大山深處也可以打造教育的高地

□劉秀祥

中國共產黨第二十次全國代表大會于2022 年10 月16 日在北京召開。習近平總書記的報告振奮人心、催人奮進，給人無窮的力量，作為一名基層教師代表，我有幸參與和見證了過去十年家鄉的發展，看到家鄉發生了翻天覆地的變化，教育設施也得到持續改善，教育質量得到很大提升，孩子們在大山里也享受到了優質的教育，我感到非常自豪。從黨的二十大報告中，我更加深切感受到習近平總書記對脫貧地區教育發展的無比關心，對脫貧群眾的無比關愛。報告中提到的“實施科教興國戰略”“辦好人民滿意的教育”“促進教育公平”等一系列方針，都更加堅定了我扎根基層、教書育人的信心和決心。

在組織的關心和培養下，我從一名大學生成長為一名鄉村教師，如今，已成為一名中學副校長。這一路，讓我感受到生在這樣的時代和這樣的國家，是多么幸福和幸運，更讓我深深地意識到教育的重要性。這十年，整個鄉村教育都發生了巨大的變化，以我所在的望謨縣為例，可以窺見多年來鄉村教育的發展。

一、國家對教育的投入越來越大，家長對孩子的教育越來越重視

我的家鄉望謨縣曾經是國家級深度貧困縣，雖然表面上窮在交通閉塞，但根子上是窮在教育。我清楚記得，2012 年剛回鄉工作時，還有許多百姓認為“讀書無用”，不愿意讓孩子接受更高的教育，很多孩子初中畢業就外出務工或是早早結婚生子。很多孩子因為家庭經濟條件不好和學業基礎薄弱，時常感到自卑和迷茫，他們不知道自己為什么要讀書，讀書會給自己帶來什么。為了更好地幫助到孩子們，我除了上課外，還發起了“助學走鄉村行動”，通過各種途徑開展勵志演講，幫助孩子們樹立自信心。同時，我利用課余時間騎著摩托車走村串寨，四處勸學，希望孩子們能回到學校繼續學習，通過讀書改變命運，成就美好未來。

我在家訪的時候，很多家長不支持，也不理解，一路吃了不少閉門羹。我曾遇到一個小女孩，由于父母思想落后，她初中畢業后，就被父親強制安排外出務工，賺錢貼補家用，資助哥哥和弟弟上學。于是，我就騎著摩托車去勸說，無論怎么勸說，家長就是不讓孩子回校讀書，半年時間里，我去了12 次。最后一次惹怒了家長，家長把拴著的狗放出來，我被兇狠的狼狗追著滿村跑，最后一頭栽到路坎下，后腦勺被磕破了，至今都還留有疤痕。但越是這樣，越堅定了我勸學的信心，我不想讓這些孩子如同他們父母一樣。這十年，摩托車我都騎壞了8 輛，但是通過努力，我們先后資助了1800 多個孩子重返校園，牽線資助貧困學生4200 多人。

十年來，隨著黨和政府對教育的投入不斷加大，望謨縣實現了“小縣辦大教育、窮縣辦好教育”的目標，孩子們從“有學上”到“上好學”，這使家長們的思想觀念也發生了巨大轉變，他們都主動把孩子送到學校，讓孩子們接受更高更好的教育。

二、教學設施越來越完善，教學質量越來越高

近年來，在黔西南州委“教育立州”戰略的引領下，望謨縣按照“高中聚集、初中進城、小學進鄉鎮、村里只留幼兒園”的布局，整合教育資源。現在，望謨縣最漂亮的建筑和最好的環境應該就是學校。我所在的望謨縣實驗高中，是2018 年投入1.6 億元新建的一個學校，能夠容納學生3600 人，體育館、圖書館、音樂舞蹈室等各種配套設施齊全。隨著教育設施的全面改善，教育質量也得到很大提升。2012 年全縣只有70 人考上大學，2022 年全縣有1300 多人考上大學，每個村至少一名大學生。望謨縣實驗高中也從2018 年只有50 人考上大學，到2022 年有353 人考上大學。望謨縣教育的發展是貴州省教育發展的一個縮影，教育徹底阻斷了貧困代際傳遞，大山里的孩子有了更好的出路和更多的選擇。

三、隨著教育的快速發展，建設家鄉的人才優勢凸顯

自黨中央部署東西部扶貧協作對口支援以來，寧波余姚市、廣東惠東縣與望謨縣結成幫扶對子，望謨縣實驗高中也是中央組織部“組團式”幫扶學校，學校于2016 年成立了名師（勞模）工作室，以工作室為依托，以“厚德重智，德育先行”為德育理念，圍繞公益性講座、教師研修培訓、學生資助等方面開展工作，先后累計培訓校內外教師超過10 萬人次，幫助教師提高教學水平，讓孩子們享受到優質的教學內容。同時，我們培養的許多孩子在大學畢業后，響應黨和國家號召，又選擇重回大山，一起來建設和發展家鄉。我的學生李同學就是其中之一，她的媽媽和叔叔有智力障礙，爺爺年邁多病，還有一個弟弟上學，僅靠父親一人務農養家，她曾多次面臨輟學。后來，通過家訪了解情況后，我給她對接了資助，讓她繼續完成學業。大學畢業后，她選擇回到家鄉當一名鄉村教師，她說：“自己從貧困中走出來，希望能把家鄉建設得更好，讓更多孩子能有更好的未來。”振興鄉村教育，為鞏固脫貧攻堅成果、推動鄉村振興培養了許多優秀人才。

四、鄉村教育未來可期

過去十年，中國發生了翻天覆地的變化，隨著脫貧攻堅的圓滿收官，貴州也擺脫了千年貧困的狀態，徹底撕掉了貧困的標簽。過去十年，西部鄉村教育面貌煥然一新，但是與東部地區還有較大的差距，仍存在一些不足：第一，教師的綜合素質、教學水平與發達地區有較大的差距；第二，鄉村教師的學習機會和學習平臺較少；第三，鄉村教師的自我學習能力和教書育人的內驅力不足；第四，鄉村教師承擔的教書育人擔子較重。要促進鄉村教育更好地發展，就要有針對性地解決這些問題。第一，黨委政府需對鄉村教育發展給予更多政策和資金上的傾斜；第二，要提高教師的準入機制，在鄉村教師能力提升方面給予更多的機會和平臺，或為鄉村教育委培一批優秀教師；第三，要不斷激發鄉村教師的內驅力，增強教師的責任感和使命感；第四，由于大量留守學生的存在，家庭教育的缺位讓教師既要承擔教學任務，又要承擔本該屬于父母承擔的責任，需要給鄉村教師減負；第五，要激發學生的內驅力；第六，社會各界對鄉村教育要給予更多的支持和關注。

作為一名鄉村教師，我會將黨的二十大精神學深悟透，也會將大會精神好好向學校教師、學生們宣傳，在工作中貫徹落實好大會精神，牢記習近平總書記的殷切囑托，為大山深處的孩子們引好路、筑好夢，努力成為黨和人民滿意的“四有好老師”，讓每個孩子都有人生出彩的機會，帶著夢想走出大山、反哺家鄉。我也會繼續扎根山區教育，為黨育人、為國育才，在大山深處打造教育的高地，讓更多孩子能夠享受到優質的教育。我愿做大山深處孩子們的守夢人！