地域體育名師工作室研修活動的四條行動路徑
——以浙江省溫州市石峻體育名師工作室建設為例

文/石 峻

浙江省溫州市石峻體育名師工作室經溫州市教育局批準，成立于2013年11月，隸屬溫州市教育局名師辦。根據《溫州市名師工作室（站）管理條例》的要求，工作室研修以兩年為一周期，目前工作室已面向溫州地區共招收了4批64名學員，已有3批44名學員結業。工作室有效運行八年來，始終圍繞“同研共學 共同成長”的研修目標，不斷探索研修活動的組織形式與辦法，走出了具有地域體育名師工作室建設的新路徑。

一、“心與心相印”行動：本室研修

“你有心，我用心，心心相印”。本室研修是工作室的一種常態研修路徑。工作室每一個學員都有一顆積極向上、勤奮好學之心，工作室主持人與導師、助理具有創新實干、樂于助人之心，心與心相通，共向成功邁進。為此，工作室制訂了學期研修“七個一”常態化要求，即要求每一個學員每學期必須讀一本好書、設計一個單元計劃、設計一節好課、寫一篇論文或案例、做一個拓展性課程或課題、上一節公開課或作一次交流或講座、組織一次校級體育競賽活動。

“不愛讀書、不善寫作”是大部分體育教師的短板，為補短板，提升教科能力，工作室每學期舉辦一次“讀書分享與論文交流活動”，要求人人上臺，進行分享、交流，通過這一活動手段，工作室內形成了“愛讀書”的氛圍。據統計，最近一年來，第四批學員一共讀了230本書籍，人均16本，最多的一位學員兩年讀了52本。此外，工作室還圍繞“教科研能力的提升”主題，先后開展了“體育拓展性課程建設與實踐”“體育教育教學論文與案例撰寫”“凝練教學風格”“體育說課與模擬上課”“從實踐到文本——體育教師教學與教科研能力提升”專題研修活動，引導他們在課堂教學中、在課程研發中、在課間活動中、在文體活動中、在業余訓練中做研究，“從實踐到文本，從真實到品質”，有力地提升了學員的教科研能力和水平。

二、“心與手相連”行動：校室聯手

“你有心，我有手，心手相連”。通過溫州市教育局名師辦的“牽線搭橋”，工作室先后在四個縣（區）基層學校設立了名師工作站：2013年12月在平陽縣宋橋小學設立“名師工作站”；2016年11月在龍灣區永興一小設立“名師工作站”；2018年12月在甌海區瞿溪一小設立“名師工作站”；2021年9月在經開區濱海學校設立“名師工作站”。工作站的設立，不僅解決了工作室活動場地、經費等問題，還為工作站基地學校培養了體育師資（按工作站設站要求，工作室招收學員必須面向工作站基地學校招收3～5名體育教師），同時還為工作站基地學校解決了體育教學、校園文體活動組織、體育課程研發等諸多困惑和問題。例如宋橋小學場地大，但大課間活動內容單調，工作室為學校出謀劃策，通過研討與實踐，把“一生一球（籃球）”作為特色大課間活動，促進了籃球項目在該校的蓬勃開展，籃球特色大課間活動榮獲溫州市大課間活動評比一等獎，校籃球隊連續蟬聯縣小學生籃球比賽冠軍，兩位體育教師先后被評上溫州市教壇新秀。另如永興一小開設的《溫州南拳》課程始終處于發展“瓶頸”，課程內容不系統，課程實施不得力，缺少課程規劃與評價。工作室進入后，針對課程問題進行了深入的探討，幫助學校制訂了《溫州南拳》課程綱要，重新理清了課程內容。一年之后，該課程獲得全國“活力校園”評比“最佳案例獎”、溫州市精品校本課程，項有寶老師也獲得全國“活力校園”評比“國際交流獎”。

工作室成立以來，立足工作站基地學校，輻射溫州市內外，堅持每個月開展一次集中研修活動，極大地促進了學員專業成長與基地學校的體育教育發展。

三、“左手牽右手”行動：室室聯手

“左手牽右手，我們一起走”。近年來，工作室不斷“聯姻”，與市內外體育名師工作室結盟開展研修活動，先后同杭州（董玉泉、王德剛）、溫州（夏玲玲、錢勇、蔡景臺、陳欽疏）、臺州（姜毅、葉海輝）、舟山（薛黎明）等地體育名師工作室結成“四地十室”體育名師工作室教學聯盟，與平陽縣名師工作室和蒼南縣羅進清名師工作室結成“蒼平樂”兩縣一市體育名師工作室聯盟，與甌海區劉嬋娟體育名師工作室結成“甌越”體育教學聯盟。聯盟以課堂教學為重點，每次聯盟活動都有一個研討主題，先后開展了“學‘綱要’、用‘綱要’”“‘學練三個一’要求下的教學設計與實施”“‘學、練、賽’一致性的教學實踐”等專題研修活動，并邀請了省內外知名體育專家于素梅、余立峰、王章明、李寧、李鷹等先后親臨指導。到目前為止，一共開展了主題鮮明、成效顯著的聯盟教研活動17次。“室室聯手”，讓學員有了更多的交流學習的機會，學員在聯盟活動中展示自己的課堂教學風采、分享教育教學成果、闡述自己的觀點見解、聆聽專家專題報告，踐行了“同研共學”的研修目標，實現了優質教育資源共享，有效地促進了學員專業化成長。

四、“大手牽小手”行動：院室聯手

各級教研部門是只“大手”，工作室是只“小手”，工作室這只“小手”緊握教研部門這只“大手”一起行走。近年來，工作室先后主動與多個教研部門聯手開展了專題研討、送教（運動會）下鄉、學時培訓活動。在活動中，讓學員“挑大梁”，承擔組織謀劃、公開課教學、專題講座、評課等任務。如在2021年11月3日由溫州市教育研究院組織的“送主題運動會到海島—洞頭”活動中，從運動會競賽規則的制訂、報名、秩序冊的編排，到運動會的組織裁判和運動會閉幕頒獎典禮，這一系列組織工作均由工作室學員完成。盡管工作強度較大，但過程是非常鍛煉人的，不僅傳播了先進的學校主題運動會辦會理念，給海島學校的學生帶來了運動的愉悅感，更讓學員學習和掌握了學校主題運動會的項目設置、場地器材設計、運動會的組織實施等原理和技術，同時也提升了學員對校園文體活動的設計與組織管理能力，錘煉了學員專業品質。

工作室運行八年來，充分發揮了集體的智慧作用，連續三屆被評為“溫州市優秀名師工作室”。學員在各自的崗位上充分發揮了示范引領作用，專業化水平切實得到了全面提升和發展。