強化培養過程的基礎醫學研究生教育創新與實踐

蘇 懿，張悅恬，陳 歡，侯麗娜，郭曉奎，程金科，王 昊△

(1上海交通大學基礎醫學院教學辦公室， 上海 200025； 2上海交通大學基礎醫學院藥理學與化學生物學系； 3上海交通大學醫學院全球健康學院； 4上海交通大學基礎醫學院生物化學與分子細胞生物學系； △通訊作者)

研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，是提升國家核心競爭力，建設教育強國的關鍵。教育部在2020年發布的《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》中，對“雙一流”建設高校提出了加快為國家培養科技創新人才的緊迫要求[1]。基礎醫學研究生教育肩負著醫學創新型和轉化型高層次人才培養的重要使命，與醫學各學科發展緊密相關。但目前基礎醫學人才存在潛心研究內生動力不足，創新創造能力薄弱的問題。這與我國研究生培養的現狀相關：高校重視資源支撐與硬件建設，忽視學術環境與科學文化建設，不利于激發研究生內生科研志趣[2,3]；“研究生-導師”單一培養模式難以對學生形成有效的科研指導與學術引領，不利于研究生拓寬科研思維與學術視野[4,5]；培養過程重成果產出、輕過程管理，難以及時發現并糾正培養中的問題，不利于研究生創新潛質激發與可持續發展[6,7]。

針對上述問題，上海交通大學基礎醫學院在學科重組與人才特區等改革工作的基礎上，經過十余年探索與實踐，逐步建立了一套以提升研究生培養質量為核心目標，突出學科特色強化培養過程的研究生培養體系，成效顯著，詳述如下。……