面向青少年的科幻主題展覽策劃研究
——以“平行宇宙”科幻主題展覽為例

李 一 劉枝靈

改革開放40 多年來，中國的科技事業(yè)不斷發(fā)展，為科幻文化提供了廣闊的發(fā)展空間。2017年11月，時任中國科學技術協(xié)會黨組書記、常務副主席、書記處第一書記的懷進鵬在2017 中國科幻大會和第四屆中國（成都）國際科幻大會上表示：“世界科技強國的形成和建立離不開科幻助推，青少年的科學夢想需要科幻啟迪。”[1]作為重要的科普陣地，科技館以激發(fā)、培養(yǎng)和保持青少年的科學興趣為己任。近年來，科技館開始逐步探索以科幻為主題的各種教育形式，科幻主題展覽便是其中之一。科幻主題展覽可以將科技館特有的互動體驗方式與科幻主題場景相結(jié)合，展覽同步配套相應的科普教育活動，在為青少年營造全新觀展體驗的同時，助力培養(yǎng)青少年的想象力與好奇心，帶動更多青少年向著科技強國夢前行。

一、科幻主題展覽相關概念與特點

（一）科幻主題展覽的概念

博物館展覽主要包括常設展覽與短期展覽兩部分，其中常設展覽是主題性的文物、標本和輔助陳列品的組合，用于展示社會或自然歷史等內(nèi)容。短期展覽則是依托于社會需求、重大紀念日、重大活動或社會熱點策劃的臨時性展覽，具有選題靈活性、專題性、時效性和短期性等特點[2]。科技館屬于科技類博物館，起源于博物館，又區(qū)別于博物館，二者都具有收藏、保護、陳列、研究和教育的五大功能，但科技館的教育功能更為明顯[3]。基于此，科幻主題展覽是指以科幻為主題內(nèi)容、有周期性及科學教育意義的短期展覽。

（二）以青少年為受眾的科幻主題展覽特點

在科技館內(nèi)開展的科幻主題展覽，因其主要受眾為青少年群體，所以要結(jié)合青少年的認知特征及參觀興趣等方面進行設計，突出展覽特點，以此激發(fā)青少年的想象力與好奇心。

1.青少年受眾的認知特征及參觀興趣

在認知特征方面，隨著知識的增加、眼界的開闊，青少年的想象力也日益豐富，富于創(chuàng)造又富于幻想[4]。同時，由于青少年群體具有強烈的求知欲，他們會對新型的科學技術產(chǎn)生興趣，并在探索新知的過程中產(chǎn)生科學幻想。

在參觀興趣方面，青少年精力比較充沛，當他們開始接觸社會后，會較為熱烈地追求新鮮事物。并且，青少年群體思維活躍，對新鮮事物接受程度相對較高，在展覽參觀方面，其興趣愛好和參觀選擇也較為廣泛，尤其喜歡與“潮”“萌”“酷”“炫”等元素相融合的展覽[5]。

2.面向青少年的科幻主題展覽特點

科學與科幻相輔相成。青少年處于身心快速發(fā)展與成長的階段，對未知的世界充滿好奇與自己的想象，而科幻主題展覽恰恰可以滿足他們這一階段的需求，所以在科幻主題展覽中，科學與科幻是相輔相成、缺一不可的，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸和拓展。

從內(nèi)容上說，科幻主題展覽包括從科幻作品中提取出的科學基礎內(nèi)容，以及作品本身具備的想象力內(nèi)容，能夠?qū)η嗌倌赀M行科學知識的普及；同時展覽對科幻作品進行深入解讀，將同類型的高新科技與之類比、進行歸納，引導青少年大膽猜測和聯(lián)想。比如，在中國科技館2019年4月開展的“《流浪地球》科幻電影主題展覽”中，策展團隊將電影中的科幻情節(jié)與我國現(xiàn)有的高新科技進行對比展示，如將電影中的航天服、空間基地、機械外骨骼，與我國現(xiàn)有的飛天航天服、“月宮一號”空間基地生命保障人工閉合生態(tài)系統(tǒng)、我國軍用外骨骼等實物進行對比展示，同時利用圖文展板具體解讀，較強地實現(xiàn)了科幻主題展覽的科普教育價值，體現(xiàn)了科學與科幻相輔相成的特點。

科學與藝術相互結(jié)合。若想在科幻主題展覽中面向青少年進行科學知識的普及，就需要讓展覽從科學和藝術兩個角度詮釋科幻內(nèi)容。青少年群體本身就喜歡設計感強、色彩鮮明的元素，所以將藝術理念融入展覽設計中，是比較適合青少年群體的。

