音正音和中文歌詞咬字、歌劇詠嘆調(diào)人物及戲劇人物刻畫(huà)、藝術(shù)歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力等方面都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程嘗試完成。在連續(xù)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境中可建議學(xué)生多進(jìn)行曲目的積累工作。盡量做到視頻課程的過(guò)程中完成讀譜精準(zhǔn)，劇情人物和歌詞研究透徹。

3.網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備使用技巧

通過(guò)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡量每次上課過(guò)程中使用同樣的房間和硬件終端設(shè)備，保證聲場(chǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。在課程進(jìn)行中盡量使用耳機(jī)拾音，從而保證回聲對(duì)教學(xué)環(huán)境的干擾。

（三）聲樂(lè)考試模式的調(diào)整

聲樂(lè)考試模式做出相應(yīng)的調(diào)整。2022年天津音樂(lè)學(xué)院已經(jīng)完成了網(wǎng)上畢業(yè)考試。相比去年的線下上課完成畢業(yè)考試的同學(xué)，當(dāng)今的整體演唱水平普遍存在一定程度的下滑。究其原因是與長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)授課，同時(shí)提交的視頻相比現(xiàn)場(chǎng)演唱缺少整體的舞臺(tái)感染力有直接關(guān)系。所以根據(jù)課堂需求合理的調(diào)整好線上和線下授課內(nèi)容，優(yōu)化好課堂資源對(duì)于學(xué)生的專業(yè)提高非常重要。

藝術(shù)培養(yǎng)需要一定的天賦，藝術(shù)類招生考試的選拔具有特殊性。招生的整體情況對(duì)于日后的高校教學(xué)具有直接影響。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)招生考試在一定程度上可以擴(kuò)大學(xué)校的招生范圍與知名度，選取更加優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)考試可以最大程度的降低因考試人員流動(dòng)造成的聚集與考生時(shí)間的投入。但視頻考試對(duì)于考官的主觀判斷也有一定程度的局限性，通過(guò)視頻考試無(wú)法分辨音量很聲音穿透力。由于收錄的壓縮視頻較小，特別是部分音樂(lè)細(xì)節(jié)的處理表述較為局限。對(duì)于場(chǎng)地聲場(chǎng)、終端設(shè)備，燈光的不同將直接影響是視頻拍攝質(zhì)量，對(duì)于考生身高從視頻角度進(jìn)行判定也較為模糊，可能影響考試成績(jī)?cè)u(píng)判。對(duì)于通過(guò)近兩年視頻招生和開(kāi)學(xué)后的新生復(fù)核考試來(lái)看，與線下招生考試相比仍然存在一定程度的差異?？梢圆捎镁€上線下相結(jié)合的方式優(yōu)化考試。即：初試采用線上形式即減少了人員流動(dòng)，同時(shí)也增加了招生考試的便捷性，擴(kuò)大了招生范圍。復(fù)試采用小規(guī)?，F(xiàn)場(chǎng)選拔的方式進(jìn)行，可以保證更加直觀且準(zhǔn)確的招生。

（四）錄播聲樂(lè)課程的規(guī)范

互聯(lián)網(wǎng)的便捷性毋庸置疑，為社會(huì)的發(fā)展起到了積極推進(jìn)作用。豐富優(yōu)質(zhì)的國(guó)內(nèi)外歌劇、音樂(lè)會(huì)等聲像資源，為我們的聲樂(lè)學(xué)習(xí)提供了重要參考資料。與此同時(shí)一些教育平臺(tái)的錄制視頻沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)水平把關(guān)，只是根據(jù)宣傳部門對(duì)于影視娛樂(lè)部門的審核標(biāo)準(zhǔn)一樣（對(duì)視頻內(nèi)容的政治可靠性和題材的健康性進(jìn)行審核）。一些娛樂(lè)平臺(tái)的所謂聲樂(lè)網(wǎng)紅（無(wú)任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歌者）也提出了五花八門的主觀個(gè)人演唱觀點(diǎn)（筆者觀看部分視頻發(fā)現(xiàn)，演員的演唱技術(shù)與所教授的聲樂(lè)知識(shí)不符）來(lái)誤導(dǎo)青年歌者。網(wǎng)絡(luò)錄播課程處于娛樂(lè)和教育交叉點(diǎn)，需要政府職能部門不斷增加監(jiān)管和教育行業(yè)的參與。規(guī)范完善后的網(wǎng)絡(luò)課程將成為高校教學(xué)不可或缺的另一條學(xué)習(xí)路徑。

（五）高校聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)配套課程

筆者將西方音樂(lè)史中的部分歌唱內(nèi)容進(jìn)行整理，通過(guò)騰訊課堂網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)錄制4期，關(guān)于德奧藝術(shù)歌曲創(chuàng)作發(fā)展史、德奧藝術(shù)歌曲欣賞分析、德語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音規(guī)則和部分德奧藝術(shù)歌曲的歌詞范讀的講座。通過(guò)具體針對(duì)性的德奧藝術(shù)歌曲網(wǎng)絡(luò)課程，可以廣泛在聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生中推廣，達(dá)到提高聲樂(lè)學(xué)生的綜合能力的目的。由于該類型錄播視頻對(duì)于網(wǎng)絡(luò)聲音要求不高，成功避免因硬件終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信號(hào)不佳造成的直播視頻卡頓現(xiàn)象，從而合理利用有限的網(wǎng)絡(luò)資源提高聲樂(lè)課的學(xué)習(xí)效率。

