編纂少兒編程統編教材勢在必行

【提案背景】

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的素質教育。2017 年7 月，國務院發布《新一代人工智能發展規劃》提出：在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。2017 年10 月，教育部印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出，通過信息技術的學習實踐，提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數字化產品的設計與制作能力。

少兒編程教育作為一個新興的素質教育學科，發展前景廣闊。據資料統計，目前北上廣深等一線城市都出現了一定規模的少兒編程培訓機構。少兒編程行業市場規模約為30 億～40 億元，用戶規模約1550 萬。未來隨著宏觀利好政策的不斷出現，行業規模將在5 年內達到300 億。

但是，少兒編程教育的發展仍然面臨教學使用的教材不符合少兒編程教育發展要求等問題，其突出表現在：教材編寫機構專業性不強、人力和物力投入不足；教材編寫組成人員以計算機等單一學科背景為主，缺乏心理學等相關領域專家參與；有的教材內容簡單重復，只注重介紹各類通關游戲，偏離了少兒編程教育方向，有的教材內容注重編寫程序和代碼等技術培訓，有的內容超越了少兒思維發展階段，磨滅了少兒對信息技術的興趣等。

【具體建議】

1.納入規劃。教育部等行政部門將少兒編程統編教材編寫工作納入年度教材編寫規劃，明確教材編寫的責任單位、實施進度、資金保障等具體問題。

2.成立專業化的編寫機構。教育部等行政部門要組織擁有計算機科學、心理學、教育學等學科背景的教科研人員以及各類學?；蛏鐣嘤枡C構的一線教師、行業企業相關人員，組建涵蓋多學科、多方面的少兒編程統編教材編寫機構，綜合發揮各類人員的專長，開展集中攻關。

3.深入開展調研論證。教育部等教育行政部門要組織編寫人員深入各地中小學、幼兒園等各類學校以及社會培訓機構，調研現狀，開展比較研究，邊研究邊起草邊修改，形成初稿。適時組織召開座談會，聽取專家學者和一線校長、教師等意見，反復修改完善，不斷提高少兒編程教材的編寫質量和水平。

4.嚴格審核。教育部等教育行政部門及時組織審核人員落實教材審核相關制度要求，嚴格審核少兒編程教材，夯實少兒編程教育的發展基礎。