科幻主題展覽可以通過科學與藝術的巧妙結(jié)合，全景式展示科幻作品中的科學技術及其對未來社會可能帶來的影響，引發(fā)青少年的興趣，拓展其認識事物的深度和廣度。比如在“火星2035 沉浸式藝術展”中，除介紹中外火星探測的歷史、火星百科、火星移民等“硬核”的科技類知識外，還將火星科幻作為展覽的一大主題進行展示。展覽整體呈現(xiàn)火星的紅色，通過場景搭建、藝術造型、物理特效、沉浸式燈光秀等藝術手段，將科學與藝術牢牢結(jié)合，讓青少年在享受視聽盛宴的同時，學習火星科學知識，了解火星科幻作品，進行拍照打卡，可以說收獲頗豐。

二、科幻主題展覽的內(nèi)容策劃步驟

（一）展覽主題提煉

展覽主題是對展覽科學思想、觀念或概念的提煉，是展覽的主要內(nèi)容，引導了展覽的整體思路與方向[6]。科幻展覽主題的設定，一方面需要緊貼我國科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和相關熱點，符合主辦方的辦展理念；另一方面，展覽主題要新穎、具有話題性，能夠吸引青少年群體前來參觀，引發(fā)其共鳴與思考，體現(xiàn)展覽的宣傳作用，以及對青少年的教育作用。因此，在進行科幻主題展覽策劃時，提煉主題是決定展覽是否具備吸引力與價值的關鍵工作。針對受眾群體為青少年的科幻展覽，提煉主題的方法可總結(jié)為以下幾方面。

1.充分了解科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展

首先，策展團隊需要在前期大量閱讀、觀看不同類型的科幻作品，提高對科幻領域的整體認知，并分類梳理相關內(nèi)容。其次，策展團隊可以走訪科普專家、科幻領域從業(yè)者、科幻著作作家、科幻電影領域從業(yè)人員、科幻物理特效公司等開展調(diào)研，基于其真實想法與對行業(yè)的認識及經(jīng)驗，對中國科幻產(chǎn)業(yè)有一個整體的了解。最后，策展團隊基于搜集到的專業(yè)領域科幻內(nèi)容、實地考察的資料，進行頭腦風暴，對展覽主題進行梳理與討論，按照展區(qū)初步形成分主題的選題范圍，并對不同展區(qū)的分主題能否全面展示中國科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足目標受眾群體需求及展覽內(nèi)容是否對青少年具有吸引力進行相關預判。

2.面向青少年展開調(diào)研

在科技館開展的科幻主題展覽，主要面向的對象是青少年群體，因此，選擇該群體有基礎認知、感興趣的展覽主題，對于展覽的成功舉辦有著重要作用。在初步確定展覽主題及不同展區(qū)的范圍后，策展團隊需要對青少年群體展開調(diào)研，明確青少年在科幻領域的興趣點，以及在學校教學過程中，他們學到或了解到的科幻文學作品、科幻影視作品、科幻作家等內(nèi)容，以此確定展區(qū)主題的側(cè)重方向。并且，在對青少年群體進行調(diào)研的同時，也要對主題領域內(nèi)的相關從業(yè)人員進行訪談調(diào)研，這有助于更好地對展覽主題進行提煉。

3.篩選資料，提煉主題

面向青少年群體開展的科幻主題展覽，要集合眾多科幻作品，展現(xiàn)我國科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要以青少年的科學教育為基礎篩選相關資料，以此提煉展覽主題。策展團隊可以根據(jù)前期調(diào)研的結(jié)果，選擇符合青少年現(xiàn)有認知水平、有科學內(nèi)涵、充滿想象的作品，從校內(nèi)語文教材中的科幻作品涉及的科幻文學作家，物理、化學、生物等不同學科的基礎課程設置入手，提煉展覽主題。策展團隊選擇的展覽主題要將科幻融入其中，突出科學與科幻的相輔相成，這樣可以使展覽主題服從于青少年的認知和思維，更易于其接受，同時也能夠讓青少年通過展覽主題迅速了解設計者的初心。

（二）展覽內(nèi)容策劃

1.展覽內(nèi)容框架設計

展覽內(nèi)容框架體現(xiàn)了展覽的整體思路，是將展覽主題展開和分解，形成展覽設計的主干。科幻主題展覽的內(nèi)容框架，可以結(jié)合不同展覽內(nèi)容的類別進行設計，如要素展開式、歷史發(fā)展式、趣味集合式等。

（1）要素展開式

科幻作品的形式有很多種，可以根據(jù)其主題要素進行大致分類。策展團隊可以通過梳理不同科幻作品的主題要素，基于科學、技術、社會、環(huán)境等大類進行展覽內(nèi)容的框架設計。例如，科幻作品大致可分為宇宙探索、人工智能、生態(tài)危機、時空穿越、星際移民等不同類型，每個類型的科幻作品都有其可以拆解出的科學元素以及所要表達的思想內(nèi)涵。策展團隊可以通過要素展開的方法進行主題框架設計，將不同科幻要素有的放矢地融入展覽內(nèi)容中。