高校根據(jù)各自的教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)情況，通過(guò)編輯整理現(xiàn)有的公開(kāi)優(yōu)質(zhì)視頻，結(jié)合自身學(xué)科的優(yōu)勢(shì)錄制相關(guān)的視頻配套課程，共同完善網(wǎng)絡(luò)配套聲樂(lè)教學(xué)體系。有計(jì)劃的開(kāi)展公共網(wǎng)絡(luò)視頻課程例如：嗓音健康保護(hù)課程、中國(guó)聲樂(lè)發(fā)展史、世界歌劇、藝術(shù)歌曲和清唱?jiǎng)“l(fā)展史及歌唱咬字、外語(yǔ)演唱語(yǔ)音正音等視頻課程，通過(guò)將這些專業(yè)輔助課程列為教學(xué)大綱中的選修課來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)綜合修養(yǎng)。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程作為聲樂(lè)表演專業(yè)最為重要的配套課程，在每位歌唱演員的成長(zhǎng)中發(fā)揮了不可缺少的作用。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程與我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)課使用的錄音伴奏有著本質(zhì)區(qū)別，他們對(duì)演唱者的歌唱語(yǔ)言、音樂(lè)風(fēng)格等方向進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。歐美優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)又細(xì)分為：室內(nèi)樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)（藝術(shù)歌曲方向）、歌劇鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)（歌劇指揮助理）、清唱?jiǎng)∷囆g(shù)指導(dǎo)（教堂樂(lè)師）等。

目前，由于受到網(wǎng)絡(luò)的局限性，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的工作很難實(shí)現(xiàn)或達(dá)到理想的授課效果，這也是我們?cè)谟^看聲樂(lè)考試視頻時(shí)，感受到演唱質(zhì)量下降的另一個(gè)重要原因。真正優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師可以在音樂(lè)中影響學(xué)生，增加歌唱的整體渲染力，與人聲的演唱共同形成一個(gè)整體的音樂(lè)與戲劇表現(xiàn)模式。為保證平時(shí)聲樂(lè)課的授課質(zhì)量和考試，藝術(shù)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生演唱及練習(xí)的實(shí)時(shí)狀況，量身錄制了符合學(xué)生演唱要求的音頻伴奏，學(xué)校也可以邀請(qǐng)藝術(shù)指導(dǎo)老師錄制符合教學(xué)大綱要求的常用曲目，通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布來(lái)滿足日常網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)教學(xué)的使用。

（六）網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)實(shí)踐的應(yīng)用

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大家現(xiàn)場(chǎng)觀看音樂(lè)會(huì)及歌劇演出的機(jī)會(huì)和習(xí)慣逐漸減少。例如：國(guó)家大劇院等一批有實(shí)力的院團(tuán)定期免費(fèi)推出了線上演出來(lái)滿足廣大聽(tīng)眾朋友和觀眾朋友的需求，為精神文明建設(shè)發(fā)揮自己的力量。

聲樂(lè)表演專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)是為了舞臺(tái)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的歌唱演員。對(duì)于高校聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)講如何從教室邁向舞臺(tái)是日常教學(xué)與培養(yǎng)訓(xùn)練的首要任務(wù)。舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐就顯得格外重要了。從教室邁向舞臺(tái)不僅僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的測(cè)評(píng)，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。每位合格的歌唱演員都要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的舞臺(tái)歷練，在每次演出過(guò)后不斷總結(jié)在舞臺(tái)上的不足之處，在教師的指導(dǎo)協(xié)助下組織小型網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)不受場(chǎng)地、演出時(shí)間及演出形式的限定，學(xué)校也可以利用自己的官方網(wǎng)站。通過(guò)建立直播與回放功能并存的網(wǎng)上音樂(lè)廳，為青年歌者舞臺(tái)實(shí)踐成長(zhǎng)開(kāi)辟新路徑。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)表演專業(yè)作為高校音樂(lè)學(xué)科的骨干專業(yè)之一，備受大家關(guān)注。隨著電子終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)課教學(xué)迅速在全國(guó)推廣。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)教學(xué)仍存在許多弊端，但便捷性是毋庸置疑的，為傳統(tǒng)模式下的聲樂(lè)教育提供多元化的發(fā)展道路的雛形。

傳統(tǒng)意義上的聲樂(lè)演唱標(biāo)準(zhǔn)是在通過(guò)科學(xué)的發(fā)聲方法將人聲穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)送到百米以外劇院內(nèi)每位聽(tīng)眾的耳朵里。在網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)沒(méi)有重大突破的時(shí)候，目前的聲樂(lè)網(wǎng)絡(luò)課程只能作為線下聲樂(lè)課的輔助課。在網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)盡量完成曲目積累，解決歌唱讀譜中遇到的問(wèn)題。希望隨著科技的發(fā)展和信息化的不斷地進(jìn)步，可以通過(guò)高效穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)視頻課得到更多專家的指導(dǎo)，使我國(guó)的聲樂(lè)演唱水平處于全球領(lǐng)先地位。