（2）歷史發(fā)展式

策展團隊可以對世界及中國科幻領域的發(fā)展史進行梳理，以時間軸區(qū)分展區(qū)，將不同階段產(chǎn)出的科幻成果進行對比，介紹經(jīng)典科幻作品、科幻大家等內(nèi)容。以歷史發(fā)展的敘述方式搭建整個展覽的主題框架，在方便青少年了解科幻發(fā)展史的同時，培養(yǎng)其社會責任感，引導青少年樹立正確的科學價值觀。

（3）趣味集合式

隨著時代的發(fā)展和進步，科幻產(chǎn)業(yè)正在形成以文學為主導，逐漸向電影、動漫、游戲、主題樂園、文創(chuàng)周邊等領域發(fā)展的潮流[7]，這些都是青少年喜歡的形式。所以，在科幻主題展覽內(nèi)容框架的設計上，可以突出展覽內(nèi)容的趣味性，集合不同的科幻領域周邊，增強展覽的互動性與體驗感。

對于內(nèi)容框架的選擇，具體取決于策展團隊主題的選定、詮釋、理解及定位，但由于臨時展覽比較靈活，所以策展團隊不必拘泥于內(nèi)容框架的范式，而是以現(xiàn)有內(nèi)容框架為基礎進行創(chuàng)新與調(diào)整，這樣能給青少年留下深刻的印象。

2.具體展覽內(nèi)容策劃

科幻展覽的主題猶如樹干，展覽框架猶如樹枝，那么展覽內(nèi)容便是樹葉，內(nèi)容的充實程度直接決定了展覽的豐富度。策展團隊需要依據(jù)展覽主題的框架，對每個分主題涉及的科學知識、歷史故事、科學精神或發(fā)散思考方式進行仔細梳理，將內(nèi)容詳細歸入展覽框架中，對科幻領域作品和作家的集中展示、科學技術關鍵點的重點展示、具有創(chuàng)造力展品的深入展示、科學內(nèi)涵的全面詮釋等內(nèi)容進行合理安排。

在內(nèi)容初步確定后，需要由科幻領域、教育領域等方面的專家評審團進行審核，從科學、專業(yè)的角度對內(nèi)容進行把控。面向青少年的科幻主題展覽作為短期展覽，必須保證內(nèi)容的科學性與趣味性，這樣才能對展覽主題進行有力的詮釋，提高展覽的整體專業(yè)水平，增強對青少年的吸引力。

（三）展覽形式策劃

科幻主題展覽形式策劃主要需解決兩方面問題，其一是對展覽空間的選擇與設計，其二是對展覽內(nèi)容的具象化展示方式。通過展覽形式策劃，可以更好地展示科幻內(nèi)容，突出展覽重點和內(nèi)涵，以此提升青少年的參觀體驗。

1.展覽空間設計

展覽空間即展覽舉辦的場地及內(nèi)部元素的應用。良好的展覽空間設計會營造出一個符合主題的情景化氛圍，為受眾帶去身臨其境的沉浸式體驗。在面向青少年的科幻主題展覽空間設計方面，需要著重考慮三點，即參觀動線、整體視覺色調(diào)、展板與展臺。

參觀動線的設計需要符合主題邏輯和青少年認知，由淺入深，保證展覽內(nèi)容的完整性；整體視覺色調(diào)的選擇不僅要貼合主題，更要突出青少年的青春活力，可以通過空間設計對展覽內(nèi)容主次進行劃分，突出重點，不同主題展區(qū)的色調(diào)可以有所不同，但整體的科幻氛圍要保持一致；展板與展臺要根據(jù)展覽內(nèi)容的不同進行差異化設計，策展團隊可以通過科幻電影、科幻文學作品中對“未來世界”的描述，尋找科幻展覽中展臺設計的要素，突出科幻感，讓青少年在進入展區(qū)后，可以沉浸式地參觀展覽，讓展覽最大化地發(fā)揮教育作用。

上述三方面營造了適合青少年參觀的科幻展覽空間和視覺輪廓。值得注意的是，由于展覽的短期性及未來巡展的可能性，在空間搭建材料的選擇上，要以方便運輸、可持續(xù)利用、低成本為基本原則，便于展覽內(nèi)容的更新、后期進行巡展等。

2.展品展示形式設計

科幻展覽的展品主要包括靜態(tài)展品、動態(tài)展品和多媒體展品[8]。靜態(tài)展品主要指科技實物、科幻領域的書籍、科幻電影介紹、物理特效模型等；動態(tài)展品一般通過互動、模擬再現(xiàn)科技實踐與科幻場景，也是青少年比較喜歡的展覽形式，讓青少年群體體驗互動展品，或參加展覽中配套的科學教育活動展示科技與科幻的相輔相成；多媒體展品往往通過視頻、VR、AR 技術演示相關科幻內(nèi)容，利用多媒體技術讓青少年沉浸式體驗科幻產(chǎn)品，包括科幻電影、科幻短劇、廣播劇等。

策展團隊需要根據(jù)展覽內(nèi)容對實際展示形式進行調(diào)整，并且通過對專家團隊、青少年群體的訪談與社會調(diào)研獲取以往科幻主題展覽的經(jīng)驗與教訓，對展示形式與展覽內(nèi)容的匹配度進行預檢，以確定各種內(nèi)容適宜的表現(xiàn)形式。

三、“平行宇宙”科幻主題展覽分析研究

“平行宇宙”科幻主題展覽是中國科技館自主策劃并實施的短期主題展覽。作為國內(nèi)首個集裝箱科幻主題展覽，該展覽得到了社會各界的廣泛關注，部分展項先后受邀參加“2019 中國科幻大會”和“2020 中國科幻大會”，目前該展覽已在山東日照科技館開啟巡展。

（一）展覽主題分析

策展團隊首先確定了本次展覽的大主題是“科幻”，目標群體為青少年，隨后在調(diào)研走訪的過程中，不僅了解了中外科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，也收集了青少年在科幻方面的興趣愛好。經(jīng)過多次會議討論，策展團隊決定采用“創(chuàng)意眾籌”的方法，面向社會公開征集本土科幻IP。經(jīng)過篩選，眾多優(yōu)秀的本土科幻IP 參與到本次的展覽展示中。

“平行宇宙”這一概念是對空間存在狀態(tài)和組成狀態(tài)的一種詮釋，涉及的學科非常廣泛，如物理學、哲學、拓撲學等。這一概念的提出帶有非常強烈的科幻色彩。現(xiàn)今越來越多的科幻作品，將平行宇宙的概念設定當作故事情節(jié)產(chǎn)生的時空背景，以此構(gòu)建整個作品的世界觀和邏輯基礎。基于此，策展團隊將“平行宇宙”這一概念引用為展覽主題。

從實際調(diào)研角度出發(fā)，很多科幻產(chǎn)品，包括科幻文學、科幻影視作品等，都有屬于自己的“小宇宙”和世界觀。策展團隊從契合科幻方向、展覽空間等角度出發(fā)，嘗試讓不同本土優(yōu)質(zhì)科幻IP 在展覽中擁有自己獨立的展示風格，多種元素“平行”出現(xiàn)在展覽中，為青少年全方位呈現(xiàn)我國科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。從青少年認知發(fā)展角度出發(fā)，“平行宇宙”這一概念十分具有科幻“味”，第一時間讓青少年群體了解到這是一個科幻展覽，并且這一主題的設定，符合青少年喜歡新奇、酷炫概念的心理，能夠吸引其前來參觀。

（二）展覽內(nèi)容分析

“平行宇宙”科幻主題展覽面向的群體為青少年，針對已確定的展覽主題，策展團隊在進行展覽內(nèi)容策劃時，制定了三個方面的目標，分別為認知目標、體驗目標及情感目標。在認知目標層面，展覽內(nèi)容要通過科學與科幻相結(jié)合的主題引導青少年了解和認識中國的科幻產(chǎn)業(yè)，包括科幻先鋒、科幻文學、科幻電影及科幻文創(chuàng)的發(fā)展現(xiàn)狀；通過對科學技術及新科技產(chǎn)品的展示引發(fā)青少年對科學及科幻的關注與興趣，深入了解科技對生活產(chǎn)生的深遠影響。在體驗目標層面，展覽內(nèi)容要為青少年營造沉浸式的科幻氛圍，帶領青少年參與到互動展示項目、科幻教育活動中，鼓勵其在展覽中感受科幻的魅力和科技的力量。在情感目標層面，展覽內(nèi)容要以激發(fā)青少年對科幻的興趣及對科技的好奇心與想象力為目標，引導青少年認識到我國科學技術水平的快速提升，生發(fā)民族自豪感。

根據(jù)展覽主題及目標，策展團隊確定了展覽內(nèi)容的設計原則。原則一，展覽內(nèi)容要緊扣科技發(fā)展水平與科技熱點。科幻是基于現(xiàn)有科學技術進行的假設與展望，但歸根到底，是對我國甚至全球科技發(fā)展水平的預判，在對科幻產(chǎn)業(yè)進行展示的同時，也應讓青少年更加關注我國科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。原則二，展覽內(nèi)容要用多樣化展示手段詮釋主題。科幻作品本身就極具吸引力和想象力，所以展覽中要多運用互動技術、AR/VR 技術、視頻及實物展品相配合等多樣化的展示手段，對展覽主題進行全面詮釋，為青少年營造沉浸式的參展體驗。原則三，展覽內(nèi)容要體現(xiàn)科學精神、科學方法、科學邏輯。通過內(nèi)容體現(xiàn)展覽內(nèi)涵，以此提升青少年的科學素質(zhì)。

圖1 “平行宇宙”科幻主題展覽的展覽框架

基于以上設計原則，策展團隊梳理了科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史、需要展示的科幻要素、展覽的結(jié)構(gòu)邏輯，并采用歷史發(fā)展式、要素展開式及趣味集合式的展覽框架設計方法，確定了整個展覽的五大展區(qū)：介紹中國當代科普科幻文壇先行者成就的“科幻先行者”展區(qū)；展示我國科幻文學發(fā)展現(xiàn)狀的“科幻正當年”展區(qū)；以科幻影視為主，介紹我國當代科幻創(chuàng)作領域新生力量的“科幻新生代”展區(qū)；介紹科技館近幾年在科幻教育方面做出的有益嘗試的“科幻一起玩”展區(qū)；展示科幻文創(chuàng)產(chǎn)品的“科幻集市”展區(qū)。這些主題及其內(nèi)容，能夠為培育新一代有理想、有知識、勇創(chuàng)新的青少年群體起到積極的推動作用。

1.“科幻先行者”展區(qū)內(nèi)容分析

對中國當代科普科幻文壇來說，鄭文光、童恩正、肖建享、葉至善、劉興詩、王國忠、葉永烈等都是響亮的名字，他們用自己的著作勾畫了中國早期科幻文學的版圖。正是這些科幻先行者篳路藍縷，才為中國播下了科幻的火種。策展團隊將展覽的第一個展區(qū)命名為“科幻先行者”，以此總結(jié)、傳承前人科普科幻創(chuàng)作的生動實踐、深邃思想和崇高精神。展區(qū)以經(jīng)典科幻作品場景重現(xiàn)、科幻作家介紹、當今科技產(chǎn)品展示的思路進行內(nèi)容設計，以期在向科幻先行者致敬的同時，讓青少年了解現(xiàn)代科技成果，引發(fā)其對科普科幻領域的興趣與共鳴。

在20世紀80年代中國科幻的繁榮發(fā)展期，作為中國科普科幻創(chuàng)作事業(yè)的重要推動者、實踐者、先行者，葉永烈先生的科普作品《十萬個為什么》、科幻作品《小靈通漫游未來》等內(nèi)容滿足了社會大眾，尤其是青少年對科學知識的渴求，更滿足了當時社會生產(chǎn)實踐的需要。《小靈通漫游未來》為中篇科幻小說，于1978年8月出版“一游”，1986年出版“二游”，2000年出版“三游”。小說內(nèi)容極其廣泛，涉及當代和未來科學技術的許多課題，講述了一些剛剛嶄露頭角的先進技術，以及對科學技術發(fā)展的大膽展望。該作品引導一代又一代青少年展開幻想，激勵他們努力學習科學文化，幫助他們樹立獻身科學的理想。通過前期調(diào)研，策展團隊還了解到，葉永烈的其他科普科幻作品也被多次選入中小學教材中，激發(fā)了青少年的科學想象力，培養(yǎng)了他們的科學思維。

基于此，策展團隊選擇以《小靈通漫游未來》作為內(nèi)容切入點，串聯(lián)并設計整個“科幻先行者”展區(qū)，不僅貼近青少年的認知水平，還很好地體現(xiàn)了科學與科幻的相輔相成。

2003年，凌晨4點半，李志勇和妻子已經(jīng)從家鄉(xiāng)晉寧備好了各類野生菌前往昆明較為熱鬧的集市威遠街。在地上鋪開塑料布，開始了一天新鮮野生菌的營生。“菌當時也很貴，大家都是一兩、二兩的買，一天也賺不了多少錢。”某一天，李志勇偶然間聽人說起，廣州、深圳一帶的高檔酒樓里，有經(jīng)濟能力的人流行吃云南的野生菌，那餐牌上的標價，是他們都不敢想的高價。

經(jīng)過對素材的提煉及設計思路的整合，策展團隊將“科幻先行者”展區(qū)分三方面內(nèi)容進行展示，分別是小靈通漫游未來、致敬“大預言家”葉永烈、未來已來。內(nèi)容一以葉永烈的科幻著作《小靈通漫游未來》為基礎，通過“過去將來時”的表達方式，讓青少年沉浸式體驗書中主人公“小虎子”的房間，以此展現(xiàn)在1978年的時間節(jié)點上，人們對中國未來科技發(fā)展的展望。內(nèi)容二包括對葉永烈作品的梳理展示，以及青少年錄制的葉永烈作品節(jié)選音視頻展品，向推動中國科普科幻事業(yè)發(fā)展的“大預言家”致敬。內(nèi)容三將《小靈通漫游未來》中提到的科幻產(chǎn)品和目前已經(jīng)產(chǎn)出的科技產(chǎn)品進行對比展示，引導青少年暢想新中國成立100 周年后的科技未來。

在“科幻先行者”展區(qū)，青少年可以跟隨《小靈通漫游未來》的主人公“小靈通”，一起開啟時光之旅，與想象和探索同游，在探尋驚喜的過程中感知科學的奧秘和未來的神奇。通過三方面內(nèi)容的串聯(lián)，帶領青少年回顧過去，展現(xiàn)70年來科技進步為人們帶來的美好生活，同時展望新中國成立100 周年時的科技成就，在青少年心中播下科幻的種子。

2.“科幻正當年”展區(qū)內(nèi)容分析

進入21世紀，我國出現(xiàn)了一大批新生的科幻作家，他們的作品不僅豐富了科幻小說的類型，也推動了中國科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其中，最有名的作家當屬劉慈欣，他用自己的想象力給中國科幻界增添了新的活力[9]，其代表作《三體》是青少年群體十分喜歡的科幻小說。

經(jīng)過策展團隊的前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在面向青少年的閱讀市場中，科幻文學的占比越來越大，國家和社會也對科幻文學的發(fā)展給予重視。基于這種趨勢，策展團隊為青少年打造了“科幻正當年”展區(qū)，依據(jù)中外科幻發(fā)展史、中國科幻文學產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀介紹、優(yōu)質(zhì)科幻IP 展示的思路進行內(nèi)容設計，以此展現(xiàn)中國科幻文學產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。該展區(qū)包括三方面的展覽內(nèi)容，分別是未來局宇宙、微像宇宙和三體宇宙。

在未來局宇宙和微像宇宙展區(qū)，策展團隊以科幻長圖為基礎，向青少年展示了中外科幻發(fā)展大事記，并通過時間線對比介紹了中外科幻的發(fā)展歷程；通過展區(qū)造景介紹了多部科幻作品，同時以科幻碎片的形式，向青少年介紹了社會在推動科幻創(chuàng)作、組織科幻活動、科幻IP 孵化方面所做的有益嘗試。三體宇宙展區(qū)分為視覺藝術展示區(qū)和沉浸式體驗展區(qū)，以科幻作品《三體》為藍本，構(gòu)建了一個視覺藝術與沉浸式體驗相結(jié)合的“三體”世界，并通過青少年喜歡的插畫、雕塑、VR、投影、動畫等形式，多維度呈現(xiàn)了這部目前中國科幻IP 中的巔峰之作。

3.“科幻新生代”展區(qū)內(nèi)容分析

隨著時代的發(fā)展，青少年對科幻領域作品的產(chǎn)出有了更多期待，2019年電影《流浪地球》的熱映，讓科幻電影產(chǎn)業(yè)成為當代科幻創(chuàng)作的新生力量。策展團隊通過前期調(diào)研了解到，青少年對科幻電影中出現(xiàn)的空間站結(jié)構(gòu)、飛行器、車輛等“硬”科幻場景非常感興趣。基于此，策展團隊以我國科幻電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主題，設計了“科幻新生代”展區(qū)，依據(jù)中國科幻電影產(chǎn)業(yè)介紹、科幻影片物理特效展示的思路進行了內(nèi)容設計。

“科幻新生代”展區(qū)共分為MDI 宇宙和深空宇宙兩方面內(nèi)容。展區(qū)模擬物理特效工作室，展示了科幻影片中的航天服、載具及其他模型。展區(qū)還集中展示了中國科幻電影中特效技術研發(fā)、前期視覺開發(fā)、現(xiàn)場視效拍攝和特效制作等方面的發(fā)展現(xiàn)狀，綜合展示科幻影片涉及的世界觀、數(shù)字特效制作及相關拍攝花絮，讓青少年在參觀完該展區(qū)后，全方位地了解科幻影片的拍攝特點，以及科幻電影拍攝過程中涉及的各個流程及工種。

“科幻新生代”展區(qū)為青少年重現(xiàn)了科幻電影中物理特效作品的制作過程，以此滿足青少年的好奇心，對普及科學知識、培養(yǎng)發(fā)散思維起到了促進作用。

4.“科幻一起玩”展區(qū)內(nèi)容分析

從本質(zhì)上講，科技館屬于博物館范疇，本身應具備現(xiàn)代博物館“教育、研究、收藏”的三大功能，教育功能列于首位[10]。基于展品、展項或科技熱點開發(fā)的教育活動，是實現(xiàn)科技館教育功能的重要方式之一。近幾年，隨著科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，科技館在科普科幻教育方面進行了諸多有益嘗試，面向青少年開發(fā)了一系列教育活動。例如，基于展廳展品的“科幻主題探秘”活動，基于動手做的“宇宙探索——太陽系進行曲”活動，基于科幻繪畫及三維搭建的“建設我的月球基地”活動，基于科幻寫作與發(fā)散思維培養(yǎng)的“科學故事會”和“我的大國小工匠”等活動。

考慮到科技館面向青少年的科學教育功能，策展團隊在“平行宇宙”科幻主題展覽中設計了以科學教育活動為主要內(nèi)容的“科幻一起玩”展區(qū)，以此展示中國科技館近幾年在科幻教育方面取得的成果，突出科技館特色。整個展區(qū)主要分為科幻教育和CSTM 科幻裝置藝術兩方面內(nèi)容，通過對展示空間進行裝飾，打造出“星際穿越”的科幻氛圍，并通過具有科技館特色的互動科學展品、超變戰(zhàn)場挑戰(zhàn)活動、多媒體展示、體感設備體驗等項目，突出展區(qū)的互動性，配合相應的教育活動，激發(fā)青少年的參與熱情，增強展覽的科學教育意義。

5.“科幻集市”展區(qū)內(nèi)容分析

文創(chuàng)產(chǎn)品即文化創(chuàng)意產(chǎn)品，它依托現(xiàn)代科技、文化內(nèi)涵和創(chuàng)意設計實現(xiàn)，同時具備審美性、功能性和文化內(nèi)涵等特性[11]。科幻文創(chuàng)產(chǎn)品，既可以是基于科幻作品而創(chuàng)作的周邊產(chǎn)品，也可以是以科學為基礎產(chǎn)出的幻想產(chǎn)品，科學性、幻想性、藝術性、趣味性是其顯著特點。隨著科幻產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，科幻文創(chuàng)產(chǎn)品也在不停迭代更新，并得到很多科幻迷和青少年的喜愛。

策展團隊以文創(chuàng)產(chǎn)品的展示為主要內(nèi)容設計了“科幻集市”展區(qū)，這里也是對整個展覽中的眾多科幻IP 進行集中展示的區(qū)域。該展區(qū)用思想精深、藝術精湛、創(chuàng)作精良的文創(chuàng)產(chǎn)品給予青少年更廣闊的視角去了解科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，推動其想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）展覽形式分析

考慮到短期展覽的特殊性，在選用展示空間、展板、展臺等材料時，要以便攜、綠色為基礎。調(diào)研策展團隊了解到，集裝箱具有模塊化、耐久性高、安全性高及靈活性好等特點，是專供各種運輸周轉(zhuǎn)使用的大型裝貨容器[12]。以集裝箱為載體的展覽，在運輸方便、減少成本的同時，也能夠讓策展團隊不定期地更換展覽內(nèi)容。同時，對集裝箱的外體可以根據(jù)展覽主題自主創(chuàng)意設計，青少年的接受度也相對較高，可以說是一種短期展覽生態(tài)化運營的新模式。科幻主題展覽除主題和內(nèi)容要新穎外，在展覽的展示形式方面也要具有創(chuàng)新性，集裝箱便是很好的選擇之一。

為了不受場地限制，方便短期展覽在未來進行巡展及內(nèi)容更新，“平行宇宙”科幻主題展覽的展陳空間嘗試以集裝箱為載體進行設計，展板、展臺也采用了具有科幻造型的整體設計，配合相應的互動體驗展品，讓展覽形式符合展覽的“平行宇宙”科幻主題。展覽空間造型獨特、內(nèi)容展示形式豐富多彩，自然激發(fā)了青少年的參觀興趣。策展團隊在確定展覽載體后，撰寫了展覽整體展示形式及落地實施方案，以及后續(xù)科幻涂鴉活動教案。目前，以集裝箱為載體進行設計的展覽實踐相對較少，可以說，該展覽是中國科技館在新時代背景下對新型展覽模式的有益探索。

（四）展覽特點分析

“平行宇宙”科幻主題展覽的特點可總結(jié)如下：科學與幻想性、沉浸與體驗性、啟發(fā)與教育性。

1.科學與幻想性

科幻是建立在科學基礎上的，可以說，科幻與科學二者密不可分。作為科技館策劃并開展的科幻主題展覽，因其受眾為青少年群體，所以突出了展覽整體內(nèi)容的科學性，通過對當下科技前沿問題、科幻領域相關發(fā)展的高度整合與聚焦展示，讓青少年在參觀展覽時，收獲一定的科學知識，激發(fā)其自主學習科學知識的熱情。同時，在具有幻想元素的特定場景下，可以培養(yǎng)青少年對未來科技進行暢想與展望的能力。

2.沉浸與體驗性

比起科幻文學、科幻影視作品，“平行宇宙”科幻展覽具有沉浸與體驗性特點。沉浸式展覽設計可以為參觀者提供多感官交互的體驗，不只是色彩、圖形等單一的視覺因素，而是感覺、知覺和認知三方面交互所產(chǎn)生的體驗[13]。科幻展覽可以將科幻文學作品中描述的奇妙場景進行復原，在多感官交互上更加直觀形象，具有十分強大的感染力。有研究表明，科技館的發(fā)展已經(jīng)進入智能新時代，體驗設計成為主流設計理念。互動展品的投入使用，增強了科技館的非正式教育功能，創(chuàng)新了科學傳播模式[14]。在“平行宇宙”科幻主題展覽中，策展團隊利用穿戴式智能設備、觸控屏等工具，將科幻影視作品中非常大膽的想象設計成可互動的展品、展項，這對于青少年而言是非常新鮮的體驗。比如在該展覽中，最受青少年喜愛的是可以與觀眾互動的“鐵蛋”機器人，《三體》作品中的紅岸基地VR 體驗，MDI 宇宙中的科幻特效工作臺，以及星際穿越等互動展項，多種感官受到刺激能夠很大程度激發(fā)青少年的參觀興趣。

3.啟發(fā)與教育性

“平行宇宙”科幻主題展覽通過創(chuàng)設的科幻情景和具有啟發(fā)性的展覽內(nèi)容，引導青少年思考，促使其開拓思維，充分進行想象和嘗試，從更多角度考慮和分析世界，進而主動探究科學問題，所以該展覽具有啟發(fā)與教育性的特點。同時，在展覽中匹配了相應的活動，比如以介紹展覽內(nèi)涵為主的策展人講展覽活動，以繪制科幻畫為主的科學畫未來活動，以及在不同展區(qū)開展的科學教育活動。這樣可以讓青少年在具備了相關基礎知識和學習方法后，更加得心應手地參觀，運用創(chuàng)造性思維主動發(fā)散思考，從而實現(xiàn)知識和能力的新飛躍。

四、科技館科幻主題展覽策劃的啟示與思考

（一）主題上要關注科學與科幻熱點，激發(fā)青少年對科學的興趣

面向青少年的科幻主題展覽可以說是較為新穎的一種展覽，它不僅能夠體現(xiàn)科技發(fā)展水平與社會關系，還包含人文內(nèi)涵和創(chuàng)新意識。策展團隊需要從當下的科技熱點、青少年喜愛的科幻IP 入手，進行展覽主題提煉，通過策劃不同展區(qū)的展覽主題，引導青少年正確認識和應用高新科學技術，吸引青少年的關注，滿足青少年的需求，激發(fā)其對科學的興趣。同時，一些青少年對科幻領域是飽含情懷的，所以通過展覽的主題設計，讓青少年產(chǎn)生情感共鳴，可以有效地將展覽內(nèi)涵延伸到科學思想、科學精神層面，引導青少年以科學的態(tài)度分析問題、面對生活。因此，科技館開展的科幻主題展覽必須在主題上關注科學與科幻熱點，激發(fā)青少年探索科學知識的熱情，達到更好的科普效果。

（二）內(nèi)容上要體現(xiàn)科學與科幻的相輔相成，增進青少年對科學的理解

科幻主題展覽若只有華麗的設計，沒有豐富的內(nèi)容，那僅僅是一個空殼。尤其是科技館開展的面向青少年的科幻主題展覽，在內(nèi)容上更要體現(xiàn)科學與科幻的相輔相成。例如，突出科幻作品中的科技元素，包括宇宙探索、人工智能、生態(tài)環(huán)境等，從理性角度幫助青少年增進對科學的理解。重點可以圍繞科幻是基于科學的想象，科幻的想象先行于科學促進了科學的進步，科學的進步遠遠超過了科幻的想象這三個遞進的邏輯進行梳理。同時，合理運用展示手段，突出展覽內(nèi)容的主次之分、內(nèi)容體系及相關領域的脈絡，設置好參觀動線，講好展覽故事，讓展覽內(nèi)容引起青少年的情感共鳴，在參觀展覽時更有代入感，從感性角度增進青少年對科學的理解。

（三）形式上要善于突破創(chuàng)新，培養(yǎng)青少年的科學素質(zhì)

近年來，科幻的教育功能逐漸受到重視，以培養(yǎng)青少年想象力、科學素質(zhì)為目的的科幻繪畫、科幻故事創(chuàng)作等內(nèi)容，也被引入校內(nèi)外的科學教育領域。因此，面向青少年的科幻主題展覽，其形式與展覽空間的設計均要服務于展覽內(nèi)容，善于突破創(chuàng)新，培養(yǎng)青少年的科學素質(zhì)。以集裝箱作為展覽載體的新嘗試，在科幻主題展覽中效果明顯，青少年普遍認為該展覽的組織形式很新穎，同時配合可互動的數(shù)字化展示項目，青少年的參觀欲望被大大激發(fā)。作為展覽載體，除方便運輸以外，策展團隊還充分開發(fā)了集裝箱的其他用途，譬如組織青少年參觀展覽后，參與到以“科學畫未來”為主題的科幻畫繪制活動中，讓青少年暢想未來，對集裝箱箱體進行科幻繪畫與涂鴉；在參觀完展覽后，面向青少年征集“我暢想的未來科技”“給未來的祖國寫一封信”等作品，以此激發(fā)青少年的科學意識，鍛煉其科學思維，培養(yǎng)其科學素質(zhì